高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法課件

1、高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法真題1：(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。_高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法答案：奮斗是山峰，孕育著崇高，只要你肯攀登。奮斗是蠟燭，孕育著光明，只要你肯燃燒。奮斗是道路，孕育著未來(lái)，只要你肯奔跑。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法解析解

2、析 一要選擇有豐富的外延，能多角度設(shè)喻的話題，如“青春”“夢(mèng)想”“奮斗”等；二要注意比喻的本體和喻體之間的相似性；三要注意句子的結(jié)構(gòu)。 高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法真題2：(2009浙江卷)為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)涵(不少于50字)。(4分)高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法答案：(示例)這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法解析解析 本題綜合考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、生動(dòng)和修辭，雖屬圖文轉(zhuǎn)換，但形式新穎。以前圖文轉(zhuǎn)

3、換是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則是要學(xué)生展開(kāi)想象，表現(xiàn)畫(huà)面的意蘊(yùn)，揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。 做這類(lèi)題關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題干要求，然后閱讀圖表，明確題目?jī)?nèi)容，進(jìn)而運(yùn)用修辭展開(kāi)表述?？忌⒁忸}干的全部要求(解說(shuō)詞；至少運(yùn)用兩種修辭方法；揭示畫(huà)面的內(nèi)涵；不少于50字)，“解說(shuō)詞”就是描述畫(huà)面(可用說(shuō)明性語(yǔ)句)，但同時(shí)要求揭示其內(nèi)涵，回答畫(huà)面的主旨(寓意)。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法真題3：(2009海南寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分) 這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，

4、把青春揮灑得淋漓盡致。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法答案：(示例)這昂首挺立的雕像，塑得頂天立地，氣壯山河，是一棵高大的樹(shù)，是一曲無(wú)聲的歌，把愛(ài)國(guó)詮釋得可歌可泣。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法解析解析 本題考查修辭的運(yùn)用。例句是“的，是的的，把”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。仿寫(xiě)追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本?？忌聦?xiě)時(shí)要注意首先要在句式上、語(yǔ)氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致。 高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法一、考試說(shuō)明常見(jiàn)修辭方法的正確運(yùn)用二、考綱解讀考試說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)

5、的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)九種。學(xué)習(xí)修辭方法的目的是指導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用，而不是僅僅辨認(rèn)概念，指認(rèn)文句中運(yùn)用了何種修辭方法。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法所以，本考點(diǎn)不再是單純地考辨識(shí)，而是重在理解、運(yùn)用，并且常與仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、句式變換、詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來(lái)考查。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法命題趨勢(shì)：修辭方法重在考查運(yùn)用。從浙江卷的情況來(lái)看，考查修辭方法一般不單獨(dú)設(shè)題，而

6、是與文學(xué)作品鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，考查學(xué)生對(duì)修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，2013年應(yīng)該還屬于這種情況。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法三、考點(diǎn)精講幾種常用的修辭方法1比喻比喻就是打比方。構(gòu)成比喻必須具備兩個(gè)條件：一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，二是二者必須具有相似點(diǎn)。比喻由本體、喻體、喻詞構(gòu)成，分明喻、暗喻、借喻三類(lèi)。比喻的作用是對(duì)事物進(jìn)行描繪渲染，使事物生動(dòng)具體，給人以深刻印象，也可以用常見(jiàn)的事物說(shuō)明深?yuàn)W的道理，使道理顯明。使用比喻要注意：喻體要常見(jiàn)易懂；比喻要貼切，不能信手拈來(lái)；要注意思想感情。

7、高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法以下情況雖有比喻詞，但卻不是比喻。同類(lèi)事物相比較。比如：她的個(gè)子像爸爸一樣高。表示猜度。比如：藍(lán)藍(lán)的天上像是有一只鴿子。舉例子時(shí)的列舉。比如：有許多動(dòng)物都很溫順，像綿羊、小狗、鴨子等。表示想象。比如：極目遠(yuǎn)望，我內(nèi)心一片茫然，仿佛成了一無(wú)所有的人。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻是明喻和暗喻，明喻的比喻詞是“仿佛”“像”等，暗喻的比喻詞是“成了”“是”等；本體和比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體的比喻是借喻。比如：敵人一來(lái)，形勢(shì)馬上緊迫，真是山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法2比

8、擬比擬就是把物當(dāng)作人，或把人當(dāng)作物，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。包括擬人和擬物兩種形式。比擬的作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，使讀者對(duì)事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而喻體始終不出現(xiàn)。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法3借代借代就是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體。例：墻角的駝背忽然高興起來(lái)。專名代泛稱。例：婺城又出了個(gè)孟祥斌。具體代抽象。例：槍桿子里出政權(quán)。部分

9、代整體。例：不拿群眾一針一線。結(jié)果代原因。例：專弄文墨，為壯士捧腹。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法材料代本體。例：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。形象代本體。例：我最怕見(jiàn)到白大褂。運(yùn)用借代可以以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時(shí)出現(xiàn)；借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法4夸張夸張是為達(dá)到某種效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前的描

10、述的修辭方法。使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；使人聯(lián)想，創(chuàng)造意境?？煞譃槿N類(lèi)型：擴(kuò)大式夸張，故意夸大事物。例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？s小式夸張，故意小化事物。例：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法超前夸張，故意把未發(fā)生的說(shuō)成是先發(fā)生或先出現(xiàn)的。例：他看到老虎，腿就軟了。使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實(shí)為基礎(chǔ)，還要注意文體特征。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法5對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等幾種類(lèi)型。正對(duì)，

11、兩個(gè)句子從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面，說(shuō)明同一事理，內(nèi)容上互相補(bǔ)充。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反對(duì)，兩個(gè)句子從相反的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反的、對(duì)立統(tǒng)一的。例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法兩個(gè)句子內(nèi)容從事物的發(fā)展過(guò)程、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。例：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。使用對(duì)偶可使表意凝練、抒情酣暢；語(yǔ)言整齊，富于美感；也便于記憶。使用對(duì)偶要注意與對(duì)比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對(duì)偶中的反對(duì)則是兩種修辭的兼用。對(duì)偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對(duì)偶通稱對(duì)仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用

12、字。對(duì)對(duì)聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法6排比排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的一組句子。使用排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。使用排比要注意與對(duì)偶的區(qū)別，對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位；排比常用同一詞語(yǔ)作為提示語(yǔ)，對(duì)偶一般不重字。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法7設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的看法的一種修辭方法。如：班級(jí)發(fā)展靠誰(shuí)？當(dāng)然是全班同學(xué)和全體老師。分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種。使用設(shè)問(wèn)，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法8反問(wèn)反問(wèn)也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)人教版正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但也有區(qū)別。設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案；設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說(shuō)出，反問(wèn)則本身就包含著作者的意思；設(shè)問(wèn)是為了提請(qǐng)注意引發(fā)思考，反問(wèn)則是為