湖北省襄陽市中考語文真題試題（含解析）

1、湖北省襄陽市xx年中考語文真題試題（本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）注意事項：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無效。3.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、積累與運用1. 下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。【答案】“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近

2、字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蒼”與“滄”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。形容光陰，字形應(yīng)該是“流逝”。2. 根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸（_）線，出世界屋脊，跨峻嶺險灘，納百川千湖，連結(jié)起錦（_）繡壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長的中華文明?！敬鸢浮?(1). zhu (2). jn【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀

3、音?！拜S”是多音字，在這里不能讀成四聲。3. 下列句子中加點詞語使用有誤的一項是( )A. 反腐倡廉的理念根植于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。B. 紀(jì)錄片歷害了，我的國描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。C. 由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。D. 感恩是人類心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：巧妙絕倫，指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。此詞不能形容“工匠精神”。4. 下列句子有語病的一項是( )A. 襄陽“環(huán)保奶奶”運建立當(dāng)選全國十大“最美家鄉(xiāng)人”稱號。B. 教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代

4、、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。C. 萬名青年開展志愿服務(wù)活動，助力襄陽共創(chuàng)“全國文明城市”。D. 通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A動賓搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“運建立獲得全國十大最美家鄉(xiāng)人稱號”。5. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時空。_。借這次活動，再現(xiàn)古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化?，F(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對此已經(jīng)非常陌生。同時

5、，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。所以每個城市都需要一個統(tǒng)一的報時系統(tǒng)，這是日常生活的需要。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意總起，指出鐘鼓樓主要功能是報時。解釋用鐘鼓樓報時的原因。鐘鼓樓的另一個作用。收束語段，今天對鐘鼓樓的認(rèn)識。因

6、此選B。6. “幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著鋼鐵是怎樣煉成的，不僅能學(xué)習(xí)到保爾柯察金鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅定的理想信念_?！敬鸢浮繛槿祟惖慕夥哦窢帯窘馕觥吭囶}分析：考查文學(xué)常識，對名句的背誦。保爾柯察金的名言：人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過的，當(dāng)回憶往事的時候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)？為人類的解放而斗爭?！碧崛∽詈笠痪渥鞔鸺纯?。7. 古詩文默寫(1)_？為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）(2)了

7、卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）(3)思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“_？_”（次北固山下）就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。(4)面對發(fā)展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“_，死于安樂”(孟子二章）的危機感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民的使命感。(5)古往今來，凡志存高遠(yuǎn)者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬間，_”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？B._”（文天祥過零丁洋）的赤子之心?！敬鸢浮?(1). 問渠那得清如許 (2). （2）贏

8、得生前身后名 (3). （3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？ (4). 歸雁洛陽邊 (5). （4）生于憂患 (6). （5）A大庇天下寒士俱歡顏 (7). B留取丹心照汗青二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)8. 見字如而節(jié)目播出后，越來越多的人認(rèn)識到家書在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開展“手寫家書”活動，可同學(xué)李明卻說：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？【答案】示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？【解析】試題分析：勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，理由充分，語言要通

9、順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“手寫家書益處多”這一勸說主題。9. 流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動吧。(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設(shè)計的活動除外）項目一：探尋母親河源頭項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項目三：_(2)【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代

10、名“漢”。我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：_(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風(fēng)光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，_；美在其_，_漢江之美令我陶醉！ (4)【我“走”我參與】活動結(jié)束后，班級根據(jù)襄

11、陽市近期頒布的襄陽市漢江流域水環(huán)境保護條例，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。請你仿照示例設(shè)計一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計：_【答案】 (1). （1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民 (2). （2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。 (3). （3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏； (4). 水， (5). 碧波蕩漾等。 (6). （4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓清澈伴隨母親河【解析】試題分析：（1）活動方案的主題“背起行囊走漢江”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)

12、計其他部分即可。不可脫離主題設(shè)計活動項目。內(nèi)容要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。可仿照題干所給的例句結(jié)構(gòu)。（2）寫出你的發(fā)現(xiàn)。要讀懂題干所給的兩個材料。抓住關(guān)鍵句“漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起”“漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神”進行分析，即可探究出漢江對民族名字和民族精神的意義。（3）情景補寫。對漢江的山的特點和水的特點的刻畫。此題需要考生有這方面的文化積淀與對漢江山水特點的把握。（4）宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“保護漢江流域

13、水環(huán)境”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標(biāo)語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。三、閱讀與欣賞（一）古詩詞賞析江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10. 詞的上下片都用了一個“射”字，情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的_，后者抒發(fā)的是強烈的愛國情感。11. 詞中“又何妨！”一句反問語氣強烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說說該句表達(dá)了作者哪些情感?！敬鸢浮?0. 少年狂氣（狂氣） 11. 自己并不在意自己的衰老，希望朝廷

14、能夠重新重用自己，給自己機會去建功立業(yè)?！窘馕觥?0. 試題分析：考查詞句抒發(fā)的情感。“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”：為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。“射”字寫出了作者的動作，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了少年的狂氣和昂揚的精神狀態(tài)。11. 試題分析：考查詞句抒發(fā)的情感。“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”：我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！表現(xiàn)他老當(dāng)益壯的英雄氣概?？释几败娛虑熬€，來實現(xiàn)為國立功的政治抱負(fù)。（二）文言文比較閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯

15、有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。節(jié)選自禮記禮運【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。於時太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。節(jié)選自卷六十八商君列傳第八【注釋】布：頒布，公布。於：同“于”。卒

16、：終于。嗣：繼承。刑：處罰。傅：老師。黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12. 解釋下列句中加點詞的意思。秦民大說 說： （_） 有一人徙之 之：（_）13. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A. 故人/不獨親其親，不獨子其子 B. 故外戶而不閉C. 令既具，末布，恐民之不信 D. 刑其傅公子虔，黥其師公孫費14. 翻譯下面的句子。募民有能徒置北門者予十金。15. 乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是_，甲文中的“_”二字也能體現(xiàn)這一點。16. 有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的大同社會”的結(jié)論，你同意這種觀點嗎？為什么？【

17、答案】12. (1). 通“悅”，愉快。 (2). 代詞，指“木”（木頭）。 13. A 14. 招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。 15. (1). 取信于民(表明不欺騙百姓)； (2). “講信” 16. 不同意。示例 1：因為太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征。【解析】12. 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古?！爸弊鳛槲难蕴?/p>

18、詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。13. 試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出斷句錯誤的答案A項。改為：故/人/不獨/親其親，不獨/子其子。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。譯為：所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女。14. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句

19、的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“募”“徒”“予”等字詞的翻譯。“民有能徒置北門者”定語后置句的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。15. 試題分析：文言文要點的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間

20、的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！傲⒛灸祥T，徙者獎勵”這件事的目的可從取信于民的角度作答。甲文中能體現(xiàn)這一點的詞語可提取“講信”作答。16. 試題分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。首先要理解什么是“大同社會”，然后根據(jù)文言文所描述的內(nèi)容來分析。如太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”的特征。所以不同意這種說法。（一）譯文：在政治上最高的理想施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚、能干的人選舉出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。所以人們不只是奉養(yǎng)自己的父母，撫育自己的子女

21、，使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時婚配。對于財產(chǎn)，人們憎惡把它拋棄在地上的行為（而要去收貯它），卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這樣一來，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情也不會發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就是理想中“大同”的境界。（二）譯文：法令已經(jīng)制訂完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中有誰把木頭搬到北門就賞給十金。人們覺得奇怪，沒有人敢搬動。又下令說：“能

22、把木頭搬到北門的賞五十金?！庇幸粋€人把木頭搬走了，當(dāng)即就賞給他五十金，以表明決不欺騙。然后終于發(fā)布法令。這時太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒?！钡诙?，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國出現(xiàn)路不拾遺、山無盜賊的太平景象。 （三）記敘文閱讀開在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片

23、翠綠的橘林。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香?。∷o靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這

24、時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子

25、一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯了！”“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我

26、生命的每一天。摘自中國電視報xx年04月19日（有刪改）17. 文章以“開在心里的橘了花”為標(biāo)題，有何作用？18. 從記敘順序角度看，上掉第段將影響文章的表達(dá)效果，請說明理由。19. 結(jié)合語境，品味第段畫線句中加點詞語的表達(dá)效果。金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。20. 怎樣理解第段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？21. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A. 選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B. 第段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

27、C. 閱讀第段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。D. 第段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情?！敬鸢浮?7. 暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。 18. 前兩段運用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。 19. 都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達(dá)了作者的喜愛之情。 20. 對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。 21. B【解析

28、】17. 試題分析：考查標(biāo)題的作用。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。標(biāo)題“開在心里的橘了花”從結(jié)構(gòu)上說，橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。從內(nèi)容上講，暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激。這樣分點來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。18. 試題分析：考查記敘順序的類型及其表達(dá)

29、效果?？煞治鰳?biāo)志性的句子“我的心里充盈著滿滿的感動”，表明下文要進行回憶。所以第段運用的是倒敘手法。內(nèi)容上：交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程。結(jié)構(gòu)上：引出下文并設(shè)置懸念。19. 試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答?！耙粓F團，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運用了疊詞的表現(xiàn)手法。語言角度的作用：親切、靈動，富有音韻美。內(nèi)容方面的作用：形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達(dá)了作者的喜愛之情。要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物情感。20. 試題分析：考查對語句的深刻含意的把握?？疾檎Z句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)

30、尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心即抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情答出來。21. 試題分析：B項對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?！八路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭”此句不是比喻。是一種猜測與想象。（四）議論文閱讀人生因閱讀而氣象萬千陳凌每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。或許，也會有人不解：戰(zhàn)火

31、紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！辈痪们?，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的

32、意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅定前行的意志。人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認(rèn)識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品”。讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會”的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦妹2000多首

33、詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！庇腥艘詾?，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且

34、用著無數(shù)心靈的眼睛觀察?！遍喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。摘自人民日報xx年04月23日04版（有刪改）22. 請說說文章的中心論點是什么。23. 有人認(rèn)為將第段和第段調(diào)換位置不會影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請談?wù)勀愕挠^點和理由。24. 第段面線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數(shù)心靈的眼睛觀察。25. 下列對文本信息理解不正確的一項是( )A. 選文第段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過，但每次引用都足以讓人震撼。B. 選文笫段中畫線句采用了

35、對比論證的方法。C. 第段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質(zhì)就是“內(nèi)在豐沛”的體現(xiàn)。D. 選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第段針對一般人可能有的認(rèn)識進行論述，使論證更嚴(yán)密。26. 下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。二戰(zhàn)期間，美國士兵往往因為戰(zhàn)爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓(xùn)練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投入訓(xùn)練中?！敬鸢浮?2. 閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。 23. 影響。第段和第段分別對應(yīng)第段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫

36、到“生活”，符合人們一般認(rèn)知規(guī)律。 24. 不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進關(guān)系，強調(diào)了“用無數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無此表達(dá)效果。 25. B 26. 能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點?！窘馕觥?2. 試題分析：考查對中心論點的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句即可?？商崛∥捕蔚摹伴喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千”一句作為答案。23. 試題分析：考查安排材料的順序。第段對應(yīng)的是第段中的“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”這個分論點。而第段應(yīng)的是“閱讀

37、給人以豐富的生活”這一分論點。它們屬于一一對應(yīng)的關(guān)系。讀懂文章內(nèi)容是作答的前提和基礎(chǔ)。24. 試題分析：考查詞語的表現(xiàn)力。遞進關(guān)系主要強調(diào)的是后一個分句，去掉這組關(guān)聯(lián)詞，使文章強調(diào)的內(nèi)容無法突出。也就是說，用此關(guān)聯(lián)詞是表達(dá)中心的需要。25. 試題分析：B項對文本信息理解不正確?！皯?zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動?！贝司涞囊馑际菓?zhàn)火紛飛，還不忘閱讀。所以不是對比論證，應(yīng)該是舉例論證。26. 試題分析：考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有

38、內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所給材料中士兵通過閱讀提振了士氣，可以論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點。所以這則材料能否證明本文的中心論點。四、寫作與表達(dá)27. 讀懂材料后按要求作文。小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學(xué)子追逐夢想，砥礪意志，不負(fù)芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜親愛的同學(xué)，一路前行，你有怎樣的歡歌？請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。要求：請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“”，然后再作文。若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述?！敬鸢浮恳宦窔g歌人生在世，煩惱和憂愁總是如影隨形。生活給了我們太多的磨難，太多的曲折，太多的愁苦。所以，我把“一路歡歌”定義為露出八顆牙齒的笑顏，我們要學(xué)會給自己一個微笑，使自己有個“一路歡歌“的人生。不要在自卑的陰影里出踽踽獨行，也不要在自怨自艾的低谷里煢煢孑立。面對自己前方的荊棘坎坷，給自己一個“一路歡歌”，你會發(fā)現(xiàn)，陽光已驅(qū)散陰影，繁花已開滿低谷，歌聲已響徹耳邊。給自己一個“一路歡歌”，請向古仁人學(xué)習(xí)：杜少陵廣袖薄帶，“安得廣廈千萬間，大庇天