人教版三年級上冊數學教案——加減法的驗算

1、人教版三年級上冊數學教案一一加減法的驗算本節(jié)教學內容是學習加減法的驗算方法。教材編排有這樣幾個特點。（1 ）用買東西的生活實例引出驗算問題。（2）以往加、減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學習的，現(xiàn)在采用加、減 法驗算集中編排，加法和減法的幾種驗算方法集中出現(xiàn)，以利于學生通過加、減法的互逆 關系理解和掌握加、減法的驗算方法，體現(xiàn)方法多樣化。（3）體現(xiàn)合作學習的要求，加減法的驗算方法都是以小組討論的形式得出。教學本節(jié)內容，首先要注意創(chuàng)設實際問題的情景，使學生在解決實際問題的過程中理 解驗算的意義和作用。其次學生在以往學習加、減法計算中已經初步感受到加、減法的關 系，例如，根據一幅圖畫，寫出兩

2、個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，教 學中要從這些已有認識出發(fā)，去探索加、減法的驗算方法。要注意體現(xiàn)合作學習和自主探 索的要求。本節(jié)內容可用2課時進行教學。具體內容的說明和教學建議教材設計了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：媽媽買一套運動服和一雙運動鞋，付出200元。售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題（買一套運 動服和一雙運動鞋一共要多少元）和一個減法問題（應該找給媽媽多少錢）。由孩子提出 的找的錢對不對呢”提出檢驗計算結果的問題，引入驗算的教學。教學時先讓學生看圖1 （如果有條件可用多媒體做成動態(tài)畫面以展現(xiàn)事情的發(fā)展情 節(jié)）。說說圖中講的是一件什么事這件事中包含了

3、哪些數學問題讓學生提出，并進行計 算。然后出現(xiàn)孩子的問題（使用多媒體可結合畫面出現(xiàn)孩子的畫外音），組織學生討論， 怎樣解決孩子提出的這個問題使學生明確需要對計算結果進行檢驗，引出課題。2 .例 1 。教學加法的驗算。教材針對 買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元”的計算結果提出：怎樣檢驗加法的計算結果下面以小組討論的形式，由學生提出了三種具體的驗算方 法，歸納起來有兩種：（1）交換加數的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一一個加數，是不是等于另一個加數。教學時可先讓學生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結果再組織小組討論和 匯報。因為學生初次接觸驗算，可讓學生邊看書，邊思考和討論，

4、教師作適當的引導和提 示。最后就學生提出的方法進行歸納和總結。做一做”可以讓學生先獨立完成，再交流一下你是用什么方法驗算的驗算的結果怎么 樣3 .例 2。教學減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同，先提出問題，再運用小組討論的方式 進行。學生提出了兩種具體的驗算方法，歸納是：（1）用被減數減去差，看是不是等于減數。（2）用差加減數看是不是等于被減數。教學這部分內容依然可采用小組合作學習的方式進行。由于學生在學習加法驗算時已 經了解了如何進行驗算，這里應當充分體現(xiàn)學生自主探索，讓學生觀察減法算式的各部分 關系，提出驗算的方法。做一做”的處理方法與例1相同。也可以要求兩道題用不同的方法進行驗算。4

5、關于練習七中一些習題的說明和教學建議。練習七是本單元教學的綜合性練習，共9道題。第1題是鞏固三位數的加減計算，安排了4道三位數加法題和 4道三位數減法題，結合第三節(jié)的教學，可以要求學生先計算，再驗算。第2題是找錯題，要求學生用驗算的方法找出錯題，再改正。既鞏固了驗算，又鞏固 了計算。第35題的形式不同，但都是應用加減法各部分的關系進行計算和填空?？梢韵茸?學生獨立解答，再交流，說說是怎樣填出來的。第6題是一道情景題，教材呈現(xiàn)一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景，是一道兩步計 算的加、減應用題?？梢韵茸寣W生看圖敘述圖意，找到條件和問題，提出解答的思路，再 獨立列式計算。第8題是一道開放題，給出一組商品的價格，要求提出問題并計算。因為商品的品種較多，所以能提出多個不同的問題，計算的結果也不同。接著由小精靈提出用500元可以買哪些商品，還剩多少元 ”解答這個問題，需要先估算，再進行計算。提問題可用小組活動 的形式開展，先在小組中提出三個問題，小組同學共同計算出結果，各小組在全班進行匯 報交流。然后教師提出小精靈的問題，讓同學們發(fā)表意見，實際是一個進行估算的過程： 買哪幾件商