高中生物實驗專題復(fù)習(xí)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1高中生物實驗專題復(fù)習(xí)高中生物實驗專題復(fù)習(xí)經(jīng)典實驗經(jīng)典實驗解答策略：解答策略：在理解實驗設(shè)計思想的基礎(chǔ)上，對實驗材料的選取、實驗在理解實驗設(shè)計思想的基礎(chǔ)上，對實驗材料的選取、實驗條件的控制、實驗對照的設(shè)置、實驗結(jié)果的分析等方面對經(jīng)條件的控制、實驗對照的設(shè)置、實驗結(jié)果的分析等方面對經(jīng)典實驗進(jìn)行深入剖析典實驗進(jìn)行深入剖析對經(jīng)典實驗進(jìn)行拓展、創(chuàng)新。要充分利用試題供給的信息對經(jīng)典實驗進(jìn)行拓展、創(chuàng)新。要充分利用試題供給的信息，按照試題的要求作出科學(xué)的判斷和表達(dá)。，按照試題的要求作出科學(xué)的判斷和表達(dá)。 縱觀近幾年高考生物實驗題，或分析詮釋、推理預(yù)期，或驗縱觀近幾年高考生物實驗題，或分析詮釋、推理預(yù)期

2、，或驗證設(shè)計、創(chuàng)新探索，其思想的基礎(chǔ)都是經(jīng)典實驗。證設(shè)計、創(chuàng)新探索，其思想的基礎(chǔ)都是經(jīng)典實驗。經(jīng)典實驗是高考實驗命題的經(jīng)典實驗是高考實驗命題的重要素材來源重要素材來源。高考生物實驗題。高考生物實驗題一般來自教材中某一個或幾個實驗；也可能來自對教材理論問一般來自教材中某一個或幾個實驗；也可能來自對教材理論問題或社會實際問題的實驗化探索；還可能是對生物學(xué)經(jīng)典實驗題或社會實際問題的實驗化探索；還可能是對生物學(xué)經(jīng)典實驗過程的再發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識。過程的再發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識。經(jīng)典實驗常常經(jīng)典實驗常常與生物學(xué)發(fā)展史密切聯(lián)系與生物學(xué)發(fā)展史密切聯(lián)系，是，是獲得生物學(xué)實驗獲得生物學(xué)實驗方法的重要途徑方法的重要途徑。剖析經(jīng)典

3、實驗，有助于建立科學(xué)實驗的思維。剖析經(jīng)典實驗，有助于建立科學(xué)實驗的思維方法，感悟科學(xué)家們不懈的追求精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。方法，感悟科學(xué)家們不懈的追求精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 第1頁/共45頁部分經(jīng)典實驗部分經(jīng)典實驗 新陳新陳 代謝代謝u酶的發(fā)現(xiàn)：酶的發(fā)現(xiàn)：17731773年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗的實驗u光合作用的發(fā)現(xiàn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)：17711771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗?zāi)?，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗18641864年，德國科學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗?zāi)?，德國科學(xué)家

4、薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗18801880年，美國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗?zāi)辏绹茖W(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用的美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用的O O2 2來自水的實驗來自水的實驗生命活生命活動調(diào)節(jié)動調(diào)節(jié)u促胰液素的發(fā)現(xiàn)促胰液素的發(fā)現(xiàn): : 沃泰默的實驗沃泰默的實驗 斯他林和貝利斯的實驗斯他林和貝利斯的實驗u生長素的發(fā)現(xiàn)：達(dá)爾文研究向光性的實驗生長素的發(fā)現(xiàn)：達(dá)爾文研究向光性的實驗詹森實驗詹森實驗 拜爾實驗拜爾實驗溫特證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了生長素的實驗溫特證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了生長素的實驗遺傳和遺傳和 變異變異u證明

5、證明DNADNA是遺傳物質(zhì)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（格里菲思和艾弗里是遺傳物質(zhì)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（格里菲思和艾弗里的實驗）噬菌體侵染細(xì)菌的實驗的實驗）噬菌體侵染細(xì)菌的實驗u遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)：遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)： 孟德爾的碗豆雜交實驗?zāi)柛墓夒s交實孟德爾的碗豆雜交實驗?zāi)柛墓夒s交實驗驗生物與生物與環(huán)境環(huán)境u能量流動的特點(diǎn)：美國生態(tài)學(xué)家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分能量流動的特點(diǎn)：美國生態(tài)學(xué)家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析方法析方法u生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：“生物圈生物圈IIII號號”實驗實驗細(xì)胞與細(xì)胞與細(xì)胞工細(xì)胞工程程u各種生物膜在功能上的聯(lián)系：科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和

6、分泌時各種生物膜在功能上的聯(lián)系：科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時用同位素標(biāo)記亮氨酸的實驗用同位素標(biāo)記亮氨酸的實驗u單克隆抗體的制備：雜交瘤細(xì)胞的篩選實驗單克隆抗體的制備：雜交瘤細(xì)胞的篩選實驗第2頁/共45頁一、新陳代謝一、新陳代謝u酶的發(fā)現(xiàn)：酶的發(fā)現(xiàn)：17731773年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗。年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗。實驗推理：實驗推理：他推斷胃中的液體一定有某種物質(zhì)可以消化食物。他首先引入他推斷胃中的液體一定有某種物質(zhì)可以消化食物。他首先引入“消化消化液液”一詞，認(rèn)為消化液中含有某種能分解食物的化學(xué)成分，所謂消化一詞，認(rèn)為消化液中含有

7、某種能分解食物的化學(xué)成分，所謂消化就是消化液對食物的分解過程。這同腐敗現(xiàn)象有本質(zhì)的區(qū)別，他指出就是消化液對食物的分解過程。這同腐敗現(xiàn)象有本質(zhì)的區(qū)別，他指出消化液是強(qiáng)烈防腐的。他用實驗證明消化速度不但同食物的性質(zhì)和消消化液是強(qiáng)烈防腐的。他用實驗證明消化速度不但同食物的性質(zhì)和消化液的多少有關(guān)，而且還與溫度的高低有關(guān)，而體溫是最適宜的溫度化液的多少有關(guān)，而且還與溫度的高低有關(guān)，而體溫是最適宜的溫度。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 胃液具有消化作用。胃液具有消化作用。實驗過程及結(jié)果：實驗過程及結(jié)果：17731773年，斯帕蘭札尼將食物裝在有小孔的金年，斯帕蘭札尼將食物裝在有小孔的金屬管或小球中，并讓動物吞下裝有

8、肉塊的小屬管或小球中，并讓動物吞下裝有肉塊的小球，這樣食物就不會受物理性消化的影響，球，這樣食物就不會受物理性消化的影響，而胃中的液體卻可以進(jìn)入小球中。過一段時而胃中的液體卻可以進(jìn)入小球中。過一段時間，他把小球取出來，發(fā)現(xiàn)小球內(nèi)的肉塊消間，他把小球取出來，發(fā)現(xiàn)小球內(nèi)的肉塊消失了。失了。第3頁/共45頁17731773年年, ,斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時做了一個巧妙斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時做了一個巧妙的實驗，這個實驗的巧妙之處在于的實驗，這個實驗的巧妙之處在于A A、排除了鳥的胃中物理性消化的干擾、排除了鳥的胃中物理性消化的干擾 B B、證明了何種消化酶對食物起了消化作用、證明了何種消

9、化酶對食物起了消化作用 C C、證明了胃對于食物只有化學(xué)性消化、證明了胃對于食物只有化學(xué)性消化 D D、證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶、證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶A第4頁/共45頁u光合作用的發(fā)現(xiàn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)：17711771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗?zāi)?，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗實驗設(shè)計的原則：實驗設(shè)計的原則：對照原則和單一變量原則對照原則和單一變量原則實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：植物可以更新空氣植物可以更新空氣局限性：局限性：實驗有時成功有時失敗實驗有時成功有時失敗實驗成功的關(guān)鍵：實驗成功的關(guān)鍵：可能與光照有關(guān)可能與光照有關(guān)第5頁/共45頁1771177

10、1年年, ,英國科學(xué)家普里斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物英國科學(xué)家普里斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi)一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi), ,蠟燭不容易熄滅。今天我蠟燭不容易熄滅。今天我們對這一現(xiàn)象的合理解釋是們對這一現(xiàn)象的合理解釋是 A.A.植物可以跟新空氣植物可以跟新空氣 B.B.蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物 C.C.綠色植物在燭光下制造有機(jī)物綠色植物在燭光下制造有機(jī)物 D.D.綠色植物在燭光下釋放氧氣綠色植物在燭光下釋放氧氣 A第6頁/共45頁18641864年，德國科學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗?zāi)?，德國科學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實

11、驗暗處理：暗處理：消耗原有的有機(jī)物消耗原有的有機(jī)物葉片部分曝光部分遮光葉片部分曝光部分遮光酒精隔水加熱脫去葉片色素酒精隔水加熱脫去葉片色素碘液處理脫色后的葉片碘液處理脫色后的葉片藍(lán)色藍(lán)色棕色棕色實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：光合作用需要光照光合作用需要光照光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉體現(xiàn)體現(xiàn)對照原則對照原則和和單一變量原則單一變量原則清水漂洗清水漂洗1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？實驗的關(guān)鍵實驗的關(guān)鍵 第7頁/共45頁18641864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片年，德國科學(xué)家薩

12、克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。請據(jù)此實驗回答相關(guān)問題：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。請據(jù)此實驗回答相關(guān)問題：（1 1）在該實驗中，薩克斯看到的現(xiàn)象是（）在該實驗中，薩克斯看到的現(xiàn)象是（ ） A.A.葉片全變藍(lán)葉片全變藍(lán) B B遮光一半變藍(lán)遮光一半變藍(lán) C C曝光一半變藍(lán)曝光一半變藍(lán) D D葉片全不變藍(lán)葉片全不變藍(lán)（2 2）薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是（）薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是（ ） A A將葉

13、片中的水分消耗掉將葉片中的水分消耗掉 B B將葉片中原有的淀粉消耗掉將葉片中原有的淀粉消耗掉 C C增加葉片的呼吸強(qiáng)度增加葉片的呼吸強(qiáng)度 D D提高葉片對光的敏感度提高葉片對光的敏感度（3 3）薩克斯對這個實驗的設(shè)計具有很強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，具體體現(xiàn)）薩克斯對這個實驗的設(shè)計具有很強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，具體體現(xiàn)在在 A A沒有對照實驗沒有對照實驗 B B本實驗不需要設(shè)對照實驗本實驗不需要設(shè)對照實驗 C C曝光處作為對照實驗曝光處作為對照實驗 D D遮光處作為對照實驗遮光處作為對照實驗 （4 4）該實驗中若曝光時間過長，遮光處經(jīng)碘液處理后也呈現(xiàn)藍(lán)色，其）該實驗中若曝光時間過長，遮光處經(jīng)碘液處理后也呈

14、現(xiàn)藍(lán)色，其原因是原因是 。（5 5）該實驗中葉片內(nèi)含有的葉綠素等色素，會對碘液處理后表現(xiàn)出的）該實驗中葉片內(nèi)含有的葉綠素等色素，會對碘液處理后表現(xiàn)出的藍(lán)色造成干擾，影響實驗現(xiàn)象的觀察，為增強(qiáng)實驗效果，對葉片應(yīng)做怎樣藍(lán)色造成干擾，影響實驗現(xiàn)象的觀察，為增強(qiáng)實驗效果，對葉片應(yīng)做怎樣的處理？的處理？ 。（6 6）該實驗除了證明）該實驗除了證明“光合作用產(chǎn)生了淀粉光合作用產(chǎn)生了淀粉”外，還成功地證明了外，還成功地證明了 。CBD曝光處的淀粉可運(yùn)輸?shù)秸诠馓幤毓馓幍牡矸劭蛇\(yùn)輸?shù)秸诠馓?在碘液處理之前，酒精隔水加熱脫去葉片的色素，再用清水漂洗葉片在碘液處理之前，酒精隔水加熱脫去葉片的色素，再用清水漂洗葉片

15、光合作用需要光照光合作用需要光照 第8頁/共45頁18801880年，美國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗?zāi)?，美國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗好氧細(xì)菌集中在光束照射部位好氧細(xì)菌集中在光束照射部位好氧細(xì)菌分布在所有受光部位好氧細(xì)菌分布在所有受光部位實驗拓展實驗拓展 不同光譜的可見光不同光譜的可見光好氧細(xì)菌集中在紅光和藍(lán)紫光照射部位好氧細(xì)菌集中在紅光和藍(lán)紫光照射部位實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：葉綠體受光時釋放葉綠體受光時釋放O O2 2葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所黑暗黑暗,極細(xì)光束照射極細(xì)光束照射完全曝露在光下完全曝露在光下極細(xì)光束極細(xì)光束好氧細(xì)

16、菌好氧細(xì)菌隔絕空氣隔絕空氣水綿和好氧細(xì)菌的裝片水綿和好氧細(xì)菌的裝片第9頁/共45頁下圖顯示的是美國科學(xué)家恩格爾曼用水綿永久光下圖顯示的是美國科學(xué)家恩格爾曼用水綿永久光合作用的實驗，對該實驗的說法正確的是合作用的實驗，對該實驗的說法正確的是 CA.A.實驗采用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體實驗采用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體B.B.通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧菌均勻分布在葉綠體的各個部位通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧菌均勻分布在葉綠體的各個部位C.C.好氧菌集中的區(qū)域是氧氣釋放較多的部位好氧菌集中的區(qū)域是氧氣釋放較多的部位D.D.實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量實驗定量分析了水綿光合作

17、用生成的氧氣量第10頁/共45頁18831883年，德國科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻年，德國科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻( (這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體) )，研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上，研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上，這些細(xì)菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)，這些細(xì)菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)果如下圖所示：果如下圖所示：(1)(1)描述描述B B情況下細(xì)菌的分布情況，對此你認(rèn)為應(yīng)如何解釋情況下細(xì)菌的分布情況，對此你認(rèn)為應(yīng)如何解釋? ?

18、 (2)(2)恩格爾曼進(jìn)行裝置恩格爾曼進(jìn)行裝置C C的實驗，其目的是什么的實驗，其目的是什么? ?根據(jù)根據(jù)C C的實驗結(jié)果可以得出的實驗結(jié)果可以得出什么結(jié)論什么結(jié)論? ? (3)(3)如果你可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個如果你可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗裝置，定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確，請問你將收集什么數(shù)據(jù)實驗裝置，定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確，請問你將收集什么數(shù)據(jù)? ? 細(xì)菌集中在葉綠體上。光照下，葉綠體進(jìn)行光合作用而產(chǎn)生氧，這細(xì)菌集中在葉綠體上。光照下，葉綠體進(jìn)行光合作用而產(chǎn)生氧，這導(dǎo)致細(xì)菌移向葉綠體導(dǎo)致細(xì)菌移向葉綠體找出不同顏色

19、的光對光合作用找出不同顏色的光對光合作用( (速率速率) )的影響。在紅光下與在藍(lán)光下的影響。在紅光下與在藍(lán)光下的光合作用速率相近，兩者都比在綠光下的高的光合作用速率相近，兩者都比在綠光下的高單位時間單位時間( (或某段時間或某段時間) )內(nèi)產(chǎn)生的氧體積內(nèi)產(chǎn)生的氧體積( (或釋出的氧氣泡數(shù)目或釋出的氧氣泡數(shù)目) )第11頁/共45頁美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用的美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用的O O2 2來自水的實驗來自水的實驗實驗設(shè)計的原則：實驗設(shè)計的原則：對照原則、單一變量原則和等量原則對照原則、單一變量原則和等量原則實驗方法：實驗方法：同位素示蹤法同位素示蹤法實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：光

20、合作用釋放的光合作用釋放的O O2 2全部來自水全部來自水1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？第12頁/共45頁下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實驗的示意圖下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實驗的示意圖, ,圖中圖中A A物質(zhì)和物質(zhì)和B B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的比是物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的比是A A、1 1：2 B2 B、8 8：9 C9 C、2 2：1 D1 D、9 9：8 8B第13頁/共45頁下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是 恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部

21、位 梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能 魯賓和卡門證明光合作用釋放的魯賓和卡門證明光合作用釋放的 02 02 來自水來自水 卡爾文探明了卡爾文探明了 C02 C02 中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 A.A. B B C C D DD第14頁/共45頁二、生命活動的調(diào)節(jié)二、生命活動的調(diào)節(jié)u促胰液素的發(fā)現(xiàn)促胰液素的發(fā)現(xiàn): : 沃泰默的實驗沃泰默的實驗 稀鹽酸稀鹽酸切除神經(jīng)的上切除神經(jīng)的上段小腸腸腔段小腸腸腔注入注入稀鹽酸稀鹽酸 血液血液注入注入上段小腸腸腔上段小腸腸腔稀鹽酸稀鹽酸注入注入胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液結(jié)果結(jié)果胰腺

22、分泌胰液胰腺分泌胰液結(jié)果結(jié)果胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液結(jié)果結(jié)果小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈，所以這是一個十分頑固小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈，所以這是一個十分頑固的神經(jīng)反射。的神經(jīng)反射。 1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？第15頁/共45頁斯他林和貝利斯的實驗斯他林和貝利斯的實驗小腸黏膜小腸黏膜+ +稀鹽酸稀鹽酸+ +砂子砂子磨磨碎碎注注射射實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：提取液提取液靜脈靜脈實驗過程實驗過程和結(jié)果和結(jié)果：胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液結(jié)果結(jié)果實驗實驗分析分析：稀鹽酸稀鹽酸小腸黏膜小腸黏膜分泌分泌化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)（促胰液素）（促胰

23、液素）胰胰腺腺分泌分泌胰液胰液是促胰液素化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果是促胰液素化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液導(dǎo)致導(dǎo)致該實驗有什么該實驗有什么不足之處？不足之處？缺乏對照，不能排除鹽酸的作用缺乏對照，不能排除鹽酸的作用第16頁/共45頁斯塔林和貝里斯實驗的不足之處就是：不能排除鹽酸的作用。斯塔林和貝里斯實驗的不足之處就是：不能排除鹽酸的作用。 請請設(shè)計一個實驗探究鹽酸是否影響胰腺分泌胰液。設(shè)計一個實驗探究鹽酸是否影響胰腺分泌胰液。一、寫出具體的實驗方法與步驟一、寫出具體的實驗方法與步驟 ：1 1、_2 2、_3 3、_二、預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：二、預(yù)期結(jié)果與結(jié)論： 1 1、_2 2、_3 3、_取六只生長發(fā)

24、育一樣的小狗，切除從小腸通往胰腺的神經(jīng)，取六只生長發(fā)育一樣的小狗，切除從小腸通往胰腺的神經(jīng)，分為分為A A、B B兩組，每組兩組，每組3 3只。只。分別向兩組狗的靜脈中注射等量（一般是分別向兩組狗的靜脈中注射等量（一般是2ML2ML）的稀鹽）的稀鹽酸和生理鹽水。酸和生理鹽水。觀察胰腺的分泌情況。觀察胰腺的分泌情況。若若A A組與組與B B組的小狗胰腺分泌量相等，則鹽酸不促進(jìn)胰腺的分泌組的小狗胰腺分泌量相等，則鹽酸不促進(jìn)胰腺的分泌若若A A組小狗的胰腺分泌量比組小狗的胰腺分泌量比B B組多，則鹽酸促進(jìn)胰腺的分泌組多，則鹽酸促進(jìn)胰腺的分泌若若A A組小狗的胰腺分泌量比組小狗的胰腺分泌量比B B組少

25、，則鹽酸抑制胰腺的分泌組少，則鹽酸抑制胰腺的分泌第17頁/共45頁u生長素的發(fā)現(xiàn)：生長素的發(fā)現(xiàn)：達(dá)爾文研究向光性的實驗達(dá)爾文研究向光性的實驗體現(xiàn)體現(xiàn)對照原則對照原則、單一單一變量原則變量原則和和等量原則等量原則 組和組和 組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性是由單側(cè)光引起的組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性是由單側(cè)光引起的 組和組和 組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性與尖端的存在有關(guān)組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性與尖端的存在有關(guān) 組和組和 組實驗對照，可說明胚芽鞘的感光部位在尖端組實驗對照，可說明胚芽鞘的感光部位在尖端實驗結(jié)論實驗結(jié)論：單側(cè)光單側(cè)光尖端尖端尖端下部尖端下部感受光刺激感受光刺激產(chǎn)生某種

26、刺激產(chǎn)生某種刺激向光彎曲生向光彎曲生長長引引起起背光面比向光面生長快背光面比向光面生長快第18頁/共45頁詹森實驗詹森實驗實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部詹森實驗有什么不足之處？如何完善其實驗設(shè)計？詹森實驗有什么不足之處？如何完善其實驗設(shè)計？詹森的實驗示意圖詹森的實驗示意圖瓊脂片瓊脂片瓊脂片瓊脂片瓊脂片瓊脂片缺少對照，不能排除瓊脂片的影響，應(yīng)再加一組切缺少對照，不能排除瓊脂片的影響，應(yīng)再加一組切掉尖端后放置瓊脂片的對照試驗掉尖端后放置瓊脂片的對照試驗第19頁/共45頁拜爾實驗拜爾實驗實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲

27、生長是由于尖端產(chǎn)生的刺激在下端分胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的刺激在下端分布不均勻造成的布不均勻造成的黑暗中黑暗中1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？第20頁/共45頁溫特證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了生長素的實驗溫特證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了生長素的實驗實驗實驗組組對照組對照組實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：1 1、胚芽鞘頂端產(chǎn)生的刺激確實是一種能促進(jìn)生長的化學(xué)物、胚芽鞘頂端產(chǎn)生的刺激確實是一種能促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)，一種類似于動物激素的物質(zhì)，稱之為生長素。質(zhì)，一種類似于動物激素的物質(zhì)，稱之為生長素。2 2、胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素分布不均勻。、

28、胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素分布不均勻。1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？第21頁/共45頁為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如下實驗方案：為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如下實驗方案：（一）方法步驟（一）方法步驟取取6 6個小花盆，各栽入一株品種、生長狀況都一致的玉米幼苗（幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理。接通臺燈電源個小花盆，各栽入一株品種、生長狀況都一致的玉米幼苗（幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理。接通臺燈電源24h24h后，打開紙盒，觀察并記錄后，打開紙

29、盒，觀察并記錄6 6株玉米幼苗的生長情況。株玉米幼苗的生長情況。（二）實驗結(jié)果預(yù)測（二）實驗結(jié)果預(yù)測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是 ；而玉米幼苗基本停止生長的是；而玉米幼苗基本停止生長的是 。（三）部分實驗結(jié)果的分析與推論（三）部分實驗結(jié)果的分析與推論（1 1）根據(jù)）根據(jù) 號和號和 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。（2 2）根據(jù)）根據(jù) 號與號與 號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)

30、，其中屬于實驗組的是號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)，其中屬于實驗組的是 號號（3 3）根據(jù)）根據(jù) 號與號與 號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。（4 4）根據(jù)）根據(jù)5 5號和號和6 6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明 。（5 5）若將）若將1 1號整個裝置勻速旋轉(zhuǎn)（臺燈不動），玉米幼苗的生長和彎曲情況是號整個裝置勻速旋轉(zhuǎn)（臺燈不動），玉米幼苗的生長和彎曲情況是 ；若僅是玉米幼苗勻速旋轉(zhuǎn)（紙盒和臺燈不動），則幼苗的生長和彎

31、曲情況是；若僅是玉米幼苗勻速旋轉(zhuǎn)（紙盒和臺燈不動），則幼苗的生長和彎曲情況是 。3 3、4 4、5 5 2 2 1 1 3 3 1 1 2 2 2 2 1 1 4 4 玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān)玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān) 彎向小孔生長彎向小孔生長直立生長直立生長第22頁/共45頁三、遺傳和變異三、遺傳和變異u證明證明DNADNA是遺傳物質(zhì)：是遺傳物質(zhì)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（格里菲思和艾弗里的實驗）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（格里菲思和艾弗里的實驗）格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗不死亡不死亡（可分離出（可分離出 活菌

32、）活菌）S S型型R R型活菌型活菌S S型活菌型活菌加熱殺死的加熱殺死的S S型菌型菌R R型活菌型活菌+S+S型死菌型死菌注注射射小小鼠鼠注注射射注注射射注注射射死亡死亡不死亡不死亡死亡死亡l實驗設(shè)計思路：實驗設(shè)計思路： 加熱將加熱將DNADNA和蛋白質(zhì)分開，分別研究，看看哪個才是遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)分開，分別研究，看看哪個才是遺傳物質(zhì)l實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： S S型死菌中，必定存在使型死菌中，必定存在使R R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S S型菌的型菌的轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子第23頁/共45頁l實驗設(shè)計思路：實驗設(shè)計思路： 通過分離純化技術(shù)將通過分離純化技術(shù)將DNADNA和蛋白質(zhì)分開，分別研究，看看哪和蛋

33、白質(zhì)分開，分別研究，看看哪個才是遺傳物質(zhì)個才是遺傳物質(zhì)l實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：DNADNA是使是使R R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S S型菌的型菌的轉(zhuǎn)化因子，轉(zhuǎn)化因子，DNADNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗R R型菌型菌S S型活菌的型活菌的RNARNA S S型活菌的多糖、蛋白質(zhì)等型活菌的多糖、蛋白質(zhì)等S S型活菌的型活菌的DNADNAS S型活菌的型活菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶含含 R R型型活活菌菌的的培培養(yǎng)養(yǎng)基基注注入入注注入入注注入入注注入入R R型菌型菌R R型菌型菌R R型菌型菌+ +S S型菌型菌第24頁/共45頁肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，將

34、加熱殺死的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，將加熱殺死的S S型細(xì)菌與型細(xì)菌與R R型活細(xì)菌相型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，在小鼠體內(nèi)混合后，注射到小鼠體內(nèi)，在小鼠體內(nèi)S S型、型、R R型細(xì)菌含量變化情型細(xì)菌含量變化情況如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤是的（況如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤是的（ ）時 間含量S 型 細(xì) 菌R 型 細(xì) 菌0abc轉(zhuǎn) 化 起 始 時 間A A在死亡的小鼠體內(nèi)存在著在死亡的小鼠體內(nèi)存在著S S、R R型兩種類型型兩種類型B B曲線曲線abab段下降的原因是段下降的原因是R R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅滅C C曲線曲線bcbc段上升，與段上升，與S S型細(xì)

35、菌在小鼠體內(nèi)增殖導(dǎo)致小鼠免型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖導(dǎo)致小鼠免疫力降低有關(guān)疫力降低有關(guān)D DS S型細(xì)菌數(shù)量從型細(xì)菌數(shù)量從0 0開始是由于開始是由于R R型細(xì)菌突變的結(jié)果型細(xì)菌突變的結(jié)果D第25頁/共45頁噬菌體侵染細(xì)菌的實驗（蔡斯和赫爾希）噬菌體侵染細(xì)菌的實驗（蔡斯和赫爾希）子代噬菌體放射性子代噬菌體放射性_3535S S標(biāo)記的噬菌體標(biāo)記的噬菌體 3232P P標(biāo)記的噬菌體標(biāo)記的噬菌體 大大腸腸桿桿菌菌侵侵染染侵侵染染子代噬菌體放射性子代噬菌體放射性_低低高高l實驗設(shè)計思路：實驗設(shè)計思路： 通過同位素標(biāo)記法將通過同位素標(biāo)記法將DNADNA和蛋白質(zhì)分開，分別研究，看看哪和蛋白質(zhì)分開，分別研究，看看哪

36、個才是遺傳物質(zhì)個才是遺傳物質(zhì)l實驗方法：實驗方法：同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法l實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：DNADNA是使是使R R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S S型菌的型菌的轉(zhuǎn)化因子，轉(zhuǎn)化因子，DNADNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。1 1、采用哪種對照、采用哪種對照？2 2、自變量和因變、自變量和因變量分別是什么？量分別是什么？第26頁/共45頁（0909廣東高考）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希廣東高考）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNADNA是遺傳物質(zhì)。這兩個是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點(diǎn)是實驗在設(shè)計思路上的共

37、同點(diǎn)是A A重組重組DNADNA片段，研究其表型效應(yīng)片段，研究其表型效應(yīng) B B誘發(fā)誘發(fā)DNADNA突變，研究其表型效應(yīng)突變，研究其表型效應(yīng)C C設(shè)法把設(shè)法把DNADNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)D D應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNADNA在親代與子代之間的傳遞在親代與子代之間的傳遞 C第27頁/共45頁19521952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，下圖是實驗的部分過程：驗，下圖是實驗的部分過程：（1 1）寫出以上實驗的部分操作過程：）寫出以上實

38、驗的部分操作過程：第一步：用第一步：用3535S S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實現(xiàn)對噬菌體的標(biāo)記？請簡要標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實現(xiàn)對噬菌體的標(biāo)記？請簡要說明實驗的設(shè)計方法和這樣設(shè)計的理由。說明實驗的設(shè)計方法和這樣設(shè)計的理由。 。第二步：第二步： 。（2 2）以上實驗結(jié)果說明：）以上實驗結(jié)果說明： 。（3 3）SARSSARS病原體（冠狀病毒）侵染人體細(xì)胞的過程類似于噬菌體侵染細(xì)菌。病原體（冠狀病毒）侵染人體細(xì)胞的過程類似于噬菌體侵染細(xì)菌。結(jié)合上述實驗過程及現(xiàn)象，請?zhí)岢鲆环N獲得結(jié)合上述實驗過程及現(xiàn)象，請?zhí)岢鲆环N獲得SARSSARS疫苗（蛋白質(zhì)外殼）的新途疫苗（蛋白質(zhì)外殼）的新途徑？徑？

39、。（4 4）噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要（）噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要（ ）A A細(xì)菌的細(xì)菌的DNADNA及其氨基酸及其氨基酸 B B噬菌體的噬菌體的DNADNA及其氨基酸及其氨基酸 C C噬菌體的噬菌體的DNADNA和細(xì)菌的氨基酸和細(xì)菌的氨基酸 D D細(xì)菌的細(xì)菌的DNADNA及其噬菌體的氨基酸及其噬菌體的氨基酸先將細(xì)菌培養(yǎng)在含有先將細(xì)菌培養(yǎng)在含有3535S S的培養(yǎng)基中，然后用噬菌體去侵染被的培養(yǎng)基中，然后用噬菌體去侵染被3535S S標(biāo)記的細(xì)菌標(biāo)記的細(xì)菌 用用3535S S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合 噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入到細(xì)

40、菌體內(nèi)噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入到細(xì)菌體內(nèi) 動物細(xì)胞培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)冠狀病毒侵染冠狀病毒侵染攪拌離心，從上清液中提取出蛋白質(zhì)外殼攪拌離心，從上清液中提取出蛋白質(zhì)外殼 C第28頁/共45頁u遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)：遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)： 孟德爾的碗豆雜交實驗孟德爾的碗豆雜交實驗（假說（假說- -演繹法）演繹法）一對相對性狀的雜交實驗一對相對性狀的雜交實驗 高莖高莖 矮莖矮莖 3 3 ： 1 1DdDdddddD Dd d配子配子高莖高莖矮莖矮莖高莖高莖 雜種雜種F F1 1矮莖矮莖 隱性純合子隱性純合子親本親本測交后代測交后代d dDdDddddd 1 1 ： 1 1驗證實驗（測交）驗證實驗（測交）第29頁/

41、共45頁兩對相對性狀的雜交實驗兩對相對性狀的雜交實驗隱性純合子隱性純合子yyrryyrryryr測交后代測交后代配子配子yyrrYyRr雜種雜種F1P PYRYRyryryRyRYrYrYyRryyRryyRrYyrrYyrr 黃圓黃圓 綠圓綠圓 黃皺黃皺 綠皺綠皺 1 1 ： 1 1 ： 1 1 ： 1 1驗證實驗（測交）驗證實驗（測交）第30頁/共45頁摩爾根的果蠅雜交實驗?zāi)柛墓夒s交實驗白眼白眼( (雄雄) )白眼白眼( (雄雄) )P PF F1 1F F2 2紅眼（雌、雄）紅眼（雌、雄）3/43/41/41/4紅眼（雌、雄）紅眼（雌、雄）紅眼（雌）紅眼（雌）F F1 1雌雄交配雌

42、雄交配X Xw wY YX Xw wY Y白眼（雄）白眼（雄）測交后代測交后代配子配子雜種雜種F1F1隱性純合子隱性純合子P P紅眼（雌）白眼（雌）紅眼（雄）白眼（雄）紅眼（雌）白眼（雌）紅眼（雄）白眼（雄） 1 1 ： 1 1 ： 1 1 ： 1 1X XW WX Xw w紅眼（雌）紅眼（雌）X XW WY YX Xw wX Xw wX XW WX Xw wX Xw wX Xw wX XW W Y Y驗證實驗（測交）驗證實驗（測交）第31頁/共45頁有關(guān)遺傳實驗設(shè)計的歸納：有關(guān)遺傳實驗設(shè)計的歸納： l設(shè)計實驗驗證分離和自由組合定律，一般先讓兩純種個體設(shè)計實驗驗證分離和自由組合定律，一般先讓兩

43、純種個體雜雜交交產(chǎn)生產(chǎn)生F1F1，再讓，再讓F1F1測交測交。l設(shè)計實驗鑒定一個生物個體是純種還是雜種，可采用設(shè)計實驗鑒定一個生物個體是純種還是雜種，可采用自交或自交或測交測交方法。方法。對于植物，自交比測交更簡便。對于植物，自交比測交更簡便。有些特殊的生物個即使是雜種自交也不會出現(xiàn)性狀分離有些特殊的生物個即使是雜種自交也不會出現(xiàn)性狀分離，這種情況則應(yīng)考慮，這種情況則應(yīng)考慮測交與自交結(jié)合測交與自交結(jié)合或或多次測交多次測交的方法。的方法。由多對等位基因控制的性狀，若根據(jù)性狀能確定出隱性由多對等位基因控制的性狀，若根據(jù)性狀能確定出隱性純合子時，則采用測交方法，若無法根據(jù)性狀確定出隱性純合子時，則采

44、用測交方法，若無法根據(jù)性狀確定出隱性純合子，則考慮自交。純合子，則考慮自交。l設(shè)計實驗判斷設(shè)計實驗判斷X X染色體上是發(fā)生了致死突變還是基因突變，常染色體上是發(fā)生了致死突變還是基因突變，常用該變異個體與正常個體用該變異個體與正常個體雜交（有些還要讓雜交（有些還要讓F1F1互交或回交）或互交或回交）或雜交與測交結(jié)合雜交與測交結(jié)合的方法，統(tǒng)計后代雌雄性個體數(shù)的比例，從而的方法，統(tǒng)計后代雌雄性個體數(shù)的比例，從而得出結(jié)論。得出結(jié)論。 l設(shè)計遺傳實驗，同樣要遵循設(shè)計遺傳實驗，同樣要遵循對照原則對照原則和和單一變量原則單一變量原則。第32頁/共45頁已知純種的粳稻和糯稻雜交，已知純種的粳稻和糯稻雜交，F(xiàn)1

45、F1全為粳稻。粳稻中含有直鏈淀全為粳稻。粳稻中含有直鏈淀粉遇碘呈藍(lán)黑色粉遇碘呈藍(lán)黑色( (其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同) )，糯稻含支鏈淀粉，糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色遇碘呈紅褐色( (其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同) )?，F(xiàn)有一批純種粳稻和?，F(xiàn)有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請設(shè)計實驗方案驗證基因的分離規(guī)律糯稻，以及一些碘液。請設(shè)計實驗方案驗證基因的分離規(guī)律( (實驗實驗過程中可自由取用必要實驗器材，基因用過程中可自由取用必要實驗器材，基因用M M和和m m表示表示) )。1 1、實驗方法：、實驗方法： 。2 2、實驗步驟：、實驗步驟： _ _ 。

46、3 3、實驗預(yù)期現(xiàn)象：、實驗預(yù)期現(xiàn)象： 。采用測交法加以驗證采用測交法加以驗證(1) (1) 讓純合的粳稻與糯稻雜交，獲取讓純合的粳稻與糯稻雜交，獲取F1F1雜合粳稻。雜合粳稻。(2)(2)讓讓F1F1雜合粳稻與糯稻測交產(chǎn)生雜合粳稻與糯稻測交產(chǎn)生F2F2（3 3）用碘液處理）用碘液處理F2F2植株的種子淀粉，觀察并記錄現(xiàn)象植株的種子淀粉，觀察并記錄現(xiàn)象測交后代出現(xiàn)兩種不同表現(xiàn)型且比例為測交后代出現(xiàn)兩種不同表現(xiàn)型且比例為1111l還可運(yùn)用還可運(yùn)用F1F1花粉鑒定法：花粉鑒定法：實驗步驟：實驗步驟：(1) (1) 讓純種粳稻和糯稻雜交。獲得讓純種粳稻和糯稻雜交。獲得F1F1雜合粳稻。雜合粳稻。(2

47、)F1(2)F1開花時取其一個成熟花藥，擠出花粉，置于載玻片上開花時取其一個成熟花藥，擠出花粉，置于載玻片上，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察實驗預(yù)期現(xiàn)象：實驗預(yù)期現(xiàn)象：花粉一半呈藍(lán)黑色，一半呈紅褐色花粉一半呈藍(lán)黑色，一半呈紅褐色第33頁/共45頁若用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交（實驗若用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交（實驗條件滿足實驗要求），條件滿足實驗要求），F(xiàn)1F1全部表現(xiàn)為有色飽滿。全部表現(xiàn)為有色飽滿。F1F1自交后，自交后，F(xiàn)2F2代的代的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73%73%，有色皺縮，有色皺縮2%2%，

48、無色飽滿，無色飽滿2%2%，無，無色皺縮色皺縮23%23%。請回答：。請回答：1 1、上述每一對性狀的遺傳是否符合基因的分離定律？為什么？、上述每一對性狀的遺傳是否符合基因的分離定律？為什么？ 。2 2、請設(shè)計實驗方案，驗證這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自、請設(shè)計實驗方案，驗證這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？由組合定律？方法步驟：方法步驟：（1 1） ；（2 2） ；（3 3） 。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：_ _ _ 。符合符合 因為玉米粒色和粒形因為玉米粒色和粒形F2F2的分離比均為的分離比均為3 3 ：1 1 取兩純種親本玉米進(jìn)行雜交，獲得取兩純種親本玉米進(jìn)行雜交，獲得F

49、1 F1 取取F1F1植株與無色皺縮玉米進(jìn)行雜交植株與無色皺縮玉米進(jìn)行雜交, ,獲得獲得F2 F2 收獲收獲F2F2植株的種子并統(tǒng)計不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例植株的種子并統(tǒng)計不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例 若表現(xiàn)型有四種，且比例為若表現(xiàn)型有四種，且比例為1 1：1 1：1 1：1 1，則符合自由組合定律，則符合自由組合定律。否則，不符合自由組合定律。否則，不符合自由組合定律 第34頁/共45頁（1 1）圖中親本基因型為）圖中親本基因型為 。（2 2）圖中）圖中F F2 2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實，這樣的個體在

50、然為三角形果實，這樣的個體在F F2 2三角形果實薺菜中的比例為三角形果實薺菜中的比例為_；（4 4）現(xiàn)有）現(xiàn)有3 3包基因型分別為包基因型分別為 AABBAABB、AaBBAaBB、和、和aaBBaaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分。根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型。失而無法區(qū)分。根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型。有已知性狀（三角形果實和卵形果實）的薺菜種子可供選用。有已知性狀（三角形果實和卵形果實）的薺菜種子可供選用。實驗步驟：實驗步驟： _ _ ； _ ；_ 。結(jié)果預(yù)測：結(jié)果預(yù)測：若若_ ，則包內(nèi)種子基因型為，則包內(nèi)種子

51、基因型為AABBAABB；若若_ ，則包內(nèi)種子基因型為，則包內(nèi)種子基因型為AaBBAaBB；若若_ ，則包內(nèi)種子基因型為，則包內(nèi)種子基因型為aaBBaaBB。薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是A A、a a和和B B、b b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗（如圖律，進(jìn)行了雜交實驗（如圖 AABB AABB 和和 aabb aabb 7/15 7/15 分別將三包薺菜種子和卵圓形果實種子種下，待植株成熟后分別將待測分別將三包薺菜種子和卵圓

52、形果實種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和卵圓形果實種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到種子發(fā)育成的植株和卵圓形果實種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到F F1 1種種子子 將得到的將得到的F F1 1種子分別種下，植株成熟后進(jìn)行自交，得到種子分別種下，植株成熟后進(jìn)行自交，得到F F2 2種子種子 將將F F2 2種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計F F2 2所有果實形狀及比例所有果實形狀及比例 F2F2果實形狀為三角形：卵圓形果實形狀為三角形：卵圓形=15:1=15:1F2F2果實形狀為三角形：卵圓形果實形狀為三角形：卵圓形=27:5=27:5F2F2果實形狀

53、為三角形：卵圓形果實形狀為三角形：卵圓形=3:=3:1 1第35頁/共45頁甜豌豆的紫花和白花是一對相對性狀，這對相對性狀由兩對等位基因甜豌豆的紫花和白花是一對相對性狀，這對相對性狀由兩對等位基因(A(A和和a a、B B和和b)b)共同控制，這兩對等位基因分別位于兩對不同的同源染色體上。其顯性基共同控制，這兩對等位基因分別位于兩對不同的同源染色體上。其顯性基因決定花色的過程如圖所示：因決定花色的過程如圖所示：(1)(1)從圖可知，紫花植株必須同時具有基因從圖可知，紫花植株必須同時具有基因 和基因和基因 。(2)(2)基因型為基因型為aaBbaaBb的個體，其表現(xiàn)型為的個體，其表現(xiàn)型為 ，基因

54、型為，基因型為AaBbAaBb的個體的個體和其雜交，子代中開紫花的植株所占的比例為和其雜交，子代中開紫花的植株所占的比例為 ，紫花中純合，紫花中純合子所占的比例為子所占的比例為 。 (5)(5)若要鑒定一株開紫花的甜豌豆是否為純種，如何設(shè)計一個實驗來鑒定？請寫若要鑒定一株開紫花的甜豌豆是否為純種，如何設(shè)計一個實驗來鑒定？請寫出大概的實驗方案及結(jié)果預(yù)測：出大概的實驗方案及結(jié)果預(yù)測：實驗方案：實驗方案：_ 。 結(jié)果預(yù)測：結(jié)果預(yù)測： 。 。A A B B 白色白色 3/8 3/8 0 0選一株開紫花的甜豌豆，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生選一株開紫花的甜豌豆，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1F1。觀察記錄觀察記錄F1F1中的

55、甜豌豆的花色。中的甜豌豆的花色。 若若F1F1中的甜豌豆既有開紫花也有開白花的，則這株甜豌豆為雜種；中的甜豌豆既有開紫花也有開白花的，則這株甜豌豆為雜種； 若若F1F1中的甜豌豆只有開紫花的，則這株甜豌豆為純種。中的甜豌豆只有開紫花的，則這株甜豌豆為純種。 第36頁/共45頁果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：(1)(1)若果蠅中若果蠅中B B、b b基因位于基因位于X X染色體上，染色體上，b b是隱性可致死基因是隱性可致死基因( (導(dǎo)致導(dǎo)致隱性的受精卵不能發(fā)育，但隱性的受精卵不能發(fā)育，但X Xb b的配子有活性的配子有

56、活性) )。能否選擇出雌雄果蠅使其雜交后代只有雌性？請做出判斷，并根能否選擇出雌雄果蠅使其雜交后代只有雌性？請做出判斷，并根據(jù)親代和子代的基因型情況說明理由。據(jù)親代和子代的基因型情況說明理由。 _ 。(2)(2)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失，從而遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失，從而引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子常導(dǎo)致個體死亡?，F(xiàn)有一紅眼雄果蠅合子常導(dǎo)致個體死亡?，F(xiàn)有一紅眼雄果蠅X XB BY Y與一白眼雌果蠅與一白眼雌果蠅X Xb bX Xb b雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌

57、果蠅。請設(shè)計一個簡單實驗來判斷雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅。請設(shè)計一個簡單實驗來判斷該白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由缺失造成的，還是由基因突變引起的，該白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由缺失造成的，還是由基因突變引起的，并預(yù)測結(jié)果：并預(yù)測結(jié)果：_ _ _ 。不能。因為果蠅的雄性中只有不能。因為果蠅的雄性中只有X XB BY Y個體，雌性有個體，雌性有X XB BX Xb b和和X XB BX XB B的個體，的個體，雌雄果蠅的兩種雜交組合中均會出現(xiàn)雌雄果蠅的兩種雜交組合中均會出現(xiàn)X XB BY Y的雄性個體的雄性個體 選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生F1F1。觀察記錄統(tǒng)計。觀察記錄統(tǒng)計F1F1中雌雄果蠅中雌雄果蠅數(shù)的比例。若數(shù)的比例。若F1F1中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比例為中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比例為1111，則這只白眼雌果蠅，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由基因突變