《我的童年》劉娜

1、 童年是什么？童年是什么？ 童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無憂無慮的是最無憂無慮的 想到那童年的幼稚，會令人想到那童年的幼稚，會令人發(fā)笑發(fā)笑, ,我們兒時的無知、天真、稚氣是不能用語我們兒時的無知、天真、稚氣是不能用語言表達(dá)的。言表達(dá)的。 童年是我們每個人都擁有過的，只有從今童年是我們每個人都擁有過的，只有從今擁有，現(xiàn)在才有所感悟。擁有，現(xiàn)在才有所感悟。 同學(xué)們的童年生活是無比幸福、充同學(xué)們的童年生活是無比幸福、充滿快樂、自由自在的。那么滿快樂、自由自在的。那么季羨林季羨林先生先生眼中的童年又是怎樣的？眼中的童年又是怎樣的？我的童年我的童年季羨

2、林季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、掌握、掌握文學(xué)常識文學(xué)常識和和生字詞生字詞。2 2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活童年生活的的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 3 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 季羨林（季羨林（19112009），），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任北京大

3、學(xué)副校長、活動家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。是北京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國外，通英、德、早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。學(xué)界泰斗、國寶。作者簡介積累字詞積累字詞 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛愛 教教諭諭 私私塾塾 椽椽子子 躥躥 門門楣楣 一一壟壟 萬象萬象更更新新 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦

4、孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛愛n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟(jì)濟(jì)南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事，瑣事，楣楣mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。

5、形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬肅然起敬 萬象更新萬象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁渾渾噩噩渾渾噩噩 事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰也離不開誰?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。分貧困，一無所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)

6、肅的樣子。亦形渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。容糊里糊涂，愚昧無知。1 1、課文是從哪幾個方面去寫童年的？表達(dá)了作者怎樣、課文是從哪幾個方面去寫童年的？表達(dá)了作者怎樣的感情？的感情？2 2、找出文章的綱領(lǐng)句。、找出文章的綱領(lǐng)句。3 3、讀完本文，你對作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？、讀完本文，你對作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？走進(jìn)文本，合作探究（一）走進(jìn)文本，合作探究（一） 回憶起自己的童年，眼前沒有紅，沒有綠，是一回憶起自己的童年，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。片灰黃。表達(dá)了作者對童年生活的懷念。表達(dá)了作者對童年生活的懷念。 作者的童年的經(jīng)歷是單調(diào)的、灰暗的。但正是這

7、樣作者的童年的經(jīng)歷是單調(diào)的、灰暗的。但正是這樣的童年生活才造就了作者的生活作風(fēng)：對日常生活要求的童年生活才造就了作者的生活作風(fēng)：對日常生活要求不高，對吃喝從不計(jì)較。正是因?yàn)檫@樣的童年的生活，不高，對吃喝從不計(jì)較。正是因?yàn)檫@樣的童年的生活，作者才會不斷努力，不斷進(jìn)步。作者才會不斷努力，不斷進(jìn)步。1、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？什么如此形容自己的童年？2、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？為什么讓作者的是什么事？為什么讓

8、作者“受用不盡受用不盡”？3、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到么為他感到“驕傲驕傲”？4、作者在家時把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)、作者在家時把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛，這是否前后矛盾？盾？走進(jìn)文本，合作探究（二）走進(jìn)文本，合作探究（二） 1、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃紅，沒有綠

9、，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資本的生活物資鹽，都無錢可買；鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條連帶字的什么紙條子也沒見過子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，；在濟(jì)南叔父家，“我我”的精神生活并不的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里

10、哭醒。所如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色喜氣洋洋的紅色，也，也沒有沒有生氣勃勃的綠色生氣勃勃的綠色，只是一片，只是一片無奈悲涼的灰黃無奈悲涼的灰黃。 開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對童年的總體開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào)。全文奠定下灰色的感情基調(diào)。2、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？的是什么事？為什么讓作者為什么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 受用不盡的事受用不盡的事小時候每天

11、從旁門奶奶那里小時候每天從旁門奶奶那里吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的享受。享受。 因?yàn)閮簳r的艱苦生活能因?yàn)閮簳r的艱苦生活能“激勵我前進(jìn)激勵我前進(jìn)”，“鼓鼓舞我振作舞我振作”，讓我一輩子對生活和吃喝的要求，讓我一輩子對生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了不高，培養(yǎng)了“我我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志。3、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到被殺，作者為什么為他感到“驕傲驕傲”？ 因?yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的因?yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的“驕驕傲傲”中隱含著無限的辛酸，如果不是生活在中隱含著無限的辛酸

12、，如果不是生活在那個時代，啞巴小也許能成長為讓那個時代，啞巴小也許能成長為讓“我我”驕驕傲的英雄。傲的英雄。4、作者在家時把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離、作者在家時把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這，這是否前后矛盾？是否前后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因?yàn)樽髡唠x開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷因?yàn)樽髡唠x開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦。痛苦?！皩幵笇幵浮北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”離開母親離開母親后

13、，對母親深深的思念之情。后，對母親深深的思念之情。 前言前言：童年生活一片灰黃：童年生活一片灰黃 最窮的村中最窮的家最窮的村中最窮的家：交代家庭情況：交代家庭情況 我我 父輩們父輩們：記敘父輩們的艱辛生活：記敘父輩們的艱辛生活的的 每天最高的享受每天最高的享受：奶奶給：奶奶給“我我”白面饅白面饅童童 頭、偷吃白面餅子頭、偷吃白面餅子 年年 開始認(rèn)字開始認(rèn)字：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況 離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人 理清理清課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)語言語言質(zhì)樸質(zhì)樸情感情感真摯真摯主題探究主題探究 文章文章通過回憶童年那一段極其通過回憶童年那一段極其艱艱苦辛酸苦辛酸往事，往事，表現(xiàn)了童年生活的表現(xiàn)了童年生活的艱苦艱苦