PLC小車順序啟動逆序停止說課

1、人民郵電出版社人民郵電出版社說課人：說課人：小車順序啟動逆序停止的控制小車順序啟動逆序停止的控制一、說教學背景一、說教學背景二、說教法二、說教法三、說學法三、說學法四、說教學過程四、說教學過程五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計說課流程說課流程一、說教學背景一、說教學背景1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 本節(jié)課的學習是在學習了一系列有關(guān)常開常閉本節(jié)課的學習是在學習了一系列有關(guān)常開常閉觸點以及延斷延閉觸點等相關(guān)知識之后的一個設(shè)計觸點以及延斷延閉觸點等相關(guān)知識之后的一個設(shè)計課，同時，在此之前同學們已經(jīng)學習了一部分程序課，同時，在此之前同學們已經(jīng)學習了一部分程序的設(shè)計方法和基本指令，本節(jié)課要學習

2、更重要的定的設(shè)計方法和基本指令，本節(jié)課要學習更重要的定時器指令并對其能夠熟練掌握。掌握本節(jié)課內(nèi)容對時器指令并對其能夠熟練掌握。掌握本節(jié)課內(nèi)容對于學生學好于學生學好PLC這門課起著至關(guān)重要的作用。這門課起著至關(guān)重要的作用。 中職學生的共性是一般學習興趣不高，學習中職學生的共性是一般學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差比較被動，自主學習能力比較差,所以一定想辦法所以一定想辦法調(diào)動學生的學習積極性調(diào)動學生的學習積極性.還要注意任務(wù)的層次性，還要注意任務(wù)的層次性，由學生自主選擇，靈活調(diào)整教學進度和深度，從由學生自主選擇，靈活調(diào)整教學進度和深度，從而保證每位學生都有一定的收而保證每位學生都有一

3、定的收獲。獲。 2.學情分析學情分析一、說教學背景一、說教學背景 根據(jù)根據(jù)PLC教學大綱和新課改理念從學教學大綱和新課改理念從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗，認知水平出發(fā)生的學習興趣，生活經(jīng)驗，認知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學內(nèi)容及學情分析，我將本并結(jié)合本課教學內(nèi)容及學情分析，我將本課的學習目標設(shè)計為：熟練掌握定時器的課的學習目標設(shè)計為：熟練掌握定時器的使用及清楚知道小車順序啟動、逆序停止使用及清楚知道小車順序啟動、逆序停止的工作原理。的工作原理。3.教學目標教學目標一、說教學背景一、說教學背景 依據(jù)教學大綱要求及本課在教材中的地位和依據(jù)教學大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學重難點設(shè)計為：

4、延斷延閉作用，我將本課的教學重難點設(shè)計為：延斷延閉觸點的使用及定時器的使用。觸點的使用及定時器的使用。4.教學重點難點教學重點難點一、說教學背景一、說教學背景二、說教法二、說教法 （1 1）案例教學法案例教學法：為學生提供有關(guān)視頻材料，讓：為學生提供有關(guān)視頻材料，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決題的觀點，于是，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。 （2 2）任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包含的任務(wù)，學生以：在案例中包含的任務(wù)，學生以完

5、成此任務(wù)為目標，通過自主探索，進行完成任務(wù)完成此任務(wù)為目標，通過自主探索，進行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以鍛煉學生的自主學習的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以鍛煉學生的自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力的目標。、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力的目標。 返回返回三、說學法三、說學法PLC學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面PLC這這門課應(yīng)用于各大工廠企業(yè)，如果學生學不好這門課門課應(yīng)用于各大工廠企業(yè)，如果學生學不好這門課,就很難就很難適應(yīng)工廠的工作；另一方面適應(yīng)工廠的工作；另一方面PLC的發(fā)展也為的發(fā)展也為PLC教學創(chuàng)造了教學創(chuàng)造了良好的合作學習環(huán)境，即利用現(xiàn)代

6、教學設(shè)備開展合作式、研良好的合作學習環(huán)境，即利用現(xiàn)代教學設(shè)備開展合作式、研究性的學習。因此，我確定以下幾種學法：究性的學習。因此，我確定以下幾種學法： 1、自主學習法。、自主學習法。學生課下通過互聯(lián)網(wǎng)學習和課上教師導學生課下通過互聯(lián)網(wǎng)學習和課上教師導入視頻材料入視頻材料,學生通過學習資料來學習學生通過學習資料來學習.2、合作探究法。、合作探究法。小組成員相互合作、討論共同完成任務(wù)小組成員相互合作、討論共同完成任務(wù)3、實踐操作。、實踐操作。 通過通過PLC實訓臺學生操作實踐實訓臺學生操作實踐4、知識遷移法、知識遷移法。在許多程序設(shè)計中，方法都是大同小異。在許多程序設(shè)計中，方法都是大同小異，編程方

7、法上要學會舉一反三。，編程方法上要學會舉一反三。 返回返回四、說教學過程四、說教學過程復習舊知出示目標設(shè)計詳解隨機提問布置作業(yè)復習舊知識老師引導學生進行舊知識的復習與鞏固，為接下來的新課做鋪墊。出示目標出示目標 在講新課之前先出示目標，能夠讓學生帶著目標學習，能夠明確學習的重難點，可以提高學習效率。 設(shè)計詳解設(shè)計詳解 首先采用舉例法和畫圖法，幫助學生理解定時器的工作原理接下來向?qū)W生展示該設(shè)計的控制電路，如下所示：工作過程分析：一、啟動過程：1.按下啟動按鈕SB1，KM1線圈得電吸合，通過其常開觸點KM1和KT4延斷觸點實現(xiàn)自鎖，時間繼電器KT1得電，開始計時；2.KT1計時時間到，其延閉觸點K

8、T1閉合，KM2線圈德電吸合， 并通過常開觸點KM2、KT3延斷觸點實現(xiàn)自鎖；同時，KM2常閉觸點分斷，斷開時間繼電器KT1，其延閉觸點KT1立即復位，時間繼電器KT2得電，開始計時；3.KT2計時時間到，其延閉觸點KT2閉合，KM3線圈得電吸合， 并通過常開觸點KM3、KA常閉觸點實現(xiàn)自鎖；同時，KM3常閉觸點分斷，斷開時間繼電器KT2，其延閉觸點KT2立即復位；4.啟動過程完畢。二、停止過程：1.停止過程：KM1、KM2、KM3啟動完成，其常開觸點KM1、 KM2、KM3閉合，此時按下停止按鈕SB2，中間繼電器KA得電吸合，常開觸點閉合，KA的常閉觸點分斷，解除KM3自鎖，KM3線圈失電分

9、斷;同時KM3常閉觸點復位，中間繼電器KA通過KM1常開觸點閉合、KA常開觸點閉合實現(xiàn)自鎖; 時間繼電器KT3得電開始計時；2.KT3計時時間到，其延斷觸點KT3分斷，解除KM2自鎖， KM2線圈失電分斷；同時KT3其延閉觸點閉合啟動KT4， 時間繼電器KT4得電開始計時; 3.KT4計時時間到, 其延斷觸點KT4分斷，解除KM1自鎖， KM1線圈失電分斷;4.KM1常開觸點分斷，解除中間繼電器KA自鎖, 線圈失電 分斷; 同時斷開時間繼電器KT3, 其延閉觸點KT3、延斷觸點KT3立即復位；其延閉觸點KT3復位斷開時間繼電器KT4，延斷觸點KT4立即復位。5.停止過程完畢。 三、SB3為緊急

10、停止按鈕。 (以上控制電路中時間繼電器KT14的時間分別設(shè)定為3s、5s、2s、2s,即按下SB1，電機1啟動，3秒后電機2啟動，再5秒后電機3啟動；按下SB2后電機3先停止，2秒后電機2停止，再2秒后電機1停止，進而實現(xiàn)設(shè)計要求。) 通過上述設(shè)計過程分析，掌握定時器及延斷延閉等觸點的熟練掌握，根據(jù)前面的定時器例子認真思考定時器的工作過程，學生通過課后上網(wǎng)或者查資料再次驗證自己所學知識，同時老師布置23道題留給學生課后練習。返回返回返回返回（一）鞏固舊知識（一）鞏固舊知識（二）引入新知識（二）引入新知識 諸如定時器類型、工作原理等：諸如定時器類型、工作原理等：（1）100ms T0-T199 T250-T255（2）10ms T200-T245（3）1ms T246-T249（4）工作原理：定時器的線圈通電達到設(shè)定的時間延時，常開觸點閉合，）工作原理：定時器的線圈通電達到設(shè)定的時間延時，常開觸點閉合，常閉觸點斷開。線圈一斷電所有觸點恢復常態(tài)（常開斷開，