洞庭波兮木葉下——窸窣PPT學習教案

1、會計學1洞庭波兮木葉下洞庭波兮木葉下窸窣窸窣第1頁/共28頁 林庚林庚（191019102006 ）字靜希。字靜希。我國現(xiàn)當代著名我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家學者，詩人，文史學家。19331933年畢業(yè)于清華大學中年畢業(yè)于清華大學中文系。文系。19331933年出版了第一年出版了第一本自由體詩集本自由體詩集夜夜。走近作者 在在唐詩和楚辭唐詩和楚辭的研的研究中卓有建樹，提出了究中卓有建樹，提出了著名的著名的“盛唐氣象盛唐氣象”。第2頁/共28頁讀準字音讀準字音裊裊裊裊灼灼灼灼涔陽涔陽窸窣窸窣褒寒褒寒砧砧言筌言筌(nio)(zhu)(cn)(x s)照浦照浦亭皋亭皋萬應萬應錠錠迢遠迢遠(ti

2、o)(p)(go)(dng)(bo)(zhn)(qun)沈佺期沈佺期(qun)第3頁/共28頁一、初讀，瀏覽：一、初讀，瀏覽：本文本文1-31-3段涉分別涉及了哪些詩句？段涉分別涉及了哪些詩句？這些詩句分別說明了什么問題？這些詩句分別說明了什么問題？引出了一個怎樣的文學現(xiàn)象？引出了一個怎樣的文學現(xiàn)象？ 整體感知整體感知第4頁/共28頁“木葉木葉”為詩人鐘愛。為詩人鐘愛。第5頁/共28頁（二）“樹”后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！叭~”葉密鳥飛礙,風輕花落遲。皎皎云間月,灼灼葉中華?！澳救~”亭皋木葉下，隴首秋云飛。九月寒玷催木葉，十年征戌憶遼陽?！奥淠尽睙o邊落木蕭蕭

3、下，不盡長江滾滾來。辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。為什么古代詩歌中很少看見為什么古代詩歌中很少看見“樹葉樹葉”呢？呢？第6頁/共28頁1組：后皇嘉樹，橘徠服兮。 桂樹叢生兮山之幽。 閱讀第二自然段閱讀第二自然段。“樹”或“葉”都給大家一種繁茂濃密，翠綠欲滴飽滿的形象，而這種形象正是“樹葉”所包含的，詩詞中常用“樹”或“葉”代替“樹葉”?！澳救~”與秋季相聯(lián)，也就是“落葉”的意思。而“落葉”則是枯黃，殘敗的形象，暗含蕭瑟、凄涼的感覺，這不再是“樹葉”所能包含的了。第7頁/共28頁“木葉木葉”“落木落木”與與“樹葉樹葉”“”“落葉落葉”的的不同，關鍵在于不同，關鍵在于“ ”字。字。木木第8頁/共28頁

4、 “樹葉樹葉”“”“落葉落葉”無人過問無人過問，“木木葉葉”是歷代詩人筆下鐘愛的對象是歷代詩人筆下鐘愛的對象，一用再用，且有所發(fā)展一用再用，且有所發(fā)展（“落木落木”）產生過許多精彩的詩句。產生過許多精彩的詩句。1-31-3段作者談了一個怎樣的文學現(xiàn)象？段作者談了一個怎樣的文學現(xiàn)象？第9頁/共28頁第10頁/共28頁第11頁/共28頁高高樹樹多悲風，多悲風，海水揚其波。海水揚其波。秋月照層嶺，秋月照層嶺，寒風掃高寒風掃高木。木。（飽滿）（飽滿）（空闊）（空闊）第12頁/共28頁“木木”比比“樹樹”更顯更顯得得單純單純，仿佛本身就，仿佛本身就含有一個含有一個落葉落葉的因素的因素。 “ “木木”的第

5、一個藝術特征的第一個藝術特征：第13頁/共28頁讀第五段讀第五段作者是如何闡釋詩歌暗示性特點的？作者是如何闡釋詩歌暗示性特點的？擬人擬人“躲躲”形象說明了暗示性和概念形象說明了暗示性和概念之間的關系。之間的關系。第14頁/共28頁讀第六段 概括“木”在形象上的第二個特征第15頁/共28頁“木木”不但讓我們容易想起樹不但讓我們容易想起樹干，而且還會干，而且還會帶來帶來“木木”所所暗示的顏色暗示的顏色，它它可能是可能是透著透著黃色黃色，而且，而且在觸覺上它可能在觸覺上它可能是是干燥干燥的的而不是濕潤的。而不是濕潤的。第16頁/共28頁美女妖且閑，采桑歧路間；美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，柔條

6、紛冉冉，落葉落葉何翩翩。何翩翩。 靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中雨中黃葉黃葉樹，燈下白頭人。樹，燈下白頭人。春夏之交飽含水份，繁密春夏之交飽含水份，繁密 蒙蒙雨中蒙蒙雨中微黃但不干燥，無飄零微黃但不干燥，無飄零之意之意 窸窣窸窣飄零透些微黃飄零透些微黃 第17頁/共28頁第18頁/共28頁發(fā)現(xiàn)問題（13）分析問題（46）分析分析“木木”的兩個的兩個藝術特征藝術特征總結全文 （7）藝術領域藝術領域一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思 路 “木葉木葉”為古代詩為古代詩人所鐘愛人所鐘愛第19頁/共28頁 作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，又是一位

7、暢游詩歌海洋的高手，文中大量又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關于援引古詩人關于“木葉木葉”的詩句，揣摩一的詩句，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？一是作引子，引出議論話題；一是作引子，引出議論話題；二是作為例證，使得分析說理有憑有據；二是作為例證，使得分析說理有憑有據；三是調節(jié)文氣，更增添了文章的文化內涵。三是調節(jié)文氣，更增添了文章的文化內涵。第20頁/共28頁 詩歌的語言富于詩歌的語言富于暗示性暗示性，那，那些微妙的意味往往寄諸言外。些微妙的意味往往寄諸言外。 鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內的意思，而且要品嘗的意思，而且要品

8、嘗言外意味言外意味。得到啟示第21頁/共28頁寄從叔唐杜荀鶴 三族1不當路2 ，長年猶布衣。苦吟天與性3 ，直道世將非。雁夜愁癡坐，漁鄉(xiāng)老憶歸。為儒皆可立，自是4拙時機。注釋： 1三族：親族親戚。 2當路：當權。 3天與性：天命與性命。 4自是：只是。這首詩里的“雁”有什么暗示信息？表達了詩人怎樣的情感？第22頁/共28頁意意象象特征特征 暗示信息暗示信息情感主題情感主題雁雁候鳥候鳥遷徙漂泊遷徙漂泊憂傷、艱難憂傷、艱難傳信傳信心懷故土、親友心懷故土、親友思念思念善飛善飛志向遠大志向遠大昂揚苦悶昂揚苦悶群居群居落單孤雁凄切落單孤雁凄切孤獨悲切孤獨悲切第23頁/共28頁語言。閱讀下列詩句，說語言。

9、閱讀下列詩句，說說它們的特定文化意味。說它們的特定文化意味。比如：比如：第24頁/共28頁 舉頭望明月，低頭思故舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。明。海上生明月，天涯共此海上生明月，天涯共此時。時。但愿人長久，千里共嬋但愿人長久，千里共嬋娟。娟。 對故鄉(xiāng)、親人的思念對故鄉(xiāng)、親人的思念月第25頁/共28頁在很多傳統(tǒng)詩歌中，酒是愁的象在很多傳統(tǒng)詩歌中，酒是愁的象征。征。第26頁/共28頁梧桐梧桐更兼更兼細雨細雨，到黃昏、點點滴滴，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳楊柳, ,春風不度玉門關春風不度玉門關憂愁情緒憂愁情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠然見南山東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，期間旦暮為何