三年級數(shù)學上冊3.4單元導學案

1、 3測量三年級數(shù)學上冊毫米、分米的認識導學案學習目標1. 我能說出有1毫米，1分米長的物體。2. 我能說出每相鄰兩個長度單位之間的進率是10.3. 我會正確進行毫米、厘米、分米、米之間的單位換算。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一1.完成任務單一。2.自學課本21頁的例1，完成22頁的做一做。1.相互訂正任務單一。2.相互訂正22頁的做一做。說一說生活中哪些物品的長度大約是1毫米？厘米和毫米的進率是多少？1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，進行講解。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求

2、你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：1. 書寫工整快速2分；2. 站姿大方2分；3. 面朝大家2分；4. 語言流暢2；5. 表達正確2分。1.1毫米的物品有哪些？2.每相鄰兩個長度單位之間的進率是（ ）。3.3分米=（）厘米9米=（）分米40厘米=（）分米90分米=( )米任務二觀察課本23頁的例2，想一想，1米等于多少分米？相互說一說，比一比。小組討論：厘米和分米之間的進率是多少？米和分米之間的進率是多少？任務三自學課本23頁的例3，獨立完成填空。并想一想這樣填的理由。相互訂正例3，并互相說說這樣填的理由。小組討論：每相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？任務四完成課本24頁、25

3、頁的19題。任務單一 用手勢比一比1毫米、1厘米、1米的長度。三年級上冊千米的認識導學案學習目標1. 我能說出1千米的長度。2. 我知道1千米=1000米，會進行千米和米之間的單位換算。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一1. 自學課本26頁例4，完成填空。A.計量比較長的路程，通常用（）作單位。B1千米（公里）=（）米C.（）個100米就是1千米。相互訂正任務一，并說出這樣填的理由。組長找出容易做錯的題，并說出原因。小組代表將本組的答案面向全體學生大聲地說出來。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：6. 書寫工整快速

4、2分；7. 站姿大方2分；8. 面朝大家2分；9. 語言流暢2分；10. 表達正確2分。1千米=（）米8千米=（）米4000米=（）千米千米和米之間的進率是（）。任務二完成課本27頁的例5.。3千米=（）米5000米=（）千米雙方核對任務二，說出千米和米之間的進率是多少？1.組長找出容易做錯的題，并說出原因。2.總結千米和之間的進率。派代表將本組的結果說一說。任務三完成課本28頁、29頁的111題。三年級上冊噸的認識導學案學習目標1. 我能說出1噸有多重。是質量單位。2. 我知道1噸=1000千克，會進行噸和千克之間的簡單換算。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一自學課本31頁的例7.完

5、成填空。1. 計量比較重的或大宗物品的質量，通常用（）作單位。2. 1噸=（）千克3. 舉例說說生活中有1噸重的東西。相互訂正任務一，說出這樣填的理由。組長找出容易做錯的題，并說出原因。小組代表將本組的答案面向全體學生大聲地說出來。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：11. 書寫工整快速2分；12. 站姿大方2分；13. 面朝大家2分；14. 語言流暢2分；15. 表達正確2分。1噸=（）千克3000千克=（）噸5噸=（）千克8000千克=（）噸噸和千克之間的進率是（）。任務二完成課本32頁的例8。4噸=（）千克3000千

6、克=（）噸雙方核對任務二，說出噸和千克之間的進率是多少？1.組長找出容易做錯的題，并說出原因。2.總結噸和千克之間的進率。派代表將本組的結果說一說。任務三自學課本33頁的例9，找出已知條件和問題。雙方互相說說已知條件和問題。小組討論：怎樣派車能恰好把8噸煤運完？派小組代表將本組的結果說一說。任務四完成課本34頁、35頁的17題。4萬以內的加法和減法（二）三年級上冊加法導學案學習目標1. 我能說出萬以內筆算加法的計算法則。2. 我會正確計算萬以內筆算加法。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一1. 完成任務單一。2. 觀察課本36頁的插圖，完成例1 1.交互批改任務單一。每一題20分，你的成

7、績=你的得分+對方被你所扣的分數(shù)。2.相互訂正例1。1.組長找出任務單一容易做錯的題，并找出原因。2.共同訂正例1。3.小組討論：豎式應該怎樣寫？ 1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，進行講解。 你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：16. 書寫工整快速2分；17. 站姿大方2分；18. 面朝大家2分；19. 語言流暢2分；20. 表達正確2分。1.哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位（ ）。2.計算。72+29=63+78=384+629=278

8、+245=任務二完成課本37頁的例2及下面的做一做。相互訂正例2及做一做，并檢查計算結果是否正確。1.共同訂正例2及做一做。2.小組討論：271+903應該怎樣計算？百位上相加滿十，怎么辦？.選派小組代表將本組的討論結果說一說。任務三總結萬以內筆算加法的計算法則。雙方討論任務三全組對任務三作出結論。派代表將本組的討論結果說一說。任務四完成課本39頁的16題。任務單一24+9= 78+9= 33+15= 62+28= 38+9=三年級上冊加法的驗算導學案學習目標1. 我能說出加法的驗算方法。2. 我會正確進行加法的驗算。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一觀察課本38頁的例3，找出已知條件

9、和問題。并解決。 相互訂正例3。找出做錯的地方，互相糾正。 共同訂正例3.說說容易做錯的地方。1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，進行講解。3.另派代表說一說加法驗算的方法。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：21. 書寫工整快速2分；22. 站姿大方2分；23. 面朝大家2分；24. 語言流暢2分；25. 表達正確2分。計算下面各題，并且驗算。359-136=438+176=328-64=198+279=任務二1. 想一想：該怎樣進行加法的驗

10、算？相互說說該怎樣進行加法的驗算？小組討論：該怎樣進行加法的驗算？并寫下來。任務三完成課本40頁的710題。三年級上冊減法導學案學習目標1. 我會正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。2. 我能說出筆算三位數(shù)的退位減法的計算法則。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一1. 完成任務單一。2. 觀察課本41頁的例1，完成例1。 1.交互批改任務單一。每一題20分，你的成績=你的得分+對方被你所扣的分數(shù)。2.相互訂正例1 1.組長找出任務單一容易做錯的題，并找出原因。2.共同訂正例1 1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，

11、進行講解。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：26. 書寫工整快速2分；27. 站姿大方2分；28. 面朝大家2分；29. 語言流暢2分；30. 表達正確2分。1. 哪一位上的數(shù)不夠減，就要向前一位（）。2.計算。618-277=500-174=328-169=任務二完成課本41頁的例2及相應的做一做。相互訂正例2及做一做。共同訂正例2及做一做。選派小組代表將例2、板書于黑板上，并進行講解。任務三總結：筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算法則是什么？雙方討論任務三全組對任務三作出結論。另派代表將本組的討論結果說一說。任務四完成課

12、本44頁的15題。任務單一：72-18= 65-17= 92-28= 75-47= 100-56=三年級上冊減法的驗算導學案學習目標1. 我能說出減法的驗算方法。2. 我能正確進行減法的驗算。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一觀察課本42頁的例3，找出已知條件和問題。并解決。相互訂正例3。找出做錯的地方，互相糾正。共同訂正例3.說說容易做錯的地方。1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，進行講解。3.另派代表說一說減法驗算的方法。你組展學后，接受其他小組或其他同學對你組的提問或進攻，要求你們組做出回答與防守。其

13、他組給你組剛才的表現(xiàn)打分：31. 書寫工整快速2分；32. 站姿大方2分；33. 面朝大家2分；34. 語言流暢2分；35. 表達正確2分。計算下面各題，并且驗算。123-32=789-569=542-65=任務二想一想：該怎樣進行減法的驗算？相互說說該怎樣進行減法的驗算？小組討論：該怎樣進行減法的驗算？并寫下來。任務三完成課本44頁的610題。三年級上冊加減法解決問題導學案學習目標1. 我能準確說出解決問題中的已知條件和問題。2. 我會運用計算法則，合理、靈活的解決生活中的簡單問題。檢測反饋自學對學群學展學疑學評學測學任務一觀察課本43頁的例4，找出已知條件和問題。相互說出已知條件和問題。小組對列式和計算結果進行統(tǒng)一。1.選出小組代表將本組所做的題展示在黑板上。2.書寫后，面向全班學生，按所寫的內容“響亮”地給老師和同學當“老師”，進行講解。你組展學后