《做最好的老師》讀書心得范文

1、做最好的老師?讀書心得范文?做最好的老師?讀書心得范文 1 讀了?怎樣做最 好的老師? 這一教育專著， 收獲極大， 書中的許多教育理念、 教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn) 燃了一盞明燈，也為我能走出教育誤區(qū)，真正實(shí)施素質(zhì)教育 樹立了信心。有這樣一段話：但凡教師缺乏愛的地方，無論 品格還是智慧都不能充分的或自由的開展。讓我更深深地感 受到作為一個(gè)老師想做到最好，對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的愛便 是那深深的基石。一、純真的愛心 有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)， 都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，做最好 的一名教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無論他是 品

2、學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁， 愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。愛的力量是無窮。學(xué)生在師愛 的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。這樣，在嚴(yán)師面前他就不 會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。師愛如 無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的 遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。二、真摯的情感 做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來， 師生間通過精神的交流，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴，教 師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè) 同學(xué)，罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小 動(dòng)作，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)， 嘴上說改，事后還是屢屢犯錯(cuò)， 真讓人頭疼。在一

3、次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來竟那 么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。 回家后他把我表揚(yáng)他的事告訴他媽媽，不過我私下里又把他 叫到一邊，指出他的許多缺乏之處，最后我還充滿信心地對(duì) 他說：老師相信你一定能管好自己的。采取先揚(yáng)后抑的方法 教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他進(jìn)步了很多，給予學(xué)生充 分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來他變了許多， 紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)也完成了，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向 同學(xué)請(qǐng)教。三、尊重學(xué)生做最好的老師，愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生 要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等 的對(duì)象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛 一樣

4、保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因 為學(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生 另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫 暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體，熱愛你這位老師，才 能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化 的作用。四、關(guān)心了解學(xué)生做最好的老師，保護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生不應(yīng)表 現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn) 滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與保護(hù)。學(xué) 生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是 不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛，

5、我想沒 有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對(duì)學(xué)生的情況還 要深入了解，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教 師才能更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好似 是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。五、面向大多數(shù)做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無 例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情 感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀 生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心。幾年的教育經(jīng) 驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，如果 學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈 之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、

6、 尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉 獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。做最好的教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，平等 地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗 的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師 對(duì)他們的關(guān)心，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的 快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待 每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的 心定會(huì)融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受 教育。?做最好的老師?讀書心得范文 2 本學(xué)期有時(shí)機(jī)學(xué) 習(xí)李老師的著作?做最好的老師? 。?做最好的老師?是一本 充

7、滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師 們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干。從?做最好的老師? 一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：一、教育者要擁有一顆童心李老師說， 教育者是否擁有一顆童心， 對(duì)教育至關(guān)重要。 這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上 取得成績(jī)的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣， 一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解 為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。 他說：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場(chǎng)合，教師任何 過分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師 越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親

8、切之情而 這正是教育成功的起點(diǎn)。在以前，對(duì)于他說的這些話我可能 會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有 一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一 定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為 學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通 過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是 可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李 老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大二、對(duì)后進(jìn)生的教育李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的 教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大 的啟發(fā)。教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生

9、的教育。在辦公室時(shí) 常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育 他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦 惱著，卻不懂得去反思?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了?做最好的老師? 之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反 復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了 對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐 心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重 那么是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人 尋味。以下是我從?做最好的老師?中摘錄的李老師關(guān)于后 進(jìn)生教育的話語：后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)

10、充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程。教育者期望通過一次談 心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名 優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò) 又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢 教不改、光說不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者 應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí)，又繼續(xù)充 滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自 己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中， 看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù) 進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能 做到的要求。如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì) 再意氣

11、用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體 罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了?？傊?做最好的老師?是李老師教育智慧的結(jié)晶，從 這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技 巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。 這是一本開啟教育智慧的書， 非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。?做最好的老師?讀書心得范文 3 暑假期間，我拜 讀了李鎮(zhèn)西先生的?做最好的教師?這本書，這本書通過一 個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了教師日常工作的方方面面，這本書寫 得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一 樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁 不住熱淚盈眶。在?做最好的教師?這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語

12、文 老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀 懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離急躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命 將更加精彩。李老師對(duì)教師的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他 把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一 生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的 老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué) 生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué) 生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師， 必須具備“三心，即童心、愛心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年 級(jí)的教師尤為重要。一、童心工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的

13、隔膜，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感慨這是 一種代溝。李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他 說作為一名教師，要用童心理解童心，要善于在某種意義上 把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基 本的素質(zhì)之一，更是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所 謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思 想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué) 生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持 這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中 去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)老師和自己變得“一樣大時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把 老

14、師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲 時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的 起點(diǎn)。我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們 就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因 為孩子們總是懷著善良而美好地動(dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事， 總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為 對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自 己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好教師的必 不可少的“精神軟件。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起，可見教育離不開情感。常聽到現(xiàn)在的一些教師抱怨說：我付出那么

15、多，我把心 都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不 具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴 我們，愛心應(yīng)該是是日常生活即常態(tài)的條件下所自然而 然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉 獻(xiàn)，平平淡淡才是真。那些常抱怨的教師說這樣的話的原 因或許是他并不懂得“愛心的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成 績(jī)的上下的根底上來，“愛心化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué) 生是是否承受的了這種愛之重其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師 所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。 所愛的一局部學(xué)生實(shí)際上成了教師的私有物，因而這種愛是 自私的。李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生

16、， 從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平 常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們 真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇 霍姆林斯基在?帕夫雷什中學(xué)?一書中曾深情地描述“水上 旅行的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢 錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來 快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福。我想就就是“愛心。三、責(zé)任心常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好 這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心 既是教師在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍 地做好每一件事，

17、更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì) 和行為習(xí)慣。未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是 我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是教師的自覺意識(shí)和行 為。教師每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默 化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來。我們今天 怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的典范，明天的學(xué)生就怎樣 對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因 此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成 為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待教 師的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。我想當(dāng)我們真正懂得了 “三心含義，

18、明白教師是“心 的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀教師的距離就在咫尺之間了。我知道做教師是很難的，要做一個(gè)好的教師就更難。書 中以教師作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家 長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來闡述教師的工作。重點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的引 導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心，我還總結(jié)出三個(gè)詞語： 師愛，耐心，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來展開的。作為一個(gè)老師特別是一個(gè)教師，師愛是必不可少的。缺 少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就 必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué) 生；第二，不能偏心，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生 除非超出你的能力范圍之內(nèi)；第三，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的 生活，深入

19、了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活；第四，對(duì)學(xué)生的犯 錯(cuò)要準(zhǔn)確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。耐心也是教師不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)教師，特別是 在教育學(xué)生的時(shí)候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果 的。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來就是站在學(xué)生的角度 去想問題的。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè) 缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是 對(duì)一些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需 要過程的，欲速那么不達(dá)?？茖W(xué)，教師擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的 方法。沒有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛，對(duì)學(xué)生多耐心地教 育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的根底上， 利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。我認(rèn)為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好 一個(gè)教師，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá) 了李老