植樹的牧羊人ppt課件22頁(yè)

1、激趣導(dǎo)入 一片幾千公頃的荒山一片幾千公頃的荒山, ,幾十年的幾十年的時(shí)間被一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)全部栽上了樹時(shí)間被一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)全部栽上了樹, ,荒山變得有了生機(jī)荒山變得有了生機(jī), ,大家相信這是事實(shí)大家相信這是事實(shí)嗎嗎? ? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的人今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的人物物, ,他或許就是中國(guó)的他或許就是中國(guó)的“愚公愚公”。 2021-10-201作者名片2021-10-203讓讓.喬諾，喬諾，法國(guó)法國(guó)作家、電影編劇。作家、電影編劇。本文節(jié)選自本文節(jié)選自植植樹的男人樹的男人。初讀感知2021-10-204瀏覽課文，根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容瀏覽課文，根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容 敘

2、寫敘寫“我我” 次造訪次造訪 老人老人, ,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著 的的 工作工作, ,使得使得 變成了變成了 , ,給當(dāng)?shù)厝藗兘o當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了的生活環(huán)境帶來(lái)了 。艾力澤艾力澤布菲布菲綠洲綠洲荒山荒山勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)三三選種、種樹選種、種樹 初讀感知 這三次見面的具體時(shí)間是什么？這三次見面的具體時(shí)間是什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出來(lái)。2021-10-205時(shí)間順序時(shí)間順序牧羊人的情況牧羊人的情況高原的情況高原的情況初遇牧羊人初遇牧羊人（1993年）年）再見牧羊人再見牧羊人（時(shí)隔六年）（時(shí)隔六年）最后一次相見最后一次相見（194

3、5年年6月）月）獨(dú)居、牧羊、種獨(dú)居、牧羊、種樹，沉默寡言、樹，沉默寡言、自信平和自信平和荒原、光禿禿的荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、山，狂風(fēng)怒吼、沒(méi)有溪水沒(méi)有溪水身體硬朗、不再身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒(méi)有變化，依格沒(méi)有變化，依然種樹然種樹樹木成林、挺拔樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水茂盛，有了溪水八十七歲了，初八十七歲了，初衷不動(dòng)搖，繼續(xù)衷不動(dòng)搖，繼續(xù)種樹。種樹。一片沃土、生機(jī)勃一片沃土、生機(jī)勃勃、微風(fēng)飄香、泉勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、水流淌、重建新村、人民幸福人民幸福請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫我和牧羊人三次見請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫我和牧羊人三次見面情形，完成下面表格：面情形，完

4、成下面表格：2021-10-206對(duì)對(duì)比比探究課文曾經(jīng)的荒原如今綠樹成林，變成了一片沃土：溪水流淌、鳥兒歡唱、人民幸福。這些變化歸功與一個(gè)叫艾力澤艾力澤布菲布菲的牧羊老人，歸功于他數(shù)十年如一日地種樹。 他種了哪些樹？他是怎樣種植橡樹的？2021-10-207探究課文這么多年來(lái)，牧羊人堅(jiān)持種樹很不容易。18段中這樣寫道：我從沒(méi)見過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！請(qǐng)你設(shè)想一下牧羊人植樹會(huì)遇到哪些困難？2021-10-208分析人物 文中的牧羊人給你留下了怎樣文中的牧羊人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。牧羊人是一個(gè)牧羊人是一個(gè)做事

5、認(rèn)真，自信平和、做事認(rèn)真，自信平和、意志堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒，無(wú)私奉獻(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒，無(wú)私奉獻(xiàn)的的人。人。2021-10-209 你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在還是作者的塑造？）為什么？還是作者的塑造？）為什么？2021-10-2010第一人稱：第一人稱：真實(shí)可信、打動(dòng)人心真實(shí)可信、打動(dòng)人心背景鏈接 本文是作者于本文是作者于19531953年應(yīng)美國(guó)一本雜志的約稿而寫的。年應(yīng)美國(guó)一本雜志的約稿而寫的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后編輯收到這篇讓人震撼的故事后, ,調(diào)查得知在普羅旺斯山調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)

6、巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人, ,稿子就被稿子就被退了回來(lái)。之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的退了回來(lái)。之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事故事, ,但主人公的精神鼓舞了很多人但主人公的精神鼓舞了很多人, ,為世界各地的森林為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。再生做出了貢獻(xiàn)。2021-10-2011本文體裁：小說(shuō)本文體裁：小說(shuō)背景鏈接 讓讓.喬諾曾在喬諾曾在2024歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歲應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。了和平信念。2021-10-2012寄托理想：寄托理想： 人類除了毀滅還可

7、以像上帝一人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造。樣創(chuàng)造。哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿懷無(wú)私哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿懷無(wú)私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植種植”希望、愛與希望、愛與幸福！幸福！2021-10-2013字詞檢測(cè)2021-10-2014干涸（) 坍塌()戳 () 酬勞()山毛櫸() 白樺樹( )薰衣草() 廢墟() h tn chu chu j hu xn x根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問(wèn)

8、底:(6)沉默寡言:干枯,沒(méi)有水。用錢物酬報(bào)答謝出過(guò)力的人。建筑物或堆積物倒下來(lái)。 不長(zhǎng)草木的地方。 比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 形容性情沉靜,不聲不響,很少說(shuō)話。 2021-10-2015字詞檢測(cè)2021-10-2016乍看（) 棟()揀 () 慷慨( )帳篷() 呼嘯( )張揚(yáng) 溜達(dá)( )琢磨（ ） 微?。?）硬朗（ ） 水渠（ ）流淌（ ） 光禿禿（ ） zh dng jin kng kizu bpng xiolilng q tng t環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌， 展現(xiàn)風(fēng)土人情。展現(xiàn)風(fēng)土人情。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。襯托

9、人物心理，表現(xiàn)人物性格。深化主題。深化主題。交代背景，渲染氣氛。交代背景，渲染氣氛。感染讀者。感染讀者。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2021-10-2017怎樣理解：怎樣理解： 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給世界留事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。的好人。激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人，激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人，“想真正了解一個(gè)人，要

10、長(zhǎng)期觀察他所做的事想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事”，這，這句話自然引出，作者與牧羊人從相識(shí)、相知，到敬佩句話自然引出，作者與牧羊人從相識(shí)、相知，到敬佩贊美的過(guò)程。贊美的過(guò)程。2021-10-2018通過(guò)對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2021-10-2019拓展練習(xí)拓展練習(xí) 我們所處的社會(huì)中也有很多默默我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹種樹“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。的評(píng)價(jià)和感受。2021-10-2020拓展延伸 我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來(lái)來(lái)回回,為一個(gè)十幾年沒(méi)有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在