《憶讀書》說課稿ppt課件

1、憶讀書說課稿憶讀書說課稿一、走進文本一、走進文本說教材說教材 憶讀書是冰心寫的一篇關于讀書的敘事散文，作者按時間順序，以“憶”為行文線索，回憶了自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。本文對學生今后讀書習慣的教育有著重要的意義。2二、落實二、落實“雙基雙基”說理念說理念 第八單元以“讀書明智”為主題編排了精讀課文古人談讀書憶讀書和略讀課文我的“長生果”。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟。古人談讀書選取三則古人關于讀書學習的文言文片段，告訴我們讀書的態(tài)度和方法。憶讀書和

2、我的“長生果”通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結讀書、作文的方法，告訴我們應該讀什么樣的書，怎樣讀書，闡明作者從讀書、作文中的悟出的道理。 本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點”。引導學生在閱讀實踐中，借助圈畫關鍵詞句、列提綱（分條提取信息）、畫表格、看結構圖等形式，根據(jù)需要對提取的信息進行歸納、整理、把握主要內(nèi)容。比如：憶讀書要求學生梳理作者讀書的經(jīng)歷、讀書感悟、選好書的標準等。 3五上單元主題及要素4三、以人為本三、以人為本說目標說目標 基于對課文的理解，我制定了以下教學目標： 1.我能正確、流利地朗讀課文。 2.我能用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”

3、的看法。3.我能結合自己的讀書經(jīng)歷，談談對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。 5四、以生為本四、以生為本說重點難點說重點難點 根據(jù)教學目標和課文內(nèi)容的需要，我把整體感知課文，梳理作者的讀書經(jīng)歷，明確什么是好書作為重點；通過默讀、勾畫、填表、梳理并概括文章主要信息作為難點。在教學過程中，我運用以本為本自主學；小組合作探究學；自我展示創(chuàng)新學的教學策略。引導學生抓住課文的內(nèi)容去解決重點，突破難點。使學生在學生過程中具備了識字能力、默讀能力（一分鐘不少于300字）、理解能力、概括能力、梳理信息能力。激發(fā)了學生愛讀書、樂讀書的濃厚興趣。 6五、以讀為本五、以讀為本說教法、學法說教法、學

4、法教法：引導法、點撥法。 在教學過程中，我運用引導法來完成這篇文章的教學。通過設置難易適中的問題，來引導學生把握課文內(nèi)容；通過適時點撥，明確文章的思路，最后達到對作者寫作意圖的理解。 學法：自主學習、合作探究、自我展示。 在教學過程中，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，以學生自主學習為基礎，借助小組合作探究的方式，抓住重點，突破難點，提高學習效率， 增強他們的合作意識；通過自我展示，達到分層優(yōu)化的目的。7五、讀思悟練五、讀思悟練說教學過程說教學過程（一）溫故 課前一分鐘進行字、詞、課文內(nèi)容的檢測，了解學生的預習效果。（二）揭題1.10、11歲孩子大多喜歡游戲活動，為了提起學生學習的興趣，我用謎

5、語導入，學生非常感興趣，學習的積極性非常高。 2.談話導入：“書是人類進步的階梯”。這是高爾基的至理名言。沒錯，讀書給予我們知識，而知識賦予我們內(nèi)涵。今天，我們就一起跟隨冰心奶奶走進她的回憶中，共同回味、感受她讀書的經(jīng)歷。（板書課題） 3.解題目，知作者，明背景。（三）知新1.用自己喜歡的方式讀課文，思考文章主旨。這篇文章，冰心通過回憶她的讀書經(jīng)歷想告訴我們什么道理？（能否找出文中的原句）8（四）自主學習，感知內(nèi)容。1.對于課文內(nèi)容的理解，我抓住“憶”這個關鍵詞，以它為切入點，通過讓學生找出表示時間的詞語，引導學生畫出、寫出作者童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，作者

6、讀了哪些書，有什么感受。用3分鐘勾畫批注。培養(yǎng)學生認真思考、用心勾畫批注的學習能力。 快速默讀，梳理信息。冰心回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷？她認為什么樣的書才是好書？請你默讀第210自然段從文中找出這方面的語句， （用“”畫出表示時間變化的詞語，用圈出所讀書目。用“”劃出作者的讀書感受。自學三分鐘）9（五）合作探究，學會思辨。2.利用圖表格式讓學生梳理信息，了解文章的主要內(nèi)容，掌握四種梳理信息的方法。以小組合作探究的形式進行7分鐘訓練。3.利用15分鐘時間進行展示小組學習成果，老師適時點撥、指導。4.通過“品味讀書方法”“品析句子內(nèi)涵”完成課后題的落實。（六）結構梳理，重溫內(nèi)容。5.本課的板書，我以文章的結構為主，通過結構圖的形式，重現(xiàn)文章的結構，讓學生一目了然，學會通過板書了解課文內(nèi)容，掌握借助結構圖梳理信息的能力。（七）總結收獲，學有所得。6.總結收獲讓學生再次重溫了本節(jié)課梳理信息的方法。（八）溫馨寄語，愛上讀書。7.溫馨寄語，號召孩子們“精讀好書，點亮心燈”，愛上閱讀。10六、拓展訓練六、拓展訓練說課后作業(yè)說課后作業(yè) 1.你知道四大名著和它的作者嗎？ 2.你準備以后如何來讀書？ 11七、回眸課堂七、回眸課堂說反思說反思 這篇文章以“憶”為主線，回憶了自己讀書的過程和經(jīng)歷，并對青少年提出希望。在教學中，我抓住主線，引導學生通過不同方法梳理信息，把握文