在哈金森工廠

1、傳記文學(xué)常識傳記文學(xué)常識 什么是傳記文學(xué)什么是傳記文學(xué) ？ 傳記文學(xué)是歷史與文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，傳記文學(xué)是歷史與文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實個體人物生平事跡和是藝術(shù)地再現(xiàn)真實個體人物生平事跡和性格的一類文學(xué)樣式。性格的一類文學(xué)樣式。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)對傳記閱讀的要求對傳記閱讀的要求 閱讀古今中外的人物閱讀古今中外的人物傳記傳記、回憶錄等作品，能回憶錄等作品，能把握基本把握基本事實事實， 了解傳主的人生軌跡了解傳主的人生軌跡， 從中從中獲得獲得有益的有益的人生啟示人生啟示， 并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和判斷判斷。優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的教育優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的

2、教育功能、歷史意義和文學(xué)價值。功能、歷史意義和文學(xué)價值。讀書貴讀人讀書貴讀人 傳記文學(xué)特別是紀(jì)實文學(xué)盛行，一個重要原因，就是傳記文學(xué)特別是紀(jì)實文學(xué)盛行，一個重要原因，就是人們希望從中人們希望從中找到生活的楷模找到生活的楷模；其次，每個人的生活；其次，每個人的生活圈子都有限制，而閱讀人物傳記，可以更好地了解社圈子都有限制，而閱讀人物傳記，可以更好地了解社會生活的各個層面，不僅可以會生活的各個層面，不僅可以滿足好奇心滿足好奇心，更能，更能豐富豐富知識。知識。 同時，許多傳記作者本身具有很高的文學(xué)造詣，同時，許多傳記作者本身具有很高的文學(xué)造詣，閱讀這些傳記，可閱讀這些傳記，可提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操提

3、高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操。 |“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識世一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。界，還會讓我們更深刻地了解人生?！眰饔浵嚓P(guān)知識傳記相關(guān)知識-分類分類自傳自傳語言或語言或親切自然親切自然或或幽默幽默調(diào)侃調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、，以記敘為主，兼有描寫、抒情。抒情。他傳他傳語言或語言或樸實自然樸實自然或或文采文采斐然。斐然。評傳評傳記敘與議論各半，注意記敘與議論各半，注意整合整合評價議論評價議論的文字。的文字。傳記的特點傳記的特點真真實實性性文文學(xué)學(xué)性性資料全面資料全面豐富翔實豐富翔實（1 1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。）人物的姓名、性別、籍貫、民

4、族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。（4 4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。型事件。材料來源可靠，有代表性材料來源可靠，有代表性 考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允 人物塑造力求個性化、形象化人物塑造力求個性化、形象化 運用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物運用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型注意謀篇布局，選材典型合符特定的歷史背景、社會環(huán)境合符特定的歷史背景、社會

5、環(huán)境 在哈金森工廠毛毛留法勤工儉學(xué)時的鄧小平留法勤工儉學(xué)時的鄧小平 鄧小鄧小平與他同平與他同去法國勤去法國勤工儉學(xué)的工儉學(xué)的遠(yuǎn)房叔父遠(yuǎn)房叔父鄧紹圣合鄧紹圣合影影解放戰(zhàn)爭中與劉伯承在一起解放戰(zhàn)爭中與劉伯承在一起 1974年年4月出席聯(lián)月出席聯(lián)大特別會議大特別會議1984年在建國年在建國35周年周年盛典上盛典上1992年南巡講話年南巡講話 如果沒有鄧小平，今天的中國或許不曾經(jīng)歷解放思想和改革開放的深刻洗禮，或許因為改革開放的失控，國家已經(jīng)走向四分五裂。 一 通過閱讀課文，制作鄧小平同志19211923年的年譜時間時間事件事件1921年年4月月23日日進入香布朗工廠進入香布朗工廠1922年年2月月1

6、4日日成立了旅歐中國少年共產(chǎn)黨成立了旅歐中國少年共產(chǎn)黨離開哈金森工廠離開哈金森工廠1923年年2月月2日日1923年年3月月7日日再次離開，參加革命再次離開，參加革命來到巴黎，靠救濟維生來到巴黎，靠救濟維生1921年年10月月22日日進入哈金森工廠進入哈金森工廠1922年年10月月17日日重新回到哈金森工廠重新回到哈金森工廠1922年年6月月課文研讀課文研讀 在女兒眼中，鄧小平是一個怎么樣的人？課文中哪些語句可以表現(xiàn)出來？題型：題型：概括傳主的性概括傳主的性格特點格特點答題策略答題策略抓住傳抓住傳記敘寫的事件記敘寫的事件1和文和文中的細(xì)節(jié)描寫中的細(xì)節(jié)描寫2。 傳記類文章刻畫人物的主要手法：傳記

7、類文章刻畫人物的主要手法： 正面描寫正面描寫 （細(xì)節(jié)描寫：（細(xì)節(jié)描寫：肖像描肖像描寫寫 行動描寫行動描寫 語言描寫語言描寫 心理心理描寫描寫 ） 表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿側(cè)面描寫側(cè)面描寫( (他人襯托他人襯托) ) 環(huán)境描寫環(huán)境描寫：社會環(huán)境（社會背景）：社會環(huán)境（社會背景） 父親這時已經(jīng)失學(xué)，又已失工，家中帶來的錢已父親這時已經(jīng)失學(xué)，又已失工，家中帶來的錢已經(jīng)用光，工作一時又找不到，于是，他只好一邊向華經(jīng)用光，工作一時又找不到，于是，他只好一邊向華法教育會領(lǐng)取救濟金，一邊等待繼續(xù)做工的機會。法教育會領(lǐng)取救濟金，一邊等待繼續(xù)做工的機會。 父親曾經(jīng)說過，他在法國做

8、過各種各樣的工作，父親曾經(jīng)說過，他在法國做過各種各樣的工作，而且都是雜工。他這次失業(yè)以后，一定是四處努力尋而且都是雜工。他這次失業(yè)以后，一定是四處努力尋找工作，也可能間或干過一些臨時性的雜工。這種沒找工作，也可能間或干過一些臨時性的雜工。這種沒有著落的不穩(wěn)定的狀況持續(xù)了三個多月，直到有著落的不穩(wěn)定的狀況持續(xù)了三個多月，直到19221922年年2 2月，他重新找到一份工作，就是在蒙達(dá)尼附近的哈月，他重新找到一份工作，就是在蒙達(dá)尼附近的哈金森橡膠工廠。金森橡膠工廠。初到巴黎的鄧小平，失學(xué)、失工又沒錢，但依然初到巴黎的鄧小平，失學(xué)、失工又沒錢，但依然繼續(xù)尋找工作，努力維持生活。繼續(xù)尋找工作，努力維持

9、生活。 鄭超麟和他同住一個木棚，他回憶道：“晚飯后至睡覺時間有二小時至三小時可以利用。此時木棚里很熱鬧，看書的人很少，甚至沒有，大家閑談、開玩笑、相罵，幸而沒有相打的。有個四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18歲，每日這個時候總是跳跳蹦蹦，走到這一角同人說笑話，又走到那一角找人開玩笑?！?在困境中，依然蹦蹦跳跳，同人說笑話、在困境中，依然蹦蹦跳跳，同人說笑話、開玩笑。開玩笑。 父親并沒有在塞納中學(xué)上成學(xué)，原因當(dāng)然是錢不夠除了以后曾在蘇聯(lián)進過“中山大學(xué)”以外，他再也沒有進過任何正規(guī)學(xué)校讀過書。他曾經(jīng)開玩笑地跟我們說，他只有中學(xué)文化水平。父親的知識，都是他在以后的歲月中日積月累地自學(xué)而來。他的智慧，

10、也都是在革命斗爭中和切身實踐中鍛煉而來。 新工人實行計時工資，每小時工資學(xué)徒期為一法郎，以后逐步增加，熟練后就實行計件工資。這種工作屬于輕體力勞動，但要節(jié)奏快，適合心靈手巧的人干。鄭超麟也曾在這家工廠做工。我去采訪他時，他對我講，他一天只能做十雙鞋，而我的父親則可以做二十多雙。像父親這樣工作，一天大約可以掙得十五六個法郎。 寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關(guān)資寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關(guān)資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當(dāng)中使用的檔案資料，說渠道。找出本文當(dāng)中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。說使用這些資料有什么好處。作用：檔案

11、資料的使用確保了傳記內(nèi)作用：檔案資料的使用確保了傳記內(nèi)容的真實性，給人以可信度容的真實性，給人以可信度文中使用的檔案資料：文中使用的檔案資料：P2,第三段；第三段；P3,倒數(shù)第四段；倒數(shù)第四段；P4,第二、三段；第二、三段；P5，倒數(shù)第四段倒數(shù)第四段題型：為什么選擇傳主的某題型：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細(xì)記敘？個人生階段來詳細(xì)記敘？因為這一階段是傳主因為這一階段是傳主成長過程成長過程的一個的一個關(guān)鍵時期關(guān)鍵時期，或這一階段最能突出作者或這一階段最能突出作者的的創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖。 探究：探究： 鄧小平在哈金森工廠做工的這段經(jīng)鄧小平在哈金森工廠做工的這段經(jīng)歷對他的一生有何影響？歷對他的一生有何影響？參考答案參考答案 鄧小平來法國留學(xué)的初衷是勤工儉學(xué)，知識鄧小平來法國留學(xué)的初衷是勤工儉學(xué)，知識救國，但