第三次模擬考試參考答案

1、第三次模擬考試參考答案1、D（A.bo/po jio jij B.pi/p ln sis C. ji zhngzhng zhu/zho D.bib kun/kun mi/mu）2、D（A要素：構(gòu)成事物的必要因素。B心領(lǐng)神會(huì)：不用對(duì)方明說(shuō)，心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會(huì)。C濃縮：使溶劑蒸發(fā)而提高溶液的濃度。泛指用一定的方法使物體中不需要的部分減少，從而使需要部分的相對(duì)含量增高。D奔走相告：奔跑著遞相傳告。形容把消息迅速傳開(kāi)。可用“口口相傳”（口頭傳布或傳授），兩者區(qū)別在于，“奔走相告多為將消息有意告知他人；“口口相傳”強(qiáng)調(diào)消息等的自然傳播，此處更合語(yǔ)境。）3、D（解釋：A. 搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“

2、法國(guó)籍作家”與賓語(yǔ)“國(guó)家”不能搭配，應(yīng)在“成為”前加上“法國(guó)”；B成分殘缺，在句子最后加“需求”；C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更多場(chǎng)合反復(fù)出現(xiàn)并逐步被系統(tǒng)化”；）4.C（試題分析：此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。分析可知：主語(yǔ)“它”承接上句“岳麓書院”，先總說(shuō)；再說(shuō)格局特點(diǎn)；依次表述；總說(shuō)感受。）5、C、解釋：C（委：推卸） 6、C、解釋：C（以：介詞，因?yàn)?；且：連詞，并且；之：代詞，指張?zhí)?7、A、解釋：參照時(shí)間、官職名等標(biāo)志8、C、

3、解釋：C（橫行鄉(xiāng)里為無(wú)中生有，文中并無(wú)表述。）9【翻譯與概括】（10分） (1)翻譯（7分） 當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)鄧茂七的動(dòng)亂，張?zhí)┌矒嵴屑傩?，使流亡的人全部返回。（“撫綏”、“流亡”、句意?分。） 劉瑾因此對(duì)張?zhí)押拊谛模@年十月，責(zé)令（張?zhí)┰冢◤模┠暇舨可袝紊贤诵荨＃ā昂丁?、“令”、省略句、句意?分） (2)一是存在官員侵占軍隊(duì)屯田、削減軍餉的現(xiàn)象；二是敵寇進(jìn)侵時(shí)沒(méi)有人肯抵抗，損失慘重；三是此事沒(méi)有向朝廷上報(bào)。（一點(diǎn)1分，共3分）【參考譯文】 張?zhí)质搴?，廣東順德人。成化二年考中進(jìn)士。授官沙縣知縣。當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)鄧茂七的動(dòng)亂，張秦安撫招集百姓，使流亡的人全部返回。入京任御史，偕同同僚諫諍萬(wàn)貴妃

4、干預(yù)政事，當(dāng)廷杖責(zé)，差點(diǎn)被打死。出京督察京城附近的學(xué)校，因服喪離職，在家賦閑十余年。 弘治五年，張?zhí)┍黄鹩萌位卦?，巡察云南，孟密土司屬官思揲挑起叛亂，率兵在盂乃寨阻截木邦宣慰使罕挖法。當(dāng)?shù)厥爻及矒釙灾I，思揲拒不聽(tīng)從，張秦與巡撫張?jiān)t集結(jié)軍隊(duì)以示必定討伐，思揲害怕，才停止用兵。滇池漲水溢出，給人民帶來(lái)災(zāi)害，張秦修筑堤壩來(lái)消除水患。回到朝廷，請(qǐng)求罷除織造內(nèi)臣，減少受災(zāi)的皇莊和責(zé)成莊田的賦稅，為京城所轄地區(qū)的災(zāi)民提供牛種，皇帝下詔只提供牛種，其余不施行。敵寇進(jìn)犯永昌，甘肅游擊魯麟歸罪于副總兵陶禎，而總兵官劉寧上疏說(shuō)鎮(zhèn)守的大臣不和，（皇帝）下詔令張?zhí)┣巴辈?，張?zhí)┥献噫?zhèn)守太監(jiān)傅德、原總兵官周玉侵占軍

5、隊(duì)屯田，巡撫馮續(xù)削減軍餉，敵寇多次進(jìn)犯沒(méi)有人肯抵御，損失士兵六百多人，馬駱駝牛羊二萬(wàn)，都不上報(bào)。皇帝大怒，下令交給司法官來(lái)治罪。傅德降為內(nèi)使，禁錮在南京，馮續(xù)編入平民戶籍于口外。張?zhí)┯终f(shuō)甘州肥沃的土地全部被宦官、武臣占據(jù)，仍征收軍稅；城北的牧草、湖泊供駐守邊疆的將士牧馬使用，現(xiàn)在也被侵占。請(qǐng)求全部歸于軍隊(duì)，并將此做法推行到延、寧兩軍鎮(zhèn)?；实巯略t全部采納張?zhí)┑慕ㄗh。升任太仆少卿，改任大理寺卿。 當(dāng)初，薊州百姓的田地多被放馬的草場(chǎng)侵占，又侵占御馬監(jiān)及神機(jī)營(yíng)的草場(chǎng)、皇莊，貧民失業(yè)，草場(chǎng)的數(shù)額也較原來(lái)大為減少。孝宗多次派給事中周旋，侍郎顧佐、熊翀等前往勘察，都不能解決，到這時(shí)派張?zhí)┵赏\衣官會(huì)同巡撫周

6、季麟重新勘察。張秦秘密求得永樂(lè)年間的舊檔案，相互查考，查得應(yīng)當(dāng)歸還農(nóng)民的田地九百三十多頃，而京營(yíng)和御馬監(jiān)牧地的舊有數(shù)額都沒(méi)有減少。奏疏呈入，有人一再辯駁，尚書韓文竭力支持張?zhí)瑥執(zhí)┑淖嗾铝粼趯m中不下放。到武宗繼位，韓文再次請(qǐng)求，才交出張?zhí)┑淖嗾拢魍龅娜硕嫉没謴?fù)舊業(yè)。 不久升任右副都御史督察南京的儲(chǔ)備，上奏有關(guān)改革的十二件事，多回復(fù)同意。正德二年，如為工部右侍郎，過(guò)了一年，升任南京右都御史。張?zhí)┣辶?jǐn)慎。劉瑾專權(quán)，朝臣權(quán)貴爭(zhēng)相賄賂他。張?zhí)┥媳淼骄┏牵瑑H贈(zèng)給他土葛。劉瑾因此對(duì)張?zhí)押拊谛模@年十月，責(zé)令張?zhí)┮阅暇舨可袝诵荨５诙昶咴氯ナ?，被人挑剔其他事被罰米數(shù)十石。劉瑾被殺后，按照制度賜予埋

7、葬祭祀的禮數(shù)。10、（1）“涼”字用得妙。實(shí)指中秋時(shí)節(jié)天氣涼;詞人遭貶,內(nèi)心感到悲涼;人生命運(yùn)起伏不定,變幻莫測(cè),暗含世態(tài)炎涼之意。（2）既再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況(云遮月),又借此抒發(fā)了詞人的主觀情感(被貶后的孤寂之感和失意后的苦悶心情)。且“月明多被云妨”暗指自古賢良多被奸佞陷害,美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋,也體現(xiàn)了詞人對(duì)人生的深刻理解。11【名篇名句】 （6分） (1)譬如朝露 去日苦多 (2)未嘗不臨文嗟悼 不能喻之于懷 (3)竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生 (4)于人為可譏 而在己為有悔12、B、D（A項(xiàng)無(wú)中生有，原文無(wú)涉及“招生”方式的內(nèi)容。C項(xiàng)原文“教學(xué)活動(dòng)并非局限于講堂與齋舍，祭祀、展

8、禮、游覽等都是其重要組成部分。書院以多種方式發(fā)揮老師啟發(fā)輔導(dǎo)、學(xué)生讀書自學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。E項(xiàng)范圍擴(kuò)大，原文“大多數(shù)書院都重視作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的“展禮”教育”。）1 3、B（A項(xiàng)“影響官學(xué)”于原文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)是原文的“為教育的而非為科舉的”。 D項(xiàng)原文“雖然要求書院必須為皇朝政治服務(wù)，把維護(hù)統(tǒng)治秩序的綱常倫理作為書院教育的方針”，強(qiáng)調(diào)的是“書院”，而非“人才。）14、會(huì)講制是一種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的形式，講會(huì)制是一種學(xué)術(shù)團(tuán)體組織和書院教學(xué)的組織形式。（2分） 會(huì)講制是各書院舉行的學(xué)術(shù)性聚會(huì)或研討會(huì)，講會(huì)制是諸教育大師借書院傳播其學(xué)術(shù)思想的一種方式。（2分）1 5、古代書院強(qiáng)調(diào)

9、以人格教育、繁榮學(xué)術(shù)、人才養(yǎng)成、傳授知識(shí)為培養(yǎng)模式；、（1分）以造就“得時(shí)行道、事業(yè)滿天下”的經(jīng)世濟(jì)國(guó)之才為人才培養(yǎng)目標(biāo)。（1分）復(fù)旦大學(xué)的書院教育模式中的通識(shí)教育要求學(xué)生夯實(shí)文史哲素養(yǎng)，體現(xiàn)了古代書院教育中強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)人文教育的理念；（1分）同時(shí)要求具備治國(guó)理政的一技之長(zhǎng)，體現(xiàn)了古代書院教育中的經(jīng)世濟(jì)國(guó)的之才培養(yǎng)目標(biāo)。（1分）16、交代事件的來(lái)龍去脈，插敘“我”買栗子買到壞栗子的情節(jié)，說(shuō)清“我”等小伙子的原因，使文章的情節(jié)更加完整；增強(qiáng)了小說(shuō)的懸念。插敘的運(yùn)用，將“我”在等那個(gè)賣壞栗子的小伙子的情節(jié)放在開(kāi)頭，一下子吸引了讀者的注意，并勾起了讀者閱讀的興趣；插敘文字從語(yǔ)言、肖像等方面形象地刻畫出小

10、伙子“立子”打扮怪異、油腔滑調(diào)的混混形象，使人物形象更豐滿完整，更好地突出了小說(shuō)的主題。17、缺少父母的關(guān)愛(ài)和適當(dāng)?shù)慕逃?。立子一歲半，父母就到深圳打工去了，十七年與父母見(jiàn)面不到十六次。社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。遍地的網(wǎng)吧，使得無(wú)自我約束力的孩子沉迷其中不能自拔，為了搞到上網(wǎng)的費(fèi)用，甚至偷盜家中財(cái)物。社會(huì)管理與教育的缺位，對(duì)大量的留守兒童以及遍地的網(wǎng)吧，社會(huì)管理還不夠到位。18、小說(shuō)以兩個(gè)同音的詞語(yǔ)并列構(gòu)成標(biāo)題，形式特別，意蘊(yùn)豐富。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，“栗子”是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的主要線索，故事是由“栗子”引出并向前推進(jìn)發(fā)展的，曲折生動(dòng)，引人入勝。從人物塑造上看，“立子”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)塑造了因深陷網(wǎng)吧不能

11、自拔，以致于坑蒙拐騙的青年形象。從主旨表達(dá)上看，立子向“我”兜售壞栗子，引出了留守兒童的教育問(wèn)題，巧妙暗示小說(shuō)主題。19、舊體詩(shī)的寫作現(xiàn)狀是：寫的人不少，但寫得好的人不多，寫作者年齡一般偏大。(1點(diǎn)1分，任答兩點(diǎn)2分) 舊體詩(shī)的未來(lái)發(fā)展：舊體詩(shī)不一定會(huì)消亡，（1分）但知音難遇的困境必然存在。(1分)（訪談根據(jù)問(wèn)答思路理清文章脈絡(luò)，根據(jù)答的內(nèi)容理清文本觀點(diǎn)。此題答題角度在題干中非常明確，考生不能忽視。言之成理，即可酌情給分。）20、第一問(wèn)是記者直接發(fā)問(wèn)，把想了解的問(wèn)題直接提出來(lái)。（1分）利于節(jié)約時(shí)間，（1分）利于明確談話主題；（1分） 第三問(wèn)是追問(wèn)，緊接上面的很多人寫舊體詩(shī)，但又沒(méi)具體說(shuō)明主要是

12、些什么人在寫的情況進(jìn)行追問(wèn)，（1分）利于引導(dǎo)對(duì)方思考后面記者想問(wèn)的舊體詩(shī)命運(yùn)的問(wèn)題。（1分）21、目前詩(shī)歌的生存環(huán)境惡劣，社會(huì)大眾受功利思想影響，（1分）很多人看不到詩(shī)歌提升自己，讓自己獲得平靜和快樂(lè)的好處，也無(wú)法接受對(duì)詩(shī)歌好處的理解，（2分）于是就拋棄了詩(shī)歌，而這一問(wèn)題目前無(wú)法解決（1分）這就使得詩(shī)歌不僅生存困難，而且未來(lái)發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)較大的危機(jī)，（2分），這自然令葉嘉瑩以及關(guān)心和愛(ài)護(hù)詩(shī)歌發(fā)展的人最為害怕和關(guān)心。分析：“詩(shī)歌還有沒(méi)用處”這個(gè)問(wèn)題的答案既是解決當(dāng)今詩(shī)歌生存困局的基礎(chǔ)，也是預(yù)測(cè)未來(lái)詩(shī)歌發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，無(wú)論是愛(ài)護(hù)詩(shī)歌發(fā)展命運(yùn)的人，還是詩(shī)歌領(lǐng)域的專家學(xué)者，都無(wú)法繞開(kāi)這個(gè)問(wèn)題。專家怕問(wèn)

13、的原因是他們知道詩(shī)歌的好處得不到社會(huì)大眾的接納。大眾不接受不理解詩(shī)歌的好處，就不會(huì)重視詩(shī)歌，不重視詩(shī)歌，詩(shī)歌未來(lái)的命運(yùn)就是很容易消亡。詩(shī)歌消亡的命運(yùn)就是專家最害怕看到的結(jié)局，所以就最害怕他人總糾纏這個(gè)目前無(wú)法解決的“問(wèn)題”（社會(huì)問(wèn)題不能單靠專家的講授能解決的）；可社會(huì)大眾因受社會(huì)功利至上因素的影響，最關(guān)心的問(wèn)題就是干什么事情首先就是問(wèn)對(duì)自己有沒(méi)有用，而且是明顯（表面化）的用處。因此，專家的害怕，采訪者的關(guān)心（采訪者是代社會(huì)大眾來(lái)發(fā)問(wèn)的）就有了共同的連接點(diǎn)。22.將余額寶內(nèi)的資金轉(zhuǎn)出或網(wǎng)購(gòu)再少的錢也能獲得增值的機(jī)會(huì)又能隨時(shí)用于消費(fèi)(每處2分。如有其他答案，言之成理，即可得分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。)23.中國(guó)青年的失業(yè)率隨著其受教育程度的增高而增高，美國(guó)青年則相反。（3分）中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的比例總體上呈上升趨勢(shì)。（