六年級下冊語文期中考試試卷分析

1、六年級語文期中考試試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強以后的教學(xué)，更好的完成教育教 學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：一、試卷分析：(一)參考人數(shù)45人，男生24人，女生21人，平均分是88.12 分，及格45人，及格率100%最高分95分，最低分74分。(二)試題類型試題共分為十大題，考試時間90分鐘，總分100分?；A(chǔ)知識 積 累運用 閱讀分析 作文盡在其中。第一大題，給下列詞語中的加點字 選擇合適的音節(jié)；第二大題看拼音，寫詞語；第三大題把下列詞語補 充完整，并按要求選擇合適的填空；第四大題是把下列對應(yīng)的內(nèi)容連 起來；第五大題是下列是反問句的一項是()；第六大題判斷下

2、列說法正確，錯誤；第七大題是按要求寫句子；第八大題是根據(jù)課文內(nèi) 容填空；第九大題是閱讀理解；第十大題是作文，從試題的比例來 看，本次試題綜合檢驗了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀理解和寫作能力。(三)答卷分析1、第一大題，給下列詞語中的加點字選擇合適的音節(jié)，占分6%(1)考點：考察的都是字詞的多個音以及形近字讀音，屬于基礎(chǔ) 知識的考察，學(xué)生掌握的較好。(2)失分原因，極個別學(xué)生粗心導(dǎo)致失分改進措施：平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌 握放在平時的教學(xué)中，在平時積累。尤其是多音字，易混字音。2、第二大題看拼音寫詞語，占分8 %(1)、考點：這個題主要考察生字詞。從學(xué)生們的答題上看，基 礎(chǔ)還是不夠

3、牢。“鍛煉”好些同學(xué)拼成了 “鍛練”。(2)、失分原因：有幾個學(xué)生沒有讀清拼音導(dǎo)致失分；也有個別 學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。改進措施：在平時的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時，不能放松對 生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫，保證學(xué)生扎扎實實地完成語文學(xué) 科的每一步學(xué)習(xí)。3、第三大題是填字組成語占分6%考點：四字詞語的考察，學(xué)生做得可以，錯的較少。4、第二部分積累運用，分別考察了反問句、文章中心、改病句和 課文背誦。這部分學(xué)生對病句比較不敏感，錯得較多，做得好的是日 積月累、課文背誦部分。5、閱讀部分第九大題(18%(1)考點：主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解、分析概括能 力。(2)第一第二篇做得都

4、很好，答案基本在文章中能找到。其中 “五湖四?！毙枰獙W(xué)生平時的積累。但有些學(xué)生概括短文的主要內(nèi)容 語言組織不太準確，可見，學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇 文章來說理解的不是太好，不知道結(jié)合上下文理解，這是小學(xué)階段的 一個難點，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。改進措施：在期末復(fù)習(xí)中，注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力 的訓(xùn)練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導(dǎo)學(xué)生自覺積累閱讀 教學(xué)常用的語言，學(xué)會用規(guī)范的又極富于個性書面語言來敘述，相信 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會有更大的進步，也會形成較 大的潛能。7、第九大題是作文慈愛的回報后的感想，題目自擬。(1)考點：讀了慈愛

5、的回報后的感想，以后該怎么做？。(2)失分原因：部分學(xué)生沒有認真審題，不知道從哪里下筆。個別學(xué)生寫出來的文章沒抓住重點，題意沒讀懂，失分較高。個別同 學(xué)的書寫態(tài)度不認真也導(dǎo)致失分。改進措施：寫作的水平較全面的反映著一個學(xué)生語文基礎(chǔ)知識是 否扎實，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓(xùn)練中我要多進行審 題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫、多改。二、學(xué)生答題情況分析縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。(1)詞語積累不夠。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活 的題，就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分 較多。

6、本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對 短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識 前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析 能力，失分較多。(3)邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于 學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有 很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？?見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏 輯思維能力的訓(xùn)練。四、教師教學(xué)情況分析教學(xué)中的得與失：從我班學(xué)生答題情況看來，至少有以下幾點值得我欣慰和自豪。 因為它認可了我的勞動，充

7、分展現(xiàn)了辛勤勞動的成果：1、學(xué)生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂 抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視期中考試，態(tài)度認真。2、拼音填詞語這道題大部分同學(xué)答得既正確又工整。這反映了 我在平時的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時，也沒有放松對生字詞的指 導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫，保證學(xué)生扎扎實實地完成語文學(xué)科的每一步 學(xué)習(xí)。3、閱讀理解部分，分課內(nèi)課外兩部分，總體情況還好，和以往 比較有很大轉(zhuǎn)機。4、薄弱環(huán)節(jié)(1)第一大題幾個小題有個別學(xué)生做的欠準確，一是由于沒有 認真思考，二是由于熟練程度欠佳，說明平時練的力度不大，在今后 的教學(xué)中應(yīng)該有針對性的對學(xué)生進行嚴格訓(xùn)練。(2)、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語文學(xué)科要培養(yǎng)能感悟、會 理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一 重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志