小學(xué)四年級(jí)語文閱讀能力訓(xùn)練題

1、小學(xué)四年級(jí)語文閱讀能力訓(xùn)練題一、（分） 敬重卑微 螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？ 眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。 假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒。 生命的渺小

2、、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 注釋：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。 1、 分用“”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號(hào)里填上

3、恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2、 “和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是 。 3、 比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。 （）“想不到” （）“竟” （）兩個(gè)“如此” 聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。 （） 在第七自然段中共有兩個(gè)問句。 第一個(gè)是反文句，改為陳述句為： 第二個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們： （） 體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。 螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把比作了“一根細(xì)小的針”。 （） 文章的最

4、后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。 讀第四、五自然段，按要求回答問題。 （）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第段相照應(yīng)。 （）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） （） 螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 、回答問題。 （）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。） （）你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？ 二（23分） 有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛

5、驢向他要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 過了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？ “千斤”。 毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！”牛大哥認(rèn)真地說道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！” 毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。 、 給下面詞中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。 毛驢(l l) 山芋(y h) 友誼（y y） 分（fn fn）量 耳朵(du duo) 垂（chu shu）下頭 、 給多音字組詞。 bi ( ) shn ( ) 背 扇

6、 bi ( ) shn( ) 、 找出下列各詞的近義詞。 緩緩( ) 友誼（ ） 、 文中的“千斤”這句話是誰說的，請(qǐng)?jiān)冢?）里打“”。 （1）、毛驢說的。（ ） （2）、牛大哥說的。（ ） （3）老山羊說的。 （ ） 、 下面3個(gè)題目，那個(gè)可以做這篇故事的題目。請(qǐng)你選擇一個(gè)，在（ ）里打“”。 （1）毛驢和老山羊 （ ） （2）老山羊和牛大哥（ ） （3）毛驢和牛大哥（ ） 、 毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？ 、 讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？ 、 用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。 這篇寓言故事告訴我們：一、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。1

7、、（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（ ）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。（ ）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。 2、（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（ ）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（lun）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（ ）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。二、閱讀短文，回答問題。

8、（一）輕輕的一聲叮嚀 閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關(guān)心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關(guān)愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章 我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。

9、一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。 我告訴太太：“她說孩子，小心啊，別把手指割掉。”向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話?！?我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！?出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長(zhǎng)輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句好好工作，注意身體的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。” 又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我

10、身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來?！痹瓉?，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。 想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。 1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線） 出差（ch,chi）小花傘（sn,shn）著想（zho,zhu） 似乎（sh ,s ）瀏覽（ln,nn ） 2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。 3、從文中找出幾對(duì)近義詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） 4、根據(jù)字典的義項(xiàng)并聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。 深： 1) 從表面到底或從

11、外面到里面距離大； 2) 久，時(shí)間長(zhǎng)； 3) 程度高的； 4) 顏色重。洋： 1) 比海更大的水域； 2) 廣大，多； 3) 外國的； 4) 現(xiàn)代化的。凌： 1) 冰； 2) 侵犯，欺壓； 3) 升，高出； 4) 相犯，交錯(cuò)，迫近。 一種說不清卻感人至深：溫暖和情感洋溢在我的周圍：給我整理凌亂的衣服：5、在“”中把空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。 6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“”畫出來。 7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰？ 8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？（二）亞歷山大的故事閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫

12、耀自己，看不起別人；有的人則喜歡樸實(shí)無華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚(yáng)。親愛的同學(xué)，你喜歡哪種類型的人物？看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。 亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國西部。一天，他來到一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)小客棧，為進(jìn)一步了解民情，他決定徒步旅行。當(dāng)他穿著身沒有任何軍銜標(biāo)志的平紋布衣走到了個(gè)三岔路口時(shí)，記不清回客棧的路了。亞歷山大無意中看見有個(gè)軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎？” 那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！” “謝謝！”大帝又問道，“請(qǐng)問離客棧還有多遠(yuǎn)！” “一英里。”那軍人生硬地說，

13、并瞥了陌生人一眼。 大帝轉(zhuǎn)身走出幾步又停住了，回來徽笑著說：“請(qǐng)?jiān)刚?，我可以再問一個(gè)問題嗎？如果允許我問的話，請(qǐng)問你的軍銜是什么？” 軍人猛吸了一口煙說：“猜嘛?！?大帝風(fēng)趣地說：“中尉？” 那煙鬼的嘴唇動(dòng)了一下，意思是說不止中尉。 “上尉？” 煙鬼擺出一副很了不起的樣子說：“還要高些?！?“那么，你是少校？” “是的。”他高傲地回答。 于是，大帝敬佩地向他敬了禮。 少校轉(zhuǎn)過身來擺出對(duì)下級(jí)說話的高貴神氣，問道：“假如你不介意，請(qǐng)問你是什么官？” 大帝樂呵呵地回答：“你猜！” “中尉？” 大帝搖頭說：“不是?！?“上尉？” “也不是?！?少校走近仔細(xì)看了看說：“那么你也是少校？” 大帝鎮(zhèn)靜地說：

14、“繼續(xù)猜！” （ ）“殿殿下是陸軍元帥嗎？”少校結(jié)結(jié)巴巴地說。 （ ）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長(zhǎng)或?qū)④?？?（ ）“快猜著了?！贝蟮壅f。 （ ）“饒你什么？朋友?！贝蟮坌χf，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應(yīng)該感謝你呢！” （ ）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！” （ ）大帝說：“我的少校，再猜一次吧！” 1、改正第六自然段中的錯(cuò)別字。（） 2、短文23-28自然段的順序亂了，請(qǐng)把它們理順。 3、造句。 敬佩 鎮(zhèn)靜 4、你知道哪些表示驕傲自滿的成語？、

15、 、5、聯(lián)系上下文理解詞語。 生硬： 風(fēng)趣： 忙不迭：6、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜？（ ） A、要記住他的軍銜，以便報(bào)復(fù)他的蠻橫無禮。 B、大帝看不出他的軍銜。 C、大帝從軍銜入手教育那個(gè)軍人。 7、摘錄你認(rèn)為描寫那個(gè)軍人神態(tài)或動(dòng)作最傳神的句子。談?wù)勀愕目捶ā?句子：看法：8、讀了短文，你覺得軍人是一個(gè)什么樣的人？大帝是一個(gè)什么樣的人？9、從這個(gè)故事中你懂得了什么樣的道理？ 10、大帝的教育方法好嗎？為什么？11、你還有什么方法教育那位軍官？人教版四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷 一、看拼音寫詞語。（4分） u l chi ch sh hu w ju （ ）（ ） （ ）（ ）二、把不正確

16、的讀音劃去。（4.5分）1、小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣，耍個(gè)沒完沒了（le lio），但是跌倒了（le lio）馬上起來，再跑再跌。2、這數(shù)（sh sh）不清的條石，就靠著無數(shù)（sh sh）的肩膀無數(shù)的手一步一步地抬上去。3、那“鳥的（de d d）天堂”的（de d d）確是鳥的天堂??！4、內(nèi)蒙（mn mn mn）古天高云淡，見不到蒙（mn mn mn）蒙的?。╞o b）霧。三、加上部首組成新字，再組詞。(4分)肖： （ ） （ ） （ ） （ ）艮： （ ） （ ） （ ） （ ）四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選用其中的一個(gè)造句。(4+2=6分)慢條（ ）理 隨（ ）而安 應(yīng)接不（ ） 膽小如（ ） （

17、 ）費(fèi)心機(jī) （ ）促不安 人跡（ ）至 耀（ ）揚(yáng)威 （ ）： 五、仿照例子寫句子。(6分)1、例：他整理好了房間。 房間被他整理好了。 他把房間整理好了。 他準(zhǔn)確地讀出了一連串的英語單詞。 4、例：昆明湖真靜啊，靜得像一面鏡子。他跑得真快啊，快得 。 5、例：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 說它貪玩吧，的確是呀，會(huì)一天一夜不回家。黃老師帶病堅(jiān)持上課，怎么不讓我們感動(dòng)呢？ 六、用修改符號(hào)修改病句。(3分)1、跑完800米后，感到四肢酸痛。 2、節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的紅旗。3、這足球的主人是四年（6）班小剛買的。七、將錯(cuò)亂的句子整理一段話。(4分)（ ）菊花美極了，黃

18、的、紫的、白的、紅的，還有綠色的 （ ）只見大門口放滿了菊花，百米長(zhǎng)的通道兩旁放滿了菊花。（ ）植物園正在舉辦一年一度的菊展。（ ）人們指指點(diǎn)點(diǎn)，邊走邊觀賞，不時(shí)傳出一陣陣的贊嘆聲。八、課內(nèi)閱讀。（26.5分）、日積月累：(6分) 山鎖霧 水連天正月梅花香又香，二月 ，三月桃花連十里，四月 寫出帶有“龍”字的成語5個(gè)。 、 、 、 、 、按課文內(nèi)容填空，再作答。(20.5分)1、潮來時(shí)，作者先寫從遠(yuǎn)處傳來 ，好像 ，頓時(shí) 。過了一會(huì)兒，響聲越來越大。最后，響聲如同 ，好像大地都被震得 。(2.5分)2、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是 ，到處都是 。大的，小的，花的，黑的，有的 ，有的

19、 ，有的 。這是作者第 次到“鳥的天堂”時(shí)見到的 的壯觀景象。從兩個(gè)“到處”可以體會(huì)到： 。從第二句中，我們可以看出作者分別從 、 和 寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。(5.5分)3、默寫題西林壁。 ， 。 ， 。(4+1+2) “題”意思是： 。 讀完后兩句詩句，我的感受是 4、學(xué)了游山西村這首詩，我最喜歡的詩句是 ， 。（1分）5、爬山虎的腳（ ）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它 （ ）在墻上。(2分) 6、在第三單元中，我們學(xué)了幾篇童話故事，其中，我對(duì) 印象最深，因?yàn)?。課外，我閱讀過的童話有 等。(2.5

20、分)九、課外閱讀。(1+3+2+3+3=12分) 春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出，一夜之間，新竹遍地。 竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開始發(fā)芽。春季，是竹子生長(zhǎng)的旺期，可這時(shí)候，常常因?yàn)橥寥辣容^干燥（zo），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場(chǎng)春雨下來，春筍吸足了水分，就破土而出，一天能長(zhǎng)一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林。 竹子的作用可大啦！它能做成笛、籮（lu）筐，能制成扁擔(dān)、竹杠（n）、腳手架，為人民蓋房作梁，它默默無言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污（w）去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?/p>

21、，腐（f）爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。 1、請(qǐng)選擇一個(gè)題目寫在文章上面的橫線上。 （1）竹筍 （2）竹子 （3）竹子的作用 2、聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)的詞語。 “破土而出”指尖尖的竹筍 “默默無言”指竹子成材后 3、用 畫出竹子長(zhǎng)得快的語句。4、第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)用“ ”畫出來。 5、本文主要贊揚(yáng)了竹子 的精神。讀了本文，我還想到了跟竹子一樣的 ，因?yàn)?下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因

22、為管理是實(shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車，不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。1

23、2、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)

24、隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者

25、善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，

26、過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由

27、教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的

28、人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤

29、的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識(shí)豐富。22、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。23、不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強(qiáng)壯

30、、靈活，要永不疲倦地做好事。24、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。27、寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。下面是 銷售開場(chǎng)白，不需要的下載后可以編輯刪除！ 銷售人員所能利用的資源非常有限，僅僅只能通過一部 在有限的時(shí)間內(nèi)來解決所有問題，不像面對(duì)面銷售，業(yè)務(wù)人員可以調(diào)動(dòng)很多工具達(dá)到銷售的目的。在 被接通后約30秒內(nèi)，這時(shí)候的開場(chǎng)白是否成功將直接關(guān)系到談話能否繼續(xù)，如果羅羅嗦嗦不著邊際，最后被“掃地出門”也就在情理之中了。因此，“在30秒內(nèi)抓住對(duì)方注意力”成為每一名 銷售人員的一項(xiàng)基本修煉，那如何做到這一點(diǎn)呢？下面提供一些有效的 銷售開場(chǎng)白供銷售人員參考：1、 銷售人員：您好，李經(jīng)理，我是，公司的，有件事情想麻煩一下您！或有件事想請(qǐng)您幫忙！請(qǐng)求幫忙法2、 銷售人員：您好，是李經(jīng)理嗎？我是的朋友，我叫，是他介紹我認(rèn)識(shí)您的，前幾天我們剛通了一個(gè) ，在 中他說您是一個(gè)非常和藹可親的人，他一直非常敬佩您的才能。在打 給您之前，他務(wù)必叮囑我要向您問好。第三者介紹法3、 銷售人員：您好，王先生，我是公司的，我們是專業(yè)從事 銷售培訓(xùn)的，我打 給您的原因是因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)的很多IT公司如戴爾、用友、金蝶等都是采用 銷售的方式來銷售自己