如何端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、Attitude Is Everything 如何端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作者作者 蘇曉慧蘇曉慧“后進(jìn)生”,一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步”之意。 這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。冰凍三尺，非一日之寒。冰凍三尺，非一日之寒。 后進(jìn)生的成因是多面、復(fù)雜和長期的，后進(jìn)生的成因是多面、復(fù)雜和長期的，只有找到了病源，才能只有找到了病源，才能“藥到病除藥到病除”。人們常說：能不能干好是能人們常說：能不能干好是能力問題，想不想干好是態(tài)度力問題，想不想干好是態(tài)度問題。在能力和態(tài)度兩者之問題。在能力和態(tài)度兩者之間，

2、我認(rèn)為態(tài)度更重要。間，我認(rèn)為態(tài)度更重要。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著很大的影響，面對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我一般采用以下方法：一、矯正后進(jìn)生一、矯正后進(jìn)生“破罐子破摔破罐子破摔”的心的心理。理?！捌乒拮悠扑ぁ保褐敢呀?jīng)弄壞了的事就干脆不顧而任它發(fā)展下去或成績不好也不管了，不求上進(jìn)。矯正后進(jìn)生矯正后進(jìn)生“破罐子破摔破罐子破摔”心理的主要心理的主要“藥方藥方”1 .多關(guān)心鼓勵(lì) ,培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。 2 .改進(jìn)教學(xué)方法和態(tài)度 ,培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 3 .給予支點(diǎn) ,促進(jìn)后進(jìn)生健康的心理平衡。 美國著名教育家和心理學(xué)家國著名教育家和心理學(xué)家B BS S布盧姆實(shí)驗(yàn)證布盧

3、姆實(shí)驗(yàn)證明：許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到明：許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。因此，教師無論在日各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)愛護(hù)護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。的強(qiáng)烈愿望。 二更新觀念，使后進(jìn)生由二更新觀念，使后進(jìn)生由“要我學(xué)要我學(xué)”到到“我想我想學(xué)學(xué)”1. 為后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。 “興趣的根源是

4、來自對困難的戰(zhàn)而勝之。興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之?！?后進(jìn)生后進(jìn)生每前進(jìn)一步比別的同學(xué)都要困難許多?？紤]到這一特點(diǎn)，我為后進(jìn)生在集體中提供獲得成功的機(jī)會。比如，課堂提問對后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績以進(jìn)步為準(zhǔn)設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等?？傊?，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長，讓他們在班里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。 2、注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是后進(jìn)生熟悉的事物，引導(dǎo)后進(jìn)生積極參加實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)和完成任務(wù)結(jié)合起來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生如何寫英語海報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生分組比賽去編制一張海報(bào)，在做海報(bào)的過程中他們就自覺去了解英語海報(bào)的格式和如何用

5、英語表達(dá)海報(bào)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中后進(jìn)生還可以展示他們的其他才華，例如繪畫或者書法3 3、深入研究教材，適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓后進(jìn)生感到深入研究教材，適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓后進(jìn)生感到“能學(xué)能學(xué)”。(1(1）在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，我注意）在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓讓后進(jìn)生后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，感到自己也能跨進(jìn)新知識的門檻，感到自己“能學(xué)能學(xué)”。在給學(xué)。在給學(xué)生上新課時(shí)，把知識的生上新課時(shí)，把知識的“度度 ” ”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，少加深，讓后進(jìn)生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主讓后進(jìn)生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。(2(2）盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，要想方設(shè)法把難的東西要想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。使他們?nèi)菀捉邮?/p>