小學綜合實踐活動(川教版)教案

1、小學綜合實踐活動四年級上冊教學計劃 一、指導思想實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。二、時間安排由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散

2、使用相結合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。三、具體工作：1、學理論 明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。2、設情境 列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)綜合實踐活動資源包中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，

3、自主研究，從而解決問題。3、重感受 促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。四 單元教學目標分析第一單元 展開想象的翅膀1 通過對科學發(fā)展歷程和科學家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學發(fā)明的興

4、趣，培養(yǎng)探索精神和科學態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。2 提高創(chuàng)造性思維訓練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學思維的方法。3 發(fā)展提出猜想和形成假設的能力，初步了解假設對科學探究的作用。4 訓練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實物，提高設計、制作等動手能力和語言表達能力。第二單元 圍墻1 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。2 探索圍墻的演變過程，認識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進步而不斷發(fā)展的客觀事實，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。3 親身實踐，調查各類圍墻與人類生活的關系，初步了解科學發(fā)展的過程與

5、方法。4 學習設計生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學生初步理解技術設計的基本要求。5 擴展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。第三單元 這些垃圾還有用嗎1 通過對不同領域內產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。2 進入社會，對家庭，學校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進行成分調查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設計統(tǒng)計表格，有的放矢地參加社會實踐與社區(qū)服務活動。3 通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利用廢品制作等活動，增強節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。4 親身實踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐

6、能力。五 具體安排月份活動重點活動安排九月1科學家的故事2趣味拼圖3展開想象的翅膀1)收集發(fā)明家的故事，學習討論發(fā)明家的優(yōu)秀品質2)學生自己或小組閱讀小學生寫的資料、科普文章，思考生活中遇到難題時該怎么解決3） 讓學生極可能地發(fā)揮想象力，多拼多畫4）準備材料，畫好設計圖，制作，并根據(jù)同學的建議修改自己的作品十月1各種各樣的圍墻2咱們圍墻考察隊1)查詢、問詢圍墻的變遷歷史及各類圍墻的作用，同時分析各類圍墻的利弊2)分小組討論考察題目，實施對各類圍墻的多項考察，匯報考察結果。3)根據(jù)老師和同學的建議，完善考察結論十一月拆除“圍墻”1)觀察我們身邊哪些“墻”應該拆除2)思考我們學習、生活中存在哪些無

7、形的墻3)最后，做拆除無形墻的班會或表演十二月1垃圾的產(chǎn)生及其危害2垃圾的處理1)了解垃圾的種類和不同領域內的各種垃圾2）每天收集家庭生活垃圾并記錄3）收集、整理垃圾危害資料及演講、為專欄準備4)收集、了解常用的垃圾處理方法的的利弊資料5）根據(jù)自己所收集的調查資料和情況，初擬環(huán)境衛(wèi)生建議書一月1垃圾的新生2（總結）回顧活動情況1) 收集廢品回收后分類加工處理的信息資料2) 預習與準備制作可樂帆船，或小恐龍所需要的廢品材料和工具3)按自己的想法，收集廢品材料，只做自己喜歡的作品，并做好展示自己作品的準備。4）學生綜合實踐活動匯報表六 教學建議1、與學科教學相結合 每一門學科都不是孤立的，它們之間

8、都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結合 生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結合 現(xiàn)在

9、的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合 我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋

10、節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結合 綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。第1課時 愛科學、勤思考科學家的故事教學目標：1、了解科學家的成長歷程。2、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛思考，愛觀察的好習慣。3、從科學家的故事中學到什么？重點：從科學家的故事中學到了什么？難點：把

11、科學家的精神融入到自己的身上。教學過程：一、引入師：孩子們，最近我們看了不少科學家的故事，對嗎？咱們聊聊，你都從課外書上認識了哪些科學家呢？學生自由發(fā)言。師：能告訴我，你喜歡哪位科學家嗎？為什么呢？二、故事一：數(shù)星星的孩子（愛觀察）1、師：我也很喜歡聽科學家的故事。這節(jié)課就讓我們一起去認識幾位科學家，看看他們小時候的故事。2、認識張衡，簡單介紹。師：瞧，這是張衡，是我國東漢時期著名的天文學家，他創(chuàng)造發(fā)了世界上最早觀測天象的天文儀渾天儀。他還發(fā)明了測定地震用的“候風地動儀”。小時候的張衡還是一個愛數(shù)星星的孩子。師：請游澤武為大家講故事數(shù)星星的孩子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中。一個孩子坐

12、在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，能數(shù)得清嗎？”孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠?！睜敔斪哌^來說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉?！睜敔斦f的話是真的嗎？這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北

13、斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。這個數(shù)星星的孩子就是張衡，長大以后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學家。從張衡的身上，你看到了哪些優(yōu)點？三、故事二：愛迪生小時候（愛思考）1、孵蛋的故事：有這么一個孩子，他特別愛動腦筋，好奇心特別強，有一天早晨，全家人突然發(fā)現(xiàn)這個孩子不見了，到處找也找不到，一直到了晚上，才發(fā)現(xiàn)他趴在雞舍旁，肚子下面壓了一大堆雞蛋，原來他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。知道他是誰嗎？他就是世界著名的大發(fā)明家愛迪生。雖然小時候的愛迪生做過許多“傻事”，雖然他曾被學校認為是“最差的孩子”。但是，（課件）愛迪生長大后卻成了一位聞名世界的偉大發(fā)明家，他一生中

14、得到一千多種發(fā)明項目的專利。愛迪生在科學技術中最重大的貢獻是發(fā)明了留聲機和白熾電燈。他的各種發(fā)明為世界增加的財富可能比歷史上任何一個人都多。小時候的愛迪生，曾經(jīng)憑著他的愛動腦筋救了他的媽媽。這又是怎樣的一個故事呢？我們一起來聽聽。2、愛迪生救媽媽：那一年，愛迪生剛滿七歲。一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。上醫(yī)院已經(jīng)來不及了醫(yī)生決定在家里做手術。醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗沒法做手術?！卑职终f：“那就多點幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。突

15、然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。爸爸一見又急又氣，斥責道“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出滿意的笑容。手術做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了你這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”四、一起看故事：帕斯卡“玩水”（勤實踐）我們再來認識一位小時候不但喜歡問為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問題的答案的科學家。他是法國的大數(shù)學家、物理學家帕斯卡。

16、一次，帕斯卡在花園邊見花匠正用又長又扁的水管接水龍頭，扁水管一下子變圓了。他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把雙腳站在水管上，想壓扁管子、堵住水。可水根本堵不住。這是為什么呢?帕斯卡又看了看花園另一頭，那兒也有水管，上面還有幾個細孔，水從細孔中噴出，噴得老高。他高興地跑過去，伸手擋住水線，弄得手怪癢癢的。他想：水管的水為什么可以往高處流?細孔里流出的水為什么能噴那么高呢?從這以后，帕斯卡一有空就去擺弄水管，細心觀察。帕斯卡做了一個有小孔的空心球，并在球上連接著一個圓筒，在圓筒里安個可以來回移動的活塞。他發(fā)現(xiàn)輕輕按活塞，空心球里的水向外噴的勁不大；按活塞的力越大，水噴射的力也越大；如果不按，水也

17、不向外噴。帕斯卡覺得這真是太神秘了。后來，帕斯卡漸漸地長大了，他想揭開秘密的愿望越來越強烈。他開始在實驗室里“玩水”了。經(jīng)過無數(shù)次的實驗和精確的計算，帕斯卡終于解開了那個謎，那就是物理學上的“帕斯卡定律”。此時的帕斯卡年僅25歲。從帕斯卡身上你又看到了什么品質？五、小結師：許許多多科學家用他們成長中的事實告訴我們要愛觀察，愛思考，勤實踐。只有這樣才能成就偉大的事業(yè)。最后，讓我們來讀讀科學家們給我們留下的格言。天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天資。愛因斯坦一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克聰明出于勤奮，天才在于積累華羅庚干下去還有50成功的希望，不干便是100的失敗。”小

18、結：愛觀察，愛思考，勤實踐第2課時 小小故事會教學目標1.了解更多的科學家小時侯的故事，擴大學生課外閱讀量。2.培養(yǎng)學生有目的地搜集信息、整理資料的能力，學會合作學習。3.培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣，提高學生表達能力。4.學習科學家“敏而好學，不恥下問”的精神。5.能對別人的話進行正確的評價。教學重難點1.培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣，提高學生表達能力。2.能對別人的話進行正確的評價。教學準備1.教師準備：多媒體課件、相關資料。2.學生準備：（1）學生分小組搜集科學家小時侯的故事。可以列舉搜集到的科學家的名單和故事，還可以搜集相關人物的圖片、音像、樂曲等資料。（2）學生自瀆欣賞、鑒別、挑出最喜愛的科

19、學家小時候的故事。做充分的個人準備。教學過程1.激趣、談話導入（1）師：請同學們回憶一下，我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事，誰能說一說這些科學家的名字嗎？（學生回答的同時教師板書）（2）師：課前老師也讓大家分小組搜集了很多關于科學家小時候的故事，你們想不想把你們搜集到的故事講給大家聽呢？這節(jié)課老師就給大家一個展示的機會?？纯次覀兘裉斓摹靶⌒」适聲敝姓l表現(xiàn)得最出色。（課件出示題目）2.小組交流匯報（1）指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。（教師板書）（2）請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。（小組成員加強合作，相互幫助，提高每個成員講故事的水平。）（3）以小組的形式匯報。

20、（學生分小組介紹搜集材料的情況，典型材料“圖片、磁帶、光碟、文字資料”可以向同學們特別推薦。）（4）小組之間互評。（學生點評各小組講故事的情況，教師要引導學生多以正面鼓勵為主。）3.教師講故事師：看見同學們講得這樣精彩，老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事，你們想聽嗎？（教師配樂講故事，同時課件演示故事內容。）4.聯(lián)系實際談體會師：同學們，聽了這些故事后，你想說些什么呢？（讓學生圍繞這些故事談自己的體會，總結提高，豐富知識。）5.表揚鼓勵，課后總結師：同學們，科學家的故事還有很多，希望你們都能向他們學習，勤于提問，善于思考，做一名博學多才的人。6.作業(yè)設計把你了解的這些科學家小時候

21、的故事講給別人聽。伴教錦囊1. 牛頓小時候的故事 牛頓，小時候看到風車磨坊可以磨面，就自己動手做了一個小風車，但小風車太小，不能借助風力，牛頓就想了一個辦法，把一只老鼠綁在風車的軸上，在老鼠的前面放一點食物，老鼠向跑去吃食物，但受繩子的限制，永遠跑不過去，而牛頓的風車卻被它帶動了！ 2. 愛因斯坦小時候的故事愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他：“不能再這樣下去了?！睈垡蛩固箍偸遣灰匀坏鼗卮鹫f：“你瞧瞧我的伙伴們，他們不都和我一樣嗎？” 有一天，父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。 父親說：“昨天，我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內的能上去。你杰克大叔在

22、前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時，你杰克大叔依舊走在前面，我跟在后面。鉆出煙囪，我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的，就以他也和我一樣干凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果，街上的人都笑痛了肚子，還以你杰克大叔是個瘋子呢。” 父親鄭重地對愛因斯坦說：“其實，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的?！?愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色，從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他

23、生命的熠熠光輝.3. 居里夫人小時候的故事 幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。 一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。 姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。 從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習。 瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。 第3課時 我們的奇思妙想教學目標：1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。2、在

24、交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習慣。3、展開想象，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。教學準備：1、小研究：現(xiàn)實的.怎么樣，未來的.怎么樣（方式：觀察、讀書、訪談等）2、大膽想象，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來。3、卡紙、課件課前活動：觀看科技發(fā)明的課件（或玩游戲：猜猜看）教學過程一、游戲激趣，談話導入1、游戲：猜猜看2、談話揭題：同學們，已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。“萊特兄弟夢

25、想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機.正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）3、誰能說說什么是”奇思妙想“？現(xiàn)在，我們就是科學家，讓我們插上想象的翅膀，一起來暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談”我們的奇思妙想“。（板書課題）二、我是科學家1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想？未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校.會是什么樣的呢？請用一兩句話說說。指導：（1）你怎么會有這個想法的？（來源于現(xiàn)實生活、文學作品、影視作品、虛擬世界）-打開思路。（2

26、）現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：（指板書）我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。時間：2分鐘。（深入細想）2、小組交流?，F(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準備?！拘〗M活動要求】第一段（時間：8分鐘）1、輪流介紹自己的奇思妙想。注意表達清楚，要說清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？2、能對同學的發(fā)言提出質疑和建議。第二段（時間：2分鐘）1、小組內推薦一名講的最好，內容最新穎的同學參加”21世紀奇思妙想成果論壇會“的發(fā)言2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊

27、講、可以看圖講解，還可以表演等等。匯報時間1-2分鐘三、21世紀奇思妙想成果論壇會1、21世紀奇思妙想成果論壇會現(xiàn)在開始！參加這次活動的是來自世界各地的科學家，歡迎各位帶著自己的創(chuàng)新成果來參加我們的會議。下面是論壇會的第一個環(huán)節(jié)：成果發(fā)布！請各小組開始匯報，時間不超過2分鐘。別人發(fā)言的時候，下面的科學家請認真傾聽，待會兒還要請你們和臺上的科學家交流呢。傾聽任務單我喜歡的設計，因為：我想問一問：我建議：指導：根據(jù)生成的信息引導-規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。2、全班交流下面是”專家面對面“時間。請按照傾聽任務單向感興趣的設計小組提問或建議，受評價小組隨時準備應答。指向內容的評價與交流，更有實質與實效，可以幫助同學想得更清楚，說得更清楚四、教師總結，提升認識同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，