活動(dòng)方案幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄

1、幼兒園教研活動(dòng)il記錄幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄第1幼兒園教研活動(dòng)記錄教研活動(dòng)時(shí)間：XX年2月25日教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教研室教研活動(dòng)主持人：李燕參加對(duì)象：全體教師活動(dòng)實(shí)錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展 幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良 好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往 往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級(jí)部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一 H常規(guī)“這一主題進(jìn)行教研活動(dòng)。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗(yàn)與心 得進(jìn)行了一次而對(duì)面的交流。王老師：常規(guī)是社會(huì)的客觀存在，幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的重要時(shí)期, 逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握活動(dòng)中的常規(guī)

2、是必要的。常規(guī)對(duì)幼兒秩序感的 建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培 養(yǎng)是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種 途徑來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方而的培養(yǎng)。今天就請(qǐng)各位老師圍繞主題，結(jié) 合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和看法。趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識(shí)。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做什么， 一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔， 洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個(gè)環(huán) 節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時(shí)不玩水，午睡時(shí)不 和別人說(shuō)話等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既 往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意

3、識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良 好的習(xí)慣。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣岀發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一 日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí), 如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼 兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛 巾架上，再經(jīng)過(guò)教師平時(shí)檢查、詢(xún)問(wèn)進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時(shí) 間里認(rèn)識(shí)自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。岳老師：運(yùn)用榜樣示范法，讓幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜 樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體 形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有具體生動(dòng)的形象提供給幼兒才能引起 幼兒的注意，激發(fā)

4、幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評(píng)一個(gè)人還不如 笑著表?yè)P(yáng)另一個(gè)人。張老師：首先，教師要做個(gè)有心人，提高孩子對(duì)教師的信任和喜愛(ài)， 教師要注意抓住幼兒的心理，用愛(ài)心去博得幼兒信任，特別是一些“ 個(gè)性幼兒“。其次，樹(shù)立榜樣，要給孩子以正而的指導(dǎo)，孩子是最?lèi)?ài) 模仿教師的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)進(jìn)入孩子的腦中，教師 一些好行為都在無(wú)意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要 求自己，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)有 序。再次，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中自覺(jué)自愿的形成良好的常規(guī)習(xí)慣也 很重要。王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一FI活動(dòng) 常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制

5、訂一日活動(dòng)計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡 要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí) 是幼兒比較混亂的時(shí)候，教師不能讓幼兒無(wú)所事事，除了認(rèn)真上好每 個(gè)活動(dòng)外，必要時(shí)還可以同他們一起進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與 規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在”貼人“的游戲中，以前讓 幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來(lái)經(jīng)過(guò)幼兒自己討論，干脆 六人一組，這樣決定，效果果然不錯(cuò)，這樣有更多幼兒參與游戲的同 時(shí)也解決了常規(guī)問(wèn)題。李老師：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游 戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強(qiáng)而富有吸引力的游戲氛圍。 教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無(wú)意中灌輸孩子

6、各種知識(shí)的 儲(chǔ)備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中, 就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自 由又自覺(jué)地遵守規(guī)則。王老師：讓幼兒在游戲活動(dòng)中逐步形成規(guī)則意識(shí)。就拿角色游戲來(lái)說(shuō) 吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過(guò)教師與幼 兒、角色與角色之間的互動(dòng)對(duì)幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，可以 讓幼兒通過(guò)相互間的討論來(lái)解決在游戲中遇到的問(wèn)題，教師在整個(gè)過(guò) 程中只需充當(dāng)一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者。充 分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。程老師：各項(xiàng)規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什 么心態(tài)來(lái)維持班上的常規(guī)（suibi8）,當(dāng)孩子做出

7、違反常規(guī)的舉動(dòng)時(shí)， 我們要了解是什么原因讓孩子無(wú)法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還 是孩子的生理、心里還沒(méi)有發(fā)展出足夠的自制力？有時(shí)問(wèn)題不一定都 出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項(xiàng)常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所 以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活 的安排，如果各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成 也并非難事。李老師：在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)， 他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲 中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種 正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的

8、發(fā)展。規(guī)則的實(shí)施要推動(dòng) 孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動(dòng)中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而 愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。后記：木次教研活動(dòng)中每位教師就自己遇到的問(wèn)題或普遍存在的現(xiàn)象 進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過(guò)程中有部分教師的觀點(diǎn)和看法相似，為 了便于整理，我們將相同的觀點(diǎn)收集在了一起。另外，交流中教師在 教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體實(shí)例也不一一列舉了。教研教研活動(dòng)是教 師交流的平臺(tái)，是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師們?cè)诮涣髋c學(xué)習(xí)中不斷 地成長(zhǎng)與成熟！第2幼兒園教研活動(dòng)記錄教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程 實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題 為研究對(duì)象，以教師

9、為研究主體，以專(zhuān)業(yè)研究人員為合作伙伴的以校 為木的實(shí)踐性研究活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)也是如此，我特意為大家整 理了關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)記錄范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生 活有幫助。幼兒園教研活動(dòng)實(shí)錄以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動(dòng)式研討教研活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx H教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園辦公室室教研活動(dòng)主持人：姜治平參加對(duì)象：小班組全體成員活動(dòng)實(shí)錄：主持人：教師互動(dòng)研討：計(jì)老師：首先我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次 就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個(gè) 環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)， 上廁所練習(xí)、戶(hù)外活動(dòng)練習(xí)

10、、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排 隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。崔老師：確實(shí)，對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我 們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師 要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班 上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就 是縱向排隊(duì)，孩子要么這里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一起了、要么這 里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。主持人：剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐，談到了自己的困惑孩子的排隊(duì) 練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么 是直線嗎？如果孩子還沒(méi)

11、有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓 孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動(dòng)上得以 體現(xiàn)。孫老師：這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。丄持人：對(duì)于小班的孩子，他們離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是 需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 進(jìn)行練習(xí)，這是一個(gè)不錯(cuò)的策略，雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，但是, 我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識(shí)，讓孩子 主動(dòng)獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎？ 樸老師：我覺(jué)得，孩子來(lái)到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識(shí)：這是孩子 適應(yīng)集體生活，

12、開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步，記得以前我總覺(jué)得孩子剛上 幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也 覺(jué)得只要孩子不哭不鬧，慢慢來(lái)吧，不著急的，但后來(lái)我覺(jué)得自己的 這種想法不可舗因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動(dòng)時(shí)，總有孩子進(jìn) 進(jìn)出出的，一會(huì)兒要小便，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要我抱，這個(gè)時(shí)候, 我就發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的嚴(yán)重性了，班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年 的感受，所以工作第二年開(kāi)始，我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐, 比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的 舉手問(wèn)題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā) 現(xiàn)，效果還是蠻好的。張老師：剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)

13、也很有一番道理，班級(jí)常規(guī)一定要抓好， 不抓好，老師的活動(dòng)多半是很無(wú)效的，有了一些不要聽(tīng)的孩子，或者 是有的孩子課堂常規(guī)不好，會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng)，我覺(jué)得教師在培 養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正而 引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn), 比如有的孩子上課眼睛亮殼的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會(huì) 引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽(tīng)好話的，也很想被老師 表?yè)P(yáng)，所以這些方法還是滿(mǎn)可行的。第二篇幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄XX 教研活動(dòng)記錄第1幼兒園教研活動(dòng)記錄教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展

14、和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程 實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題 為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專(zhuān)業(yè)研究人員為合作伙伴的以校 為木的實(shí)踐性研究活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)也是如此，我特意為大家整 理了關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)記錄范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生 活有幫助。幼兒園教研活動(dòng)實(shí)錄以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動(dòng)式研討教研活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx H教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園辦公室室教研活動(dòng)主持人：姜治平參加對(duì)象：小班組全體成員活動(dòng)實(shí)錄：lli持人：教師互動(dòng)研討：計(jì)老師：首先我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次 就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易

15、忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個(gè) 環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)， 上廁所練習(xí)、戶(hù)外活動(dòng)練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排 隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。崔老師：確實(shí)，對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我 們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師 要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班 上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就 是縱向排隊(duì)(suibiS),孩子要么這里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一起了、 要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。 111持人：剛才兩位

16、老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐，談到了自己的困惑孩子的排隊(duì) 練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么 是直線嗎？如果孩子還沒(méi)有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓 孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動(dòng)上得以 體現(xiàn)。孫老師：這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分，所以 往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。丄持人：對(duì)于小班的孩子，他們離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是 需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 進(jìn)行練習(xí)，這是一個(gè)不錯(cuò)的策略，雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，但是, 我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識(shí)，讓孩子

17、 主動(dòng)獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎？ 樸老師：我覺(jué)得，孩子來(lái)到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識(shí)：這是孩子 適應(yīng)集體生活，開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步，記得以前我總覺(jué)得孩子剛上 幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也 覺(jué)得只要孩子不哭不鬧，慢慢來(lái)吧，不著急的，但后來(lái)我覺(jué)得自己的 這種想法不可嶠因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動(dòng)時(shí)，總有孩子進(jìn) 進(jìn)出出的，一會(huì)兒要小便，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要我抱，這個(gè)時(shí)候, 我就發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的嚴(yán)重性了，班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年 的感受，所以工作第二年開(kāi)始，我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐, 比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就

18、有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的 舉手問(wèn)題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā) 現(xiàn)，效果還是蠻好的。張老師：剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)也很有一番道理，班級(jí)常規(guī)一定要抓好， 不抓好，老師的活動(dòng)多半是很無(wú)效的，有了一些不要聽(tīng)的孩子，或者 是有的孩子課堂常規(guī)不好，會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng)，我覺(jué)得教師在培 養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正而 引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn), 比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會(huì) 引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽(tīng)好話的，

19、也很想被老師 表?yè)P(yáng)，所以這些方法還是滿(mǎn)可行的。第2教研活動(dòng)記錄一、各班交流“玄月文明月”的教育勾當(dāng)情況。大一班：主假設(shè)要求幼兒語(yǔ)言輕、走路輕、放下工具也要輕；早下來(lái) 園與離園時(shí)記得與老師打招換。日常多運(yùn)用端正用語(yǔ)。作為逐FI重點(diǎn) 處續(xù)地提醒，同時(shí)用紅花贊譽(yù)，末端給孩子告訴“丑陋心靈“的故事。大四班：與人產(chǎn)生爭(zhēng)辯時(shí)申請(qǐng)寶寶學(xué)習(xí)辭讓?zhuān)瑫r(shí)與家長(zhǎng)豆割，得抵 家長(zhǎng)的配合。從此的任務(wù)：讓環(huán)境說(shuō)話，把文化耿直教育的相關(guān)內(nèi)容上墻。各班天 天早上選出2名寶寶去門(mén)口做司儀蜜斯想大家問(wèn)早。各班選處名寶寶 站在自己的班級(jí)門(mén)口想大家問(wèn)早。末了去找一些視頻短片、故事等。二、學(xué)習(xí)別人的文明正大教育文章。熟習(xí)首要征求哪些方

20、面的目標(biāo)。 1作育兒童的使命心，學(xué)習(xí)本人的事情本身做，追求不舍放工具， 收拾木身的書(shū)包，衣物；2、要求會(huì)解決寶寶之間的題目，能重辦，辭讓?zhuān)c同伴朋友相處， 不打人罵人（suibi8）,不為一些大事沉靜或呈文老師本人做錯(cuò)事，能 斗膽認(rèn)可，改了就好；要誠(chéng)心不說(shuō)謊，要有愛(ài)心和同情心，不譏i肖伙 伴的害處與差池；3、要借用外人的東西，應(yīng)有正大地請(qǐng)求，同時(shí)把穩(wěn)眷注。用完后， 馬上了債，并向人家鳴謝。4、顧惜公物與環(huán)境。頑固扔垃圾，維持教室及四周情況的規(guī)正。5、在與人交游時(shí)，運(yùn)用規(guī)矩用語(yǔ)。如”您早“，”您好“，”請(qǐng)您“，”感 謝”,”對(duì)不起“，“不要緊“等。三、計(jì)議家長(zhǎng)會(huì)的事項(xiàng)。主題性家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容是幼小承

21、接的話題。四、課題鉆研的安排。因?yàn)樗尖獾街軔?ài)愛(ài)老師的示范引領(lǐng)課需要用到 多傳媒，以是遲延至10月份，到時(shí)請(qǐng)曉塘兒童園的老師來(lái)聽(tīng)課，作 為分工片的經(jīng)驗(yàn)工作。讓盛丹丹老師操辦有關(guān)童話的教育勾當(dāng)，另外 3個(gè)老師操辦散文教育活動(dòng)。五、放置任務(wù)：各班的環(huán)境，涵概主題墻、家長(zhǎng)場(chǎng)地、天然角。大班 的公家情況布置：音樂(lè)室暨多傳媒室。必然一起參加放置的具體光陰。六、尋覓教育故事評(píng)說(shuō)的究竟，注定由一名老師前往論說(shuō)。第3教研 活動(dòng)記錄時(shí)間：XX年月24日地點(diǎn)：一樓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廳主持人：李躍麗參加人：成綿路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師內(nèi)容：一、龍校長(zhǎng)、陳紅軍老師點(diǎn)評(píng)兩節(jié)新教師見(jiàn)而課。其主要點(diǎn)位如下：& 9的認(rèn)識(shí)1、能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題圖

22、進(jìn)行仔細(xì)、全面的觀察，從中找出數(shù)量是8、 9的物體，并進(jìn)行有序的數(shù)數(shù)。同時(shí)注意了在數(shù)與物之間建立一一對(duì) 應(yīng)的關(guān)系，從而讓學(xué)生在頭腦中形成了 8、9的具體數(shù)量。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，對(duì)有爭(zhēng)議的數(shù)量，如有的學(xué)生說(shuō)蝴蝶有8只， 有的說(shuō)有9只，教師能靈活的引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。3、能引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)數(shù)，除順著從1數(shù)到8外，還讓學(xué)生倒 著從8數(shù)到1,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)數(shù)的靈活性。4、能結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，全而發(fā)揮了教材內(nèi)容的 育人功能。5、能結(jié)合擺點(diǎn)子圖讓學(xué)生切實(shí)感受到8和9的關(guān)系，為比大小，數(shù) 序的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。6、能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中數(shù)量是8和9的物體，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 眼光

23、觀察生活。7、建議：幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄（1）o數(shù)數(shù)的過(guò)程顯得有些墨守陳規(guī)。因?yàn)橐杂星懊鏀?shù)數(shù)的方法做基 礎(chǔ)，學(xué)生己知道怎樣數(shù)數(shù)，所以建議在數(shù)8、9的物體時(shí)可放手讓學(xué) 生數(shù)，不需要教師做過(guò)多的引導(dǎo)，只需要把握以下幾點(diǎn)：1、物與數(shù) 一一對(duì)應(yīng)；2、按一定的順序數(shù)；3、注意8與9的關(guān)系。這樣既可突 出教學(xué)重、難點(diǎn)，又可以節(jié)約大量的時(shí)間進(jìn)行后面的教學(xué)。（2）o在進(jìn)行比較大小的教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖填數(shù)并 比較大小，作到數(shù)、形結(jié)合。（3）。在教學(xué)過(guò)程中，教師還缺乏一定的應(yīng)變能力和信息重組的能力。周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程清晰，展現(xiàn)出了課型。1利用課件，讓學(xué)生充分理解了一周的含義，為學(xué)生理解周長(zhǎng)的概 念作

24、好了必要的準(zhǔn)備。2、教師創(chuàng)設(shè)小圓點(diǎn)誰(shuí)先回到起點(diǎn)的問(wèn)題情境，自然的使學(xué)生關(guān)注一 周的路程，生動(dòng)、形象的媒體演示，豐富了學(xué)生關(guān)于圖形周長(zhǎng)的感性 認(rèn)識(shí)，使圖形周長(zhǎng)的概念在學(xué)生的頭腦中得以構(gòu)建。3、通過(guò)與書(shū)上概念的比較，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“封閉圖形“的思考和討論, 使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更全而、更深刻的理解。4、讓學(xué)生摸周?chē)矬w的面的周長(zhǎng)，描書(shū)上各種圖形的周長(zhǎng)，將周長(zhǎng) 的概念推而廣之，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體中來(lái)，到具體中去的思維過(guò)程, 從而牢固的建立了周長(zhǎng)的概念。5、求各種圖形的周長(zhǎng)能引導(dǎo)學(xué)生作到方法多樣化。6、整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究（suibi8）,練習(xí)題的設(shè)計(jì) 有助于學(xué)生鞏固周長(zhǎng)的概念。7、建議

25、：（1）o在學(xué)生用不同的方法測(cè)量出不同圖形的周長(zhǎng)后，教師在學(xué)生交 流、匯報(bào)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量方法做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：lo直 的邊的圖形的測(cè)量方法。2。曲邊圖形的測(cè)量方法。從而有助于培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)方法、策略?xún)?yōu)化等思想。（2）o可結(jié)合測(cè)量，進(jìn)一步追問(wèn)各種圖形的周長(zhǎng)是哪幾條邊圍成的？ 從而有助于學(xué)生充分感知，進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念。二、龍校長(zhǎng)談我校教研活動(dòng)開(kāi)展的模式。1、研課。研課小組要做以下幾件事情：（2）研究教案；（2）研讀教 材、教師用書(shū)；（3）收集資源（主要是案例）；（4）聽(tīng)試講。2、上課。3、議課。主要議類(lèi)結(jié)構(gòu)（即這一類(lèi)型的課該怎樣上）4、共同反思。5、組內(nèi)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。三、教研組長(zhǎng)

26、李躍麗老師對(duì)木次的聯(lián)合教研進(jìn)行了全面的總結(jié)第4教 研活動(dòng)記錄活動(dòng)過(guò)程：一、牛小利提出體育課中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出木次教研活動(dòng)的 重點(diǎn)：1、現(xiàn)在低中年級(jí)出現(xiàn)的嚴(yán)重常規(guī)錯(cuò)誤立正、轉(zhuǎn)法哪個(gè)有一二口令。2、涉及體育活動(dòng)時(shí)學(xué)生該不該脫掉紅領(lǐng)巾、班牌等掛件物品。二、本組老師的發(fā)言牛：學(xué)生在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)，體育課堂體育老 師沒(méi)有嚴(yán)格要求，往往改了幾下，提點(diǎn)幾下，改不過(guò)來(lái)就不了了之了。 徐：體育課堂上要求了也做到了，我們只是一周上三節(jié)（suibi8）,但 是回到教室班主任在排隊(duì)時(shí)，為了集中注意力就讓學(xué)生大叫一二。 杜：體育課對(duì)學(xué)生要重新要求三、解決問(wèn)題：我們今后解決此類(lèi)問(wèn)題的對(duì)策：1、利

27、用在平時(shí)的大集合中適當(dāng)、適 時(shí)的進(jìn)行集中教育。2、重點(diǎn)利用體育課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練與 提醒，做到有則改之、無(wú)則加冕。3、多與各個(gè)班主任溝通，把班主 任工作做在前頭。因?yàn)樗麄兣c學(xué)生接觸的時(shí)間較多，能經(jīng)常提醒與幫 助學(xué)生。良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過(guò)這次活動(dòng)的總結(jié)與交流，我們 期待著新氣象的出現(xiàn)。第三篇幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄XX幼兒園教研 工作總結(jié)第1幼兒園教研工作總結(jié)一、本期教研工作的基本情況：本期以幼兒園一 H生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園 德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極 性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師 隊(duì)伍建設(shè)

28、，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理 念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng), 全而提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)木期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教育學(xué) 中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo) 方法。（二）、抓好常規(guī)工作1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13： 10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗, 每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，木期探討

29、了 怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)23人次，參加校級(jí)說(shuō)課 比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每 周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五 在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué) 反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。（三）、家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。2、為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)26節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教

30、學(xué)情況。3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文 藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設(shè)校園文化， 營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。 幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境為教師提 供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育 信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教 師自身的文化素養(yǎng)。每年教師

31、自覺(jué)閱讀22木名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀“的張貼欄, 由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在”好書(shū)推 薦“欄里。4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式 呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)“的 欄目中。（五）科研工作1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)的研究工 作，全園教師在幼兒園H常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教 材開(kāi)發(fā)情況。（六）獲獎(jiǎng)情況1 XX年暑假論文評(píng)選活動(dòng)中，呂正蘭獲一定獎(jiǎng)；劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng)；賈 木芳、殷娜獲

32、三等獎(jiǎng)；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng)。2、劉衛(wèi)在第二屆校級(jí)說(shuō)課比賽中我喜歡的秋天獲二等獎(jiǎng)。三、教研工作成績(jī)?cè)蚍治霰酒谟變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)（suibi8）。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教 師學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造積極閱讀的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，教師 的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施 學(xué)校的聽(tīng)課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、教研工作中存在的問(wèn)題1、在木期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也 在鞋，但是寫(xiě)心得體會(huì)得不多，寫(xiě)讀書(shū)摘要的很多。其實(shí)老師在交流 的時(shí)候也說(shuō)了很多心得體會(huì)

33、，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主 要原因在于老師的寫(xiě)作水平還有待提高，現(xiàn)在能說(shuō)了，在寫(xiě)作方面還 要加強(qiáng)。2、另外在開(kāi)展每周必須聽(tīng)推門(mén)課的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基 木的教學(xué)組織模式都未掌握好。3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造 性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。第2傅愛(ài)幼兒園教研工作總結(jié) 博愛(ài)幼兒園教研工作的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和 幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成 長(zhǎng)的表率作用，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之工作總結(jié)：傅愛(ài)幼兒園教研工作總 結(jié)。學(xué)期末，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗(yàn) 教師落實(shí)專(zhuān)題計(jì)劃的實(shí)施情況，幼兒

34、通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活 動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容， 這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手 操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試 驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方而的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)， 通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力， 工作總結(jié)博愛(ài)幼兒園教研工作總結(jié)。一學(xué)期來(lái)，教師通過(guò)每月沙 龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教 師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師徐萍、姜雨、姜翠云、 王曉在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí)， 她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)

35、步很快。姜雨教師、姜翠云兩個(gè)教師是我園的老 教師，她們從事中班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管 理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計(jì)較 個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。姜雨教師在一個(gè)教師生病的情況下， 主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，姜翠云教師提高了班級(jí)幼兒入園 率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級(jí)的 學(xué)期工作，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。這學(xué)期，我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi) 設(shè)了 tuofu幼兒英語(yǔ)的教育內(nèi)容，聘請(qǐng)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師徐萍、王曉 希兩位教師，她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，定期派送教師 參加職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師來(lái)我園觀

36、摩教 師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語(yǔ)教材教法，年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn) 和專(zhuān)家教師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。一學(xué)期 來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和 簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的，園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特 色的一扇大門(mén)，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富 幼兒園的教育活動(dòng)。第3幼兒園教研工作總結(jié)范文一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困 惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行 動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太 慢。木學(xué)期，快樂(lè)與發(fā)展教材

37、的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。 但也存在著許多的不足，因此木學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園 加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新 教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次綱要 的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)綱要精神，轉(zhuǎn)變教師的課程 理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課， 使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò) 不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn) 行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖 析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期, 我們結(jié)合校本

38、培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀 請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教 材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們己明確自己陳舊觀念、自身 素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適 應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了 新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和 建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種 邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從 而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選

39、擇性、。因此，光靠理 論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材 中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、 教師木身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力， 給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操 作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試 過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方 法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課 程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)綱要的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，木學(xué)期教 師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活 動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要

40、，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、 “秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng) 靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子 的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。 雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛 圉會(huì)越來(lái)越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究根據(jù)木園的實(shí)際情況，木學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、 操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容 有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù) 自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程 中，不斷地通過(guò)整合學(xué)

41、習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又 從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況, 尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合生存的整合 活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整 合等等通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)， 每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提 煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè) 案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面 性提供幫助。反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專(zhuān)題研究，更需 要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)

42、化水平，我 們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研 究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專(zhuān)題研究深化完 善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣 的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班 以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結(jié)的 形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展木學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn) 行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用, 指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展， 積累生活經(jīng)驗(yàn)

43、。如：開(kāi)展主題活動(dòng)小兔子衣服、有趣的蘿卜時(shí), 我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、 蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。 家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道, 有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展?？偠灾?，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng) 反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園 教研工作總結(jié)范文二一、木期教研工作的基木情況：木期以幼兒園一 H生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園 德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極 性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?/p>

44、行為，加強(qiáng)教師 隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理 念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng), 全而提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)木期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教育學(xué) 中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo) 方法。（二）、抓好常規(guī)工作1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13： 10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗, 每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特

45、色幼兒教育環(huán)境，木期探討了 怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)27節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課 比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每 周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五 在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué) 反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。（三）、家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。2、為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)26

46、節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文 藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設(shè)校園文化， 營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境為教師提 供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育 信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教 師自

47、身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀12木名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀“的張貼欄, 由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章。第4幼兒園教研工作 總結(jié)幼兒園教研工作總結(jié)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻?育行為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、 讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān) 業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活 動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全而提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)的研究工

48、作，全園教師在幼兒園H常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教 材開(kāi)發(fā)情況。幼兒園教研工作總結(jié)范文三時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新 課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)年來(lái)，我們 視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力, 全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主 發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。一、師資建設(shè)一一與課改同步。新綱要的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是 幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、 理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際， 開(kāi)展了一些活動(dòng)，

49、不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi) 研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí) 際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。1、抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。俗話說(shuō)：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì) 幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)， 通過(guò)學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和幼兒教師H常行為規(guī)范來(lái)約束自 己的言行；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，開(kāi)展師德征文比賽，提高教師的 師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)獻(xiàn)血。2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中 之重來(lái)抓。一年來(lái)，我們

50、通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學(xué)習(xí)， 回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中 真正理會(huì)新綱要的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組 織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將 其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。第一，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí) 觀念。俗話說(shuō)：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓 勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們 還積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，女山計(jì)算機(jī)

51、 等級(jí)考試，參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去，帶進(jìn)來(lái)。積極組 織教師參加市、區(qū)組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分，學(xué) 習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。第三，給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺(tái)讓青年教師展示自 我，提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)?教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)。第四，拓寬教師的視野，學(xué)會(huì)深層 次的思考。幼兒園多次選派教師外岀參觀學(xué)習(xí)聽(tīng)講座，以此來(lái)增強(qiáng)教 師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。由于對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，一學(xué)年來(lái)，我園教師先后多次在各級(jí)各 類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)，蔡微微老師參加南安市幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)選獲一等 獎(jiǎng)，陳巧芬老師參加南安市幼兒教師教育技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，在學(xué)區(qū)舉行的師德

52、征文比賽 中我園教師也分獲一、二等獎(jiǎng)，有多如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班 級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同 時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。2、優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素 質(zhì)教育的手段之一。新綱要也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒 提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方而發(fā)展的需要?！?為此，我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我 們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、 活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼 兒在參與過(guò)

53、程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)?；顒?dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、 音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日?；顒?dòng)變 得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構(gòu)健康、 平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平 等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力 使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。三、教研工作求實(shí)創(chuàng)新。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教 科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。”科教促教、科研 興園“是幼教發(fā)展的新理念。因此，一直以來(lái)我園極為重視教研工作。一、建立健全教科研機(jī)構(gòu)及制度。以教研為先導(dǎo)，本

54、學(xué)期我們?cè)谠械慕萄袡C(jī)構(gòu)制度上成立了課改領(lǐng)導(dǎo) 組、園木課程組、課題組，對(duì)幼兒園的教學(xué)教研工作進(jìn)行研究、指導(dǎo) 和監(jiān)督。幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄二、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。堅(jiān)持每周六的教研觀摩，每位教師每學(xué)期提供一次觀摩現(xiàn)場(chǎng)，全園參 與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，相信每位教師都有獨(dú)特的見(jiàn) 解，為每位教師提供展示、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，個(gè)性問(wèn)題以段為研討小 組進(jìn)行。共性問(wèn)題全園集體研討進(jìn)行。除此之外，我們還圓滿(mǎn)的完成 了市級(jí)、學(xué)區(qū)級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)觀摩任務(wù)。我園教師組織的讓電動(dòng)玩具 動(dòng)起來(lái)、草地上的空罐頭、排序、瓶蓋印畫(huà)、森林里的故事 等活動(dòng)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行姐妹的好評(píng)，為我園變異中贏得 了聲譽(yù)。三、一手抓

55、課題，一手抓特色。早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個(gè) 新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越 清楚的看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老 師學(xué)習(xí)綱要，把握綱要中提岀“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方 式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě) 技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我 們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系 (suibiB),制定適合本園幼兒的計(jì)劃，再由各段、各班制定出相應(yīng)具 體的計(jì)劃，課題組定期檢查實(shí)施情況。英語(yǔ)特色活動(dòng)的開(kāi)展也是我園極為重視的。各班教師認(rèn)真配

56、合英語(yǔ)教 師的教學(xué)，按照各個(gè)年齡階段的雙語(yǔ)教育要求，講究策略，靈活滲透 雙語(yǔ)。學(xué)期末還向家長(zhǎng)開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)我園英語(yǔ) 特色活動(dòng)開(kāi)展情況，在觀摩活動(dòng)中，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)和思考，能夠簡(jiǎn)單的英 漢互譯，師生交流融洽，得到廣大家長(zhǎng)認(rèn)可。四、幼兒活動(dòng)體現(xiàn)素質(zhì)教育。1、有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng)，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍, 體驗(yàn)豐富的感情歷程。如：春游帶幼兒參觀南豐針織廠，既讓幼兒感受大自然的美，又 讓幼兒體驗(yàn)工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)的方 便，大班小朋友還參觀了小學(xué)，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為他們以后進(jìn) 入小學(xué)能更快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)

57、。2、組織豐富多采的節(jié)日活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到了節(jié)日的快樂(lè)， 這無(wú)疑也是一種情感的體驗(yàn)。同時(shí)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)幼兒的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，提高幼兒各方而 的能力。本學(xué)年開(kāi)展的節(jié)日活動(dòng)有以園開(kāi)展的元旦親子活動(dòng)，慶”六。 一”文匯演，以段開(kāi)展的慶三八“愛(ài)媽媽”主題教育活動(dòng)。開(kāi)展的競(jìng)賽 活動(dòng)有全園性的幼兒繪畫(huà)比賽、幼兒卡拉0K比賽，以段開(kāi)展的競(jìng)賽 有：大段跳繩、投籃競(jìng)賽，中段拍球、搖呼啦圈競(jìng)賽，小段自理、接 力比賽。其中還開(kāi)辦元旦和六一畫(huà)展，家長(zhǎng)反映良好。3、努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?！耙磺凶鹬睾⒆?，尊重孩子的一切“，積極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師 幼關(guān)系，為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。教師們改變了“一言堂“的舊模式， 設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中還提供豐富材料讓幼兒 自己去創(chuàng)新。第四篇幼兒園教研活動(dòng)計(jì)記錄幼兒園教研活動(dòng)記錄 幼兒園教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：xx年5月20日丄持人：楊兆勇參加人員：全體教師教研地點(diǎn)：多媒體教室教研過(guò)程：張老師：幼兒期是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成比較重要的時(shí)期，而幼兒園里 不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環(huán)節(jié)，而排隊(duì)問(wèn)題始終貫 穿其中，可是我發(fā)現(xiàn)我們中班的孩子的規(guī)則意識(shí)薄弱，雖然排隊(duì)常規(guī) 是從小班的時(shí)候就開(kāi)始實(shí)施了并有了