2011年中考文言文復(fù)習(xí)教案參考word

1、2011年中考文言文復(fù)習(xí)教案教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體第一課時(shí)導(dǎo)入新課：中考說明解讀：2011年中考文言文閱讀材料選擇繼續(xù)延續(xù)2010年的模式課外文言閱讀材料。南京市2011年語文中考指導(dǎo)書提出了2011年語文文言文命題的內(nèi)容是：一是理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義；二是了解常見文言虛詞在文中的一般用法；三是理解并翻譯文中的句子；四是理解文章的基本內(nèi)容并能簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。分值及題型： 分值約14分，第一小題一般為解釋加點(diǎn)的實(shí)詞（4分）；第二小題一般考查常見文言虛詞用法，以選擇題形式出現(xiàn)（3分）；第三小題一般是翻譯句子（4分）；第四小題一般是拓展題（4分）。一

2、、文言實(shí)詞辨析 1通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。 還如：甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以應(yīng) 寡助之至，親戚畔之項(xiàng)中的“惠”通“慧”，項(xiàng)中的“亡”通“無”，項(xiàng)中的“畔”通“叛”。【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。 寒暑易節(jié)，始一反焉一厝朔東 百?gòu)U具興小惠未偏，民弗從也將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 為天下唱教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分冊(cè)集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。2.接下來請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。“率妻子邑人

3、來此絕境”1 / 6（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子，然后教師總結(jié)）從這個(gè)句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個(gè)詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個(gè)詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)?！揪毩?xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別： 先帝不以臣卑鄙 越明年 芳草鮮美，落英繽紛復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個(gè)一個(gè)去找，可

4、能太麻煩，建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分年級(jí)整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，做的更好一些。3.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆坏李}。【例題】解釋下面句中加橫線的詞： 此人可就見，而不可屈致也。自此指物作詩(shī)立就。師生共同分析：。句中的“就”是“接近、靠近”的意思，句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献饔懻摰幕A(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請(qǐng)舉手回答?！揪毩?xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。 今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也既

5、克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)/汝心之固，固不可徹 廣故數(shù)言欲亡/此誠(chéng)危急存亡之秋也 學(xué)生回答略教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。 4.文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。詞類活用辨析詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動(dòng)詞，意思是“打洞”。再請(qǐng)看下面幾道例題：【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：

6、 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳君將哀而生之乎 這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；句中的“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是“使活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。 【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。 域民不以封疆之界 其一犬坐于前 必先苦其心志，勞其筋骨殫其地之出，竭其廬之入 箕畚運(yùn)于渤海之尾公將鼓之教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。以上是文言

7、實(shí)詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。二、文言虛詞辨析 文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項(xiàng)的是： 雖我之死 曾不能毀山之一毛 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 殫其地之出 這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來?！爸庇袝r(shí)做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，、中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時(shí)做語氣助詞，無實(shí)在意義，只補(bǔ)充音節(jié)，句中的“之”就是語氣助詞。 【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法。 苛政猛于虎也 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 積于今六十歲矣其一

8、犬坐于前 一狼洞其中 屬予作文以記之 然得而臘之以為餌 學(xué)而不思則罔 學(xué)而時(shí)習(xí)之 而兩狼之并驅(qū)如故 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解釋。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。通過比較分析，體會(huì)文言虛詞的作用。為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。第二課時(shí)三、文言語句理解與翻譯 1文言句式理解。 文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。 【例題】選出屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)。 菊，花之隱逸者也 士卒多為用者 甚矣，汝之不惠 遂率子孫荷擔(dān)者三夫

9、這道題考查辨析文言句式。其中項(xiàng)是判斷句，項(xiàng)是謂語前置句，項(xiàng)是定語后置句，只有項(xiàng)是被動(dòng)句（“為”表被動(dòng)）。 【復(fù)習(xí)方法】掌握特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語。選擇部分典型的例句認(rèn)真分析、體會(huì)，掌握特殊句式的基本翻譯方法。 【練習(xí)】從下面的語句中找出判斷句和被動(dòng)句。 此誠(chéng)危急存亡之秋也 一鼓作氣，再而衰，三而竭 其印為予群從所得 屠懼，投以骨 三顧臣于草廬之中當(dāng)立者乃公子扶蘇 苛政猛于虎也 見漁人，乃大驚 劌曰：“何以戰(zhàn)？” 君將哀而生之乎 2文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體

10、。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。 【例題】翻譯下面一句文言文。 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。譯文： 【復(fù)習(xí)方法】選擇部分文言語段，運(yùn)用上面講到的翻譯方法，進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。 【練習(xí)】翻譯下面的文言語句。 今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎

11、？屠大窘，恐前后受其敵。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 小大之獄，雖不能察，必以情。 四、句讀例：1、今 齊 地 方 千 里 2、刻 唐 賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上 3、予 獨(dú) 愛 蓮 之 出 淤 泥 而 不 染 4、蓋 一 歲 之 犯 死 者 二 焉 5、僧 富 者 不 能 至 而 貧 者 至 焉 正確停頓前提: （1）正確理解句子含義，使朗讀停頓與句譯一致。 （2）弄清詞與詞在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，再確定停頓的位置。停頓方法：1.句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)句子的語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等。2.古

12、代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。 3.根據(jù)語言順序來停頓。即按照“主語-謂語-賓語”、“動(dòng)詞-賓語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要作停頓?！緩?fù)習(xí)方法】根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短，語調(diào)的抑揚(yáng)； 句中短暫停頓，是以詞或詞組為單位，可根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓?！揪毩?xí)】劃分下列句子的停頓。（1）蓋一歲之犯死者二焉（2）若夫霪雨霏霏，連月不開（3）中間力拉崩倒之聲（4）可以一戰(zhàn)五、文意分析 閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)和表達(dá)方式。 【復(fù)習(xí)方法】注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。認(rèn)真分析每一句話、每一個(gè)詞語所表達(dá)的意思?！揪毩?xí)】根據(jù)愚公移山中“河曲智叟笑而止之曰河曲智叟亡以應(yīng)”一段，回答以下問題： 選出對(duì)這段文字分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 這段文字寫的是愚公對(duì)智叟錯(cuò)誤觀點(diǎn)的駁斥。 開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明的神態(tài)。 “北山愚公長(zhǎng)息曰”中的“長(zhǎng)息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。 愚公與智叟的對(duì)話，反映了我國(guó)古代人民在人和自然的關(guān)系問題上存在著兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。 教師總結(jié)：中考試題中對(duì)文言文的考查，除以上幾個(gè)方面外，有時(shí)還涉及一部分文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，在此就不作詳細(xì)分析了。根據(jù)