新版PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、 新版PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMikes happy days備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語備課人：課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2016年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級(jí)的句型來回答。 本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體

2、重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。2、四會(huì)（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：tall

3、er, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 (

4、第1課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、o

5、lder、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）11.warm-up（預(yù)習(xí)） （1）日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin

6、and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、you

7、nger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。（4）聽磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、homewor

8、k（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。(3)聽錄音，仿讀。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題：Unit 1 (第二課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How

9、tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成lets try的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1. preparation（預(yù)習(xí)）1日常口語練習(xí)。2復(fù)習(xí)單

10、詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))（1）Lets try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案（2）Lets talka.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí)) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。 (2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)

11、生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.1聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。課題：Un

12、it 1 (第3課時(shí))備課人 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy-heavier, thin

13、-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。（3

14、）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰做的又快又好。practice(練習(xí))Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper

15、?” Why? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第4課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成lets try的聽力練習(xí)3、了解kilogram的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義情

16、感與價(jià)值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日常口語練習(xí) （2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí) 句型：how he

17、avy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展） （1）抄寫lets talk的對(duì)話 （2）聽錄音模仿對(duì)話（3）預(yù)習(xí)read and write板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?（1）、學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。（2）做

18、配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第5課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解read and write 課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義情感與價(jià)值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：read and write的對(duì)話教具學(xué)

19、具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思） 1、warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習(xí) （2）lets sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí) （2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問題。3、practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tal

20、l Are You?Countryside-鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聰明的Become-變成（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人： 上課人：知識(shí)與能力：能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。能夠完成lets check，lets wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：

21、形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日常口語練習(xí) （2）復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（2）lets wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4. 以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”mor

22、e“。6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁 備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語Unit 2 Last weekend備課科目：英語備課人:課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2015

23、年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：gowen

24、t， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2）聽懂、會(huì)唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Lets read部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2（第

25、一課時(shí)）備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.2.全體學(xué)生能運(yùn)用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3.掌握動(dòng)詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶

26、、圖片第幾課時(shí): 1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Lets try

27、的錄音Step 3 presentation（1）生閱讀lets talk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞：was drank（2）師講解：drinkdrank am. is-was are-were（3）教師播放Lets talk 的課件，并要求學(xué)生回答問題：what did mikes grandpa do last weekend? （4）教師再次播放Lets talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 pract

28、ice （1）role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演（2）make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend? I drinkdrankam. is-wasare-were (1）學(xué)生聽讀P14-16兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題：Unit 2 (第2課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.

29、能聽懂問句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。4.掌握動(dòng)詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點(diǎn)：，掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/

30、good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:.Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自

31、己觀察回答問題。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問生答。(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step

32、4 practice(練習(xí))（1）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說動(dòng)詞詞組的過去式（2）主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?主語+動(dòng)詞過去式（3）Do a survey and report:操練句型How was your weekend? What did you do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendclean-cleaned my room wash-washed my clothes stay

33、-stayed at home watch-watched TV（1）抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí)p16課題：Unit 2 (第3課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解lets talk的大意，并能簡單復(fù)述對(duì)話。2.能聽懂并能完成part B Lets try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則.教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting

34、T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習(xí)2.播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.2.教師對(duì)學(xué)生說：john and amy正討論想

35、要去書店，他們要買什么呢？lets have a look!3.播放lets talk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。4.What do they want to buy?5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do?8.小組討論，找出答案，抽生回答。9.再次播放錄音，跟讀，

36、要求生模仿語音語調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志 better-good 更好 faster-fast 更快better 聽錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17.課題：Unit 2 (第4課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)： 能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會(huì)讀時(shí)間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應(yīng)的替換.

37、掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Look and talk的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/

38、good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer （1）日?？谡Z練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: what did John do last Saturday?(板書last Sunday)S1：He slept.(板書slept)S2：He read a book(板書read a book)（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：see a fi

39、lm，引出saw a film(板書 saw a film).學(xué)生跟讀（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板書Did you like it?) S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didnt(板書) （5）出示John 感冒的圖片：have a cold ,引出動(dòng)詞的過去式had a cold(板書had a cold).學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開課本練習(xí)Lets learn 的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：the day before yesterday(后天)（7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式：do-did see-saw read-rea

40、dsleep-slept have -had go-wentstep4: practice(練習(xí))1.Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /? Did he/she have a cold.? Yes, he/she did ,No, he /she didnt 2.小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterd

41、ay, the day before yesterday（1）（抄寫動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語（2）聽錄音模仿對(duì)話(3) 預(yù)習(xí)P18課題：Unit 2 (第5課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能夠了解read and write 課文的部分大意3.了解意見書書寫格式4.學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read and write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：5探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: he

42、llo boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z練習(xí)Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Booms works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2） 出示Mike的建議卡及意見書

43、（3） 生個(gè)別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)(1)Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(2)Circle all the verbs in the text and complete the table.(3)Read and finish the letter.板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendhotel-旅館fixed -修理broken-破損的lamp-臺(tái)燈loud-大聲的enjoy-享受stay-逗

44、留（1）聽錄音朗讀read and write（2）預(yù)習(xí)課題：Unit 2 (第6課時(shí))備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠完成Lets check的練習(xí)2.能夠了解story time的大意3.學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會(huì)新語言的意義4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good

45、 morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日?？谡Z練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。看圖，聽整個(gè)故事，并且問：ho

46、w was zoomsWeekend?通過提出簡單, 有針對(duì)性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3.逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1）再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。（2）自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（3）小組討論，完成填空。4.通篇朗讀短文，（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?（1）聽磁帶，跟讀課文。（2

47、）嘗試背課文。單元開始頁 備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go?備課人：課時(shí)分配：6 classes for each Unit備課時(shí)間： 3月11日單元教材分析單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教

48、學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如:What did you do yesterda

49、y? I visited my grandparents. (2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt. （3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地?cái)⑹?。?）能夠唱歌曲At the Zoo2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Lets learn 、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。（2）聽說、認(rèn)讀A、B部分Lets learn 、Lets talk中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)

50、及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。（4）能夠理解并會(huì)說唱Lets chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3 A Lets try Lets talk備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：掌握四會(huì)句型Where did you go over

51、 your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to等句型。 2. 如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1. Warm-

52、 up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?Step 2. Presentation Lets talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去問了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm