北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思

1、北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思第一單元加與減第1課時(shí)誰的得分高本節(jié)課是加與減的第一課時(shí)的教學(xué),一開始從游戲入手，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生更好的把握知識要點(diǎn)，并進(jìn)行靈活運(yùn)用, 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立思考，解決問題，最后得到最佳解決問題的方 法,對知識進(jìn)行梳理,讓學(xué)生試著歸納,加深對知識的理解與掌握。數(shù) 學(xué)與生活也是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了生活而服務(wù), 最重要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。第2課時(shí)秋游本節(jié)課的設(shè)計(jì)結(jié)合具體情境，從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思 考，小組交流,班級匯報(bào)，勇于發(fā)表自己的意見，循序漸進(jìn)，同時(shí)，進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。對于本

2、節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有時(shí) 會出現(xiàn)在計(jì)算時(shí)十位退一后，忘記把十位減一的情況,教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng) 培養(yǎng)學(xué)生對算理的理解，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊的同時(shí)，不要忘記退位減 法的正確計(jì)算。第3節(jié)星星合唱隊(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！毙切呛铣?duì)一課的教學(xué)目標(biāo) 是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減 混合運(yùn)算的方法，并解決日常生活中些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中， 根據(jù)孩子的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中 探索，使學(xué)生能夠通過具體的情境，比較輕松地理解加減混合的意義, 掌握運(yùn)算順序。本課是本單元的第三課時(shí)，學(xué)生對加法、減法

3、的計(jì)算 己經(jīng)掌握，因此在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生自己去探究。在教學(xué)中努力 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,重視學(xué)生獲取知識的過程,注重加強(qiáng)學(xué)生對數(shù) 學(xué)知識的感受和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，從而領(lǐng)悟到連加、連減、 加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律,突破教學(xué)重點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生 的求知欲。第二單元購物第1節(jié)買文具本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識小面額的人民幣， 體會元、角分之間的關(guān)系，會解決簡單的實(shí)際問題。其實(shí)對于人民幣 的認(rèn)識,學(xué)生并非是一張白紙,因?yàn)檫@是日常生活中經(jīng)常接觸到的,大 部分學(xué)生都有過隨家長一起或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中應(yīng)充分 利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能較快地辨別人民幣，學(xué)會簡單的

4、 購物，并了解元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活 性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并教育學(xué)生愛護(hù)人民幣 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。第2節(jié)買衣服對于小面額人民幣，學(xué)生接觸得多一些,特別是幾元的,而大面額 人民幣學(xué)生接觸得相對少一些，因而生活經(jīng)驗(yàn)相對較少。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活 動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)應(yīng)回歸生活。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 置于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上, 都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。由學(xué)生自己提出問題、解決 問題。以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終,學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境 中學(xué)習(xí)

5、，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。第3節(jié)小小商店生活中，我們每天都要進(jìn)行許多購物活動(dòng)，人們的衣食住行都需 要用到錢幣，錢幣是我們的人民幣，在生活當(dāng)中的作用非常重要,大家 要愛護(hù)人民幣。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生通過回 顧課堂、整理收獲，從而進(jìn)行自我反思的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生之間的 相互學(xué)習(xí)，將知識與方法內(nèi)化。將課堂上的活動(dòng)拓展到生活中，讓學(xué)生 體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)生解決生 活中實(shí)際問題的能力。本節(jié)課活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常 強(qiáng)，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流,使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué) 與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)各方面的能力。第三單元數(shù)一數(shù)與乘

6、法第1節(jié)有多少塊糖本節(jié)課是數(shù)一數(shù)與乘法的第一課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“數(shù)糖果”的 情境,吸引學(xué)生參與其中,在數(shù)一數(shù)糖有多少塊的過程中，學(xué)生通過充 分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗(yàn)從不同的角度觀察可 以列出不同的連加算式。但在教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)行與列的區(qū)別,讓學(xué) 生扎扎實(shí)實(shí)地理解行與列的意義,回答問題時(shí)做到對答如流。第2節(jié)兒童樂園本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)兒童樂園這樣學(xué)生喜聞 樂見的有趣情境，讓學(xué)生在課堂上真正地“動(dòng)”起來，參與到學(xué)習(xí)中, 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使得原本枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣 的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生愿學(xué)、樂 學(xué)、好學(xué),有效地提高了學(xué)生

7、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 熱情。第3節(jié)有多少點(diǎn)子在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用點(diǎn)子圖,讓學(xué)生通過“做一 做”“說一說想一想”“擺一擺”“圈一圈”的環(huán)節(jié),充分思考和交 流討論。并能夠根據(jù)乘法算式，在點(diǎn)子圖上擺出兩種不同的方法。通 過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、提出問題、解決問題的 能力，努力使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的實(shí)際魅力，同時(shí)也體會 到數(shù)學(xué)帶來的無限樂趣。第4節(jié)動(dòng)物聚會本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生樂于接受的“動(dòng)物聚會”的情境引入新 知，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，目的是讓學(xué)生知道同一個(gè)乘法算式 在具體情境中可以表示不同的意義。在探究新知中，我讓學(xué)生觀察畫 面,發(fā)現(xiàn)圖畫中的

8、信息,提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫而提出各種 各樣的問題,學(xué)生提完問題后,給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生自己嘗 試解決問題。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手手、眼、腦協(xié) 調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,知識掌握得也比較到位。第四單元圖形的變化第1節(jié)折一折,做一做本節(jié)課主要是圍繞剪紙展開,讓學(xué)生結(jié)合有趣的動(dòng)手操作活動(dòng), 抓住軸對稱圖形特有的美感,給學(xué)生帶來美的享受的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué) 會欣賞數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生 初步感知生活中的軸對稱圖形,積累認(rèn)識軸對稱圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初 步的空間觀念,為以后深入學(xué)習(xí)軸對稱圖形奠定基礎(chǔ)。第2節(jié)玩一玩,做一做本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)

9、習(xí)了圖形的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課 主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一:玩華容道游戲棋,讓學(xué)生感受平移的特 點(diǎn);活動(dòng)二:制作陀螺讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。兩個(gè)活動(dòng)重在積累學(xué)生 的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到玩中有數(shù)學(xué)、玩中有樂趣、玩中 有美。第五單元2-5的乘法口訣第1節(jié)數(shù)松果“數(shù)松果”這一課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義和掌握了 數(shù)數(shù)技能的基礎(chǔ)上安排的“5的乘法口訣”。在本節(jié)課的教學(xué)上，可 以充分利用學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生初步感知5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),為編 制5的乘法口訣奠定基礎(chǔ)，把學(xué)生自然而然的帶入到教學(xué)中來，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第2節(jié)做家務(wù)本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)

10、行 教學(xué)的，學(xué)生己經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材呈現(xiàn)小朋友“擺 碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作 中,探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，寫出乘法算式,編制2的 乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程,不僅學(xué)習(xí)了 2的乘法口訣,而且體驗(yàn)了 乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣奠定更為扎 實(shí)的基礎(chǔ)。第3節(jié)課間活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和己有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng) 的數(shù)學(xué)情境。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本節(jié)課中，以課間活動(dòng)為 情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題，以

11、便養(yǎng)成自主動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。第4節(jié)需要幾個(gè)輪子本節(jié)課結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生探究幾輛三輪車與幾個(gè)輪子數(shù)量 之間的對應(yīng)關(guān)系，感受其中的變化規(guī)律;并指導(dǎo)學(xué)生利用口訣之間的 內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對口訣的記憶。通過“擺一擺”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三 輪車與輪子的圖形表象;通過“數(shù)一數(shù)，“說一說”進(jìn)一步感受“三 輪車有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 用表格表示數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值 對應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。強(qiáng)調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶 的方法,也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第5節(jié)小熊請客本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并獨(dú)立

12、解決問題,整理4的乘法口訣,與生活實(shí)際聯(lián)系,進(jìn)一步感知體 會4的乘法口訣的整理過程及運(yùn)用。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生相互合作； 在動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與各學(xué)科間的聯(lián)系，使課堂真正做到 以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)活動(dòng)也充滿 著探索性與創(chuàng)造性。第6節(jié)回家路上這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了 25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合復(fù)習(xí) 課,主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活 中的實(shí)際問題。教材用小動(dòng)物放學(xué)的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo) 學(xué)生提取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,提出問題,解決問題。在整個(gè)教學(xué)過程中, 以學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地 運(yùn)用、鞏固

13、數(shù)學(xué)知識、提高效率。整理與復(fù)習(xí)學(xué)生通過對本冊上半部分知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對知識有了一定的 掌握,對于本課的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧 整理,有利于學(xué)生對所學(xué)知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課還應(yīng)注意重點(diǎn) 檢查學(xué)生對乘法意義的理解是否清楚，乘法口訣是否己經(jīng)記熟，是否 能有效地運(yùn)用這部分知識解決生活中的簡單問題，有效地督促學(xué)生進(jìn) 行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。第六單元測量第1節(jié)教室有多長本課作為這一單元的第一課,有著重要的地位和作用，對于本課 的教學(xué)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程,為后面學(xué) 習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),初步培養(yǎng)學(xué)生的測量意識，從實(shí)際需 要出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)長度單位的欲望

14、,讓學(xué)生發(fā)散思維,想出多種 測量方法一用直尺、書本等,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意測量工具應(yīng)該一個(gè)挨 著一個(gè)并做好標(biāo)記。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活,又作用于生活。第2節(jié)課桌有多長課桌有多長”是一節(jié)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)的過程中，學(xué)生明 白了用統(tǒng)專門的測量工具測量物體的必要性后，知道了尺子的作用， 從而有了學(xué)習(xí)的目的與欲望。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng),如看一 看、比一比、猜一猜（估一估）等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐漸理解和掌握1 厘米、幾厘米。還設(shè)計(jì)小組活動(dòng),使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)過程中實(shí) 現(xiàn)了合作交流。學(xué)生在這些活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探索能力、合作交流的能力，及估量物體長 度

15、的能力，達(dá)到教學(xué)的目的。第3節(jié)1米有多長本節(jié)課是在學(xué)生己經(jīng)認(rèn)識厘米、會用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的, 基于學(xué)生已有一定的認(rèn)識尺子上刻度的能力和短距離的測量經(jīng)驗(yàn)，本 節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生己有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受米與厘米二 者之間的關(guān)系，并會運(yùn)用新知靈活地解決身邊的數(shù)學(xué)問題，比如測量 教室的長度,黑板的長度以及門的高度。同時(shí)教學(xué)中要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)米 尺是用來測量較長物體的長度，本節(jié)課的教學(xué)同時(shí)又為二年級下冊進(jìn) 一步學(xué)習(xí)長度單位奠定了基礎(chǔ)。第七單元分一分與除法第1節(jié)分物游戲在生活中，我們經(jīng)常會遇到平均分的情況,可能分一次就分完了， 可能兩次三次甚至更多次,才能分完，但不管分幾次,到最后每一份都 是一

16、樣多的,這就是平均分。本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手自主進(jìn)行分一 分，引發(fā)學(xué)生思考,發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分。在知識 “再創(chuàng)造”的過程中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。第2節(jié)分蘋果本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 “分蘋果”的活動(dòng)情境，讓學(xué)生借助學(xué)具 盒“分一分”“擺一擺”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性；同時(shí)在 活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課教學(xué)活 動(dòng)安排中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“動(dòng)” 了起來。第3節(jié)分糖果運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。 對于本堂課的教學(xué),我使學(xué)生置身于具體情境中，引起學(xué)生興趣，使數(shù) 學(xué)生活

17、化,從而引出分糖果的課題。讓學(xué)生體會平均分的意義,并感受 到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。學(xué)生通過合作既 學(xué)會了記錄,又體驗(yàn)了分法的多樣性。在分較大數(shù)目的物品時(shí),一次分 不完,可以分步分,可以用表格記錄分的過程;每次不必1塊1塊地分， 邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué) 生自己感受有效解決問題的策略與方法。第4節(jié)分香蕉本節(jié)課通過幫猴子分香蕉把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,然后通過 學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生了解了除法的意義,掌握 了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間

18、，以自 主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。第5節(jié)小熊開店通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。授課伊始,學(xué)生就會主動(dòng)參與到教學(xué)情境中來,真正成為課堂的 主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題 的情境，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，做中獲得經(jīng)驗(yàn)。也讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué) 知識來源于生活,服務(wù)于生活。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列 出相應(yīng)的算式,并根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)嘗試解答。第6節(jié)快樂的動(dòng)物本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了 “快樂的動(dòng)物”這一生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生營造 了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生的年齡特征可以得知:他們 天真活潑,尤其喜歡可愛的小動(dòng)物,教學(xué)

19、中，可以因勢利導(dǎo),通過各種 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生一步一步認(rèn)識“倍”的意義;讓學(xué)生陳述自己的想 法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情 感體驗(yàn)。第7節(jié)花園本節(jié)課內(nèi)容將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了 “花園”的具體情境，其 中蘊(yùn)含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，也可以提 出除法問題。在教學(xué)過程中,通過多媒體課件的演示，使相關(guān)知識點(diǎn)清 晰的展現(xiàn)出來,讓學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,能更好 的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到較好的學(xué)習(xí)效果！第八單元69的乘法口訣第1節(jié)有多少張貼畫本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 2、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué) 生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和

20、能力,通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼 畫”的問題情境，在教學(xué)中為學(xué)生提供輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。突出了 學(xué)生的主體地位,充分利用學(xué)生己有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主探索,積 極主動(dòng)地參與到知識形成的過程中，感受成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的信心。第2節(jié)一共有多少天乘法口訣的學(xué)習(xí)是比較簡單枯燥的，教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生設(shè)定有趣 的情境,創(chuàng)造問題情境時(shí)應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際。在教學(xué)活動(dòng)中，我放手 讓學(xué)生自主探索并推導(dǎo)，學(xué)生在自主探索推導(dǎo)編制7的口訣后，引導(dǎo) 學(xué)生溝通各口訣之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上記憶口訣, 使學(xué)生更輕松、更牢固地掌握7的乘法口訣。第3節(jié)買球本節(jié)課內(nèi)容源于生活,可以通過生活化的情境設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受 到數(shù)

21、學(xué)在生活中無處不在,從而自覺用數(shù)學(xué)思維方式來觀察和解決生 活中的實(shí)際問題。對于本節(jié)課的講授,應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力， 引導(dǎo)學(xué)生在27的乘法口訣學(xué)習(xí)的己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解8、9的乘 法口訣,通過探索和交流,從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱臧的規(guī)律,尋找記憶口 訣的途徑。學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,主動(dòng)探究來理解知識、 運(yùn)用知識,進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使課堂氣氛活躍起來。第4節(jié)做個(gè)乘法表本節(jié)課是對己經(jīng)學(xué)過的乘法口訣的重新梳理,學(xué)生在前面己經(jīng)初 步學(xué)習(xí)了廣9的乘法口訣，但都是零散的,是以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)的，本節(jié) 課的目的是將學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中以“點(diǎn)”呈現(xiàn)的知識連成“線” 組

22、成“面”，構(gòu)成一個(gè)關(guān)系網(wǎng)。優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對所有學(xué)過的 乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理。從而使學(xué)生能夠更好地握知識，并靈活運(yùn)用 知識解決生活中的具體問題。數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)班級舊物市場通過具體的舊物交換活動(dòng),讓學(xué)生感知到舊物的價(jià)值，小東西有 時(shí)候能發(fā)揮大作用，只要合理利用就可以減少浪費(fèi)，同時(shí)創(chuàng)造新財(cái)富。 在活動(dòng)過程中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活 性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù) 學(xué)的樂趣，從而熱愛數(shù)學(xué)。第2節(jié)尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課,是在學(xué)生己經(jīng)認(rèn)識了長度單位“米” 和“厘米”以及會進(jìn)行簡單的測量的基礎(chǔ)上安排的。課堂上，學(xué)生要 學(xué)會運(yùn)用不同的測量工具對身體的各部位進(jìn)行測量，并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù) 之間的關(guān)系,通過活動(dòng)，了解