教師演講稿：感動,一種美好的情愫

1、教師演講稿：感動，一種美好的情愫ok3w_ads(“ s004” );ok3w_ads(“ s005” );精選范文 :教師演講稿：感動，一種美好的情愫(共 2 篇 )我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助 常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我們好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。感動如空氣，人人需要；感動如陽光，誰沐浴她，都會感到溫暖。我想，如果能讓我們的孩子時常能被這種情感所滋潤，那是多么美好的事。常被感動所包圍的孩子長大后一定會

2、形成自己細(xì)膩的情感世界和豐贍的精神世界。感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們 夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處去用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時給予欣賞、贊美，讓孩子在 “我是好孩子 ”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在 “我是壞孩子 ”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動一輩子。感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界 我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和

3、愛。在這個童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律?？梢哉f，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了。有了感動，冰雪就會融化；有了感動，生命就會舞蹈；有了感動，心靈就會滋潤。讓我們天天給孩子一份感動！ 教師演講稿： 感動，一種美好的情愫 (共 2 篇)篇一：教師演講稿：感動 ,一種美好的情愫教師演講稿：感動，一種美好的情愫我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助 ?常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是

4、一種美好的情愫， 值得我們好好地珍惜她， 細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。感動如空氣，人人需要；感動如陽光，誰沐浴她，都會感到溫暖。我想，如果能讓我們的孩子時常能被這種情感所滋潤， 教師演講稿： 感動，一種美好的情愫( 共 2 篇 )那是多么美好的事。常被感動所包圍的孩子長大后一定會形成自己細(xì)膩的情感世界和豐贍的精神世界。感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們 夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處去用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時給予欣賞、贊美，讓孩子在 “我是好孩子 ”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在 “我是壞孩

5、子 ”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動一輩子。感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界 我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律?？梢哉f，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了。?有了感動，冰雪就會融化；有了感動，生命就會舞蹈；有了感動，心靈就會滋潤。讓我們天天給孩子一份感動！篇二：教師節(jié)演講稿：有一種感動叫做師愛有一種感動叫做師

6、愛教師演講稿： 感動，一種美好的情愫(共 2 篇 )有這么一群人，他們用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用滿鬢的白發(fā)換來了滿園的桃李；用默默的奉獻(xiàn)托起了祖國的太陽。他們都有一個共同的名字 人民教師。有人說老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是春蠶，春蠶到死絲方盡。新時代的人民教師以他們的實(shí)際行動甚至是生命給教師這個詞賦予了新的價(jià)值與內(nèi)涵。他們以執(zhí)著的信念、勇敢地?fù)?dān)當(dāng)和偉大的愛為孩子們撐起了一片藍(lán)天。一雙手， 一雙長滿厚厚老繭的手， 有人說： “這手都是老繭，不像讀書的人的手， 倒像個農(nóng)夫的手。 ”然而這雙手的主人卻是個不折不扣的人民教師。 他叫滕大韶， 1992 年到家鄉(xiāng)的安吉當(dāng)老師。他剛?cè)谓?/p>

7、就遇到了難題 西云江。這條寬 20 多米的江，隔開了學(xué)校和村莊之間的路?？伤麉s自己親手解決這道難題：從 1992 年 9 月起，他撐起了槳，劃起了船，由近及遠(yuǎn)地穿梭于 4 個渡口之間，接送孩子們上下學(xué)。他的手不但撐起了槳，還撐起了這個教學(xué)點(diǎn)，成為教學(xué)點(diǎn)里唯一的老師。在教學(xué)點(diǎn)里，他一人身兼三職：擺渡船夫、老師、伙夫。十五年，他把能讓孩子們上好學(xué)看成是自己義不容辭的責(zé)任。整整十五年，五千四百七十五個日子，厚厚的老繭換來的是沒有任何一個孩子失學(xué)，換來的是孩子們燦爛的笑容，換來的是孩子們更美好的明天。一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑

8、著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是80后。這是09 年感動中國給李靈校長的頒獎辭。2002 年，剛從淮陽師范畢業(yè)的李靈，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了希望小學(xué)。 7 年來，為建學(xué)校，李靈已欠下8 萬元外債。為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假， 向父親要了 200 元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的 “精神食糧 ”。看著孩子捧著書歡欣的樣子，李靈笑了，也許烈日的暴曬，饑餓，別人的挖苦，在那一刻都

9、不重要了， 有什么比孩子們的笑容更重要呢。27 歲的李靈眼角已經(jīng)布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的印記。然而她對孩子們無私的愛，感動了無數(shù)中國人，人們親切的稱她為最美的女校長。信念是什么？是愚公移山的堅(jiān)持，是精衛(wèi)填海的執(zhí)著，是老師用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鸬纳南Ｍ?。我們不會忘?008 年 5 月 12 日，在四川萬千生命離我們而去。災(zāi)難無情人有情，災(zāi)難之中顯真情。湯宏，一名20 出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時，他所教的班級的教室位于一樓，他本來完全可以逃脫，但他卻選擇留下來的保護(hù)孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上 兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。雖然沒能將手中的學(xué)生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護(hù)住的幾個孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。汶川映秀小學(xué)，原來6 層高的教學(xué)樓，被夷為平地。堆起的廢墟有一層樓高。在廢墟中，張來亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，臥著兩名學(xué)生，其中一名安然無恙，一名輕傷。而張來亞老師，已經(jīng)死了。同樣的災(zāi)難，不同的老師，同樣的抉擇。他們毫不猶豫的把生的希望留給了學(xué)生，自己獨(dú)自面對死亡。無從得知那一刻面對死亡