（導(dǎo)學(xué)案）411分?jǐn)?shù)的意義

1、人工作者 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第4單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)4.1.1分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能了解“分?jǐn)?shù)”產(chǎn)生的原因。過程與方法理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義。情感、態(tài)度與價值觀能夠與其他同學(xué)合作探究分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解分?jǐn)?shù)的意義。難點：弄清分母、分子及分?jǐn)?shù)單位的含義?！緦?dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】分?jǐn)?shù)有哪幾部分構(gòu)成？【情景導(dǎo)入】1、誰能說一個分?jǐn)?shù)？2、舉個實例說說這個分?jǐn)?shù)的意義。把一個物體或一個計量單位(或者單位1)平均分成若干份，用它的一份或幾份來表示。3、揭示課題：分?jǐn)?shù)的意義【新知探究】1、感知分?jǐn)?shù)的知識。(1)相互交流：

2、 關(guān)于分?jǐn)?shù)你知道了什么？請把已知道的講給同學(xué)們聽。自學(xué)理解：還有什么不明白的地方？交流討論。關(guān)于分?jǐn)?shù)你還想知道什么？2、探究深化，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。(1)把桌子上的東西：1塊面包、1個西紅柿、1包餅干平均分給兩個同學(xué)。每人平均分到 _ 塊面包，_包餅干。我能分到 個（ ）。(2) 在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。 把一條線段平均分成5份，1份是它的（ ），4份是它的（ ）。 把一塊餅平均分成2份，每份是它的（ ）。 把一個正方形平均分成4份，1份是它的（ ），3份是它的（ ）。3、用一張長方形的紙，折出它的，并涂上陰影。（1）舉例說說的含義。（ ）

3、（2）1把香蕉有4根，每根香蕉是這把香蕉的（ ）。（3）1盤面包有8個，每份2個，每份是這盤面包的（ ）。4、用分?jǐn)?shù)表示：（1）把10枝鉛筆平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是（ ）。（2）把1支鉛筆平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是（ ）。說說這里的所表示的意義。5、一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 一個整體可以用自然數(shù) 1 來表示，通常把它叫做單位 “1”。6、我們可以把許多物體看作一個整體，比如:一堆蘋果、一批玩具、一班學(xué)生，一個計量單位或是許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我 把它叫做單位

4、 1。板書：一個物體 單位1 一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)?！局R梳理】1、在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)表示。2、把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。3、把單位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位?！倦S堂練習(xí)】1、一堆糖，平均分成 2 份，每份是這堆糖的（ ）。平均分成 3 份，2 份是這堆糖的（ ）。平均分成 4 份，3 份是這堆糖的（ ）。平均分成 6 份，5 份是這堆糖的（ ）。2、把單位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如 的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。3、用分?jǐn)?shù)表示各圖形中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ）4、填空。（1）說出下面分?jǐn)?shù)的意義。 （2）說一說下面各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，再指出每個分?jǐn)?shù)含有多少個分?jǐn)?shù)單位。 （3）在（ ）里填上合適的數(shù)。是（ ）個 是（ ）個 是3個（ ） 是7個（ ） 3個是（ ） （ ）個是5、用直線上的點表示下面各數(shù)。（1） （2）