九年級化學《化學方程式的正確書寫》教案 人教新課標版

1、化學方程式的正確書寫教案教學目標：1、 知識與技能（1）理解化學方程式的含義（能反映宏觀事實和微觀事實）；（2）理解化學方程式的書寫原則，學會書寫簡單的化學方程式；（3）掌握化學方程式的配平方法，獲得“先化合物后單質，變奇數為偶數”的配平規(guī)律。2、 過程與方法通過說、寫、配、糾錯等方式，體驗化學方程式的書寫過程，領悟書寫的方法；3、 情感態(tài)度價值觀能感受到化學方程式是化學王國里的美麗詩句，體驗中華語言文字之美。教學重點和難點重點：形成正確書寫化學方程式的方法難點：歸納配平規(guī)律教學用品：多媒體電腦、實物投影教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖引入情境引入：猜一猜片中大量的白煙是由什么物質燃

2、燒而制的煙幕彈？猜：白磷關注化學變化的應用磷燃燒的客觀事實分析，建構化學方程式的宏觀事實和微觀事實，理解化學方程式的意義能說說產生白煙的原因嗎？PPT：語言描述：磷和氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷。文字表達式：化學式表達：這三種形式都可以表示磷在氧氣中燃燒，你們認為那種表達最簡單？如果用于國際交流，你們會選擇哪一種？我們用化學特有的語言在化學王國里遨游，如果老師把元素符號比作化學王國的“字”母，那化學王國的“詞”是什么？化學王國的句子呢？如果，“”是化學王國的句子，應該是沒有語病的，如果一個句子有語病，那么這個句子就不美。討論：美還是不美？說出原因。如果在物質的化學式前加上系數，PPT：

3、現在這樣，美了嗎？這就是磷在氧氣中燃燒的化學方程式。讀方程式，與“語言描述”做比較引導與化學式表達比較，在化學式前面加系數，使式子的兩邊原子的數目相等的過程叫化學方程式的配平。PPT：討論：從該化學方程式中，你能獲得哪些信息？磷燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固體。在學案上寫文字表達式和化學式表達方式化學式表達化學式表達化學式化學方程式不美，從質量守恒定律的微觀解釋考慮，反應前后磷和氧原子的個數不等。美了多了系數根據方程式朗讀知道反應物是磷和氧氣、反應物是五氧化二磷，反應的條件是點燃反應過程中，原子的種類和數目不變。有繁到易，更能體會化學方程式的簡約。體驗中華文字之美揭示課題建立化學方程式

4、概念建立配平的概念化學方程式的書寫原則和步驟過渡：化學方程式既能反應宏觀事實，又能反應微觀事實，是一句凝練的科學詩句。探究活動：寫出下面三個反應的化學方程式（1）木炭在氧氣中燃燒；（2）鎂帶在空氣中燃燒；（3）實驗室用氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳制氧氣PPt：（步驟、原則）原則：以客觀事實為依據；遵守質量守恒定律步驟：寫化學式和反應的條件；配平；標注箭頭探究活動：“讓我試一試”：寫化學方程式集體交流書寫過程小組交流討論書寫步驟（第一個反應，是要寫出化學式和反應的條件，第二個需要配平，第三個需要標注生成物狀態(tài)）自我建構，體驗知識的形成過程化學方程式的配平過渡：在書寫化學方程式的步驟中，你認為哪

5、一步還有困難？探究活動：配平下列反應的化學方程式：（1）（2）（3）PPT：單質和化合物，優(yōu)先考慮？ 奇數和偶數，如何轉化？配平規(guī)律：“先化合物，后單質”，“變奇數為偶數”配平的方法有許多，找到規(guī)律可以提高配平的效率，對于復雜的反應，有時需要考慮下復雜、優(yōu)先原則。分析“ ”反應，體會規(guī)律和復雜、優(yōu)先原則。PPT： （1）（2）（3）配平探究活動：讓我練，我能行（1）學生配平（2）由學生交流配平的不同方法，教師適當引導（3）討論：同一反應中，反應前后元素原子的數目不等時，單質和化合物，優(yōu)先考慮哪種物質？前后出現奇偶關系式時，該如何轉化？配平規(guī)律：“先化合物，后單質”，“變奇數為偶數”比一比，賽一

6、賽：配平反應的化學方程式（1）學生練習（2）分享成果培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力，養(yǎng)成善于思考的習慣，獲得配平的規(guī)律鞏固配平的成果，掌握配平的方法鞏固練習幸運搶答：指出并改正下列化學方程式中的錯誤 小試牛刀：寫出下列反應的化學方程式：（1）鐵絲在氧氣中燃燒；（2）二氧化碳通入澄清石灰水；拓展應用：黑火藥是我國古代煉丹家在煉丹過程中發(fā)明的，它是由木炭、硫磺、火硝(KNO3)按照一定比例混合而成,爆炸時會產生硫化鉀(K2S)、氮氣、和二氧化碳，請寫出黑火藥爆炸的化學方程式?？偨Y在書寫化學方程式時應該注意的問題鞏固學習成果，體驗成功快樂知識應用課堂小結本節(jié)課你學會了什么？在學習過程中，你有哪些收獲和不足？（先獨立思考，然