負數(shù)的初步認識及讀、寫教學設計

1、第一課時 負數(shù)的初步認識及讀、寫教學內(nèi)容：負數(shù)的初步認識及讀寫例1、例2教學目標：1使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。2使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。3使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學方法：教學過程：一、游戲導入（感受生活中的相反現(xiàn)象）1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。綠 色 圃

2、中 小 向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）電梯上升15層（下降15層）。2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝式度（零下10攝式度）。3、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。（天氣預報片頭）二、教學例11、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？

3、5小格呢？10小格呢？（1）現(xiàn)在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎？ （是0。）你是怎么知道的？（那里有個0，表示0攝式度）。（2）上海的氣溫：上海的最高氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比0要高，是零上4攝式度。（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0比起來，又怎樣了呢？（比長沙的0要低）你能用一個手勢來表示它和0的關系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最高氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在0以上，

4、一個在0以下）。2、小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。三、教學例21、讓學生從課本第3頁的表格中觀察，知道了什么？2、講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)表示，一種是正數(shù)，一種數(shù)是在數(shù)的前面添上負號的負數(shù)。3、學生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學習正確的讀法和寫法。四、鞏固練習1、先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應的圈中。 14 +23 3.4 0+74.5 4.8 82 +50 正數(shù) 負數(shù)2、通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米。珠穆朗瑪峰的海拔高度為（）米，吐魯番盆地的海拔高度為（）米。珠穆朗瑪峰8844.43m海平面155m吐魯番盆地3、判斷題：（1）0是負數(shù)。 （ ）（2）在寫正數(shù)時，“+”號可以省略不寫。 （ ）（3）零上60C（60C）和零下60C（60C）是兩