創(chuàng)設(shè)生活化英語(yǔ)教學(xué)課堂

1、創(chuàng)設(shè)生活化英語(yǔ)教學(xué)課堂 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上重要的國(guó)際通用語(yǔ)言，是全球信息的重要載體和主要來(lái)源，是人們認(rèn)識(shí)世界、走向世界的橋梁，是人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)工作、學(xué)習(xí)、生活上必不可少的重要工具。為了適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為了培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的各類人才，英語(yǔ)課程被列為我國(guó)基礎(chǔ)教育必修的課程之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。如何創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂呢？ 一、采用生活化的教材 教學(xué)活動(dòng)必須滿足學(xué)生的需要，教材內(nèi)容必須與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，如日常禮儀、日常用語(yǔ)、口語(yǔ)交際、閱讀材料必須要有鮮活的時(shí)代氣息和鮮明的民族特色，符合學(xué)習(xí)者的民族習(xí)慣。比方說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物、“大衣哥”、釣魚(yú)島事件;見(jiàn)面“擁抱”是西

2、方國(guó)家的常見(jiàn)禮儀，但在中國(guó)人眼里卻是難以接受的等。 二、營(yíng)造生活化的課堂氣氛 在課堂上，學(xué)生是課堂的中心。要充分發(fā)揮他們的主體作用，我們教師就應(yīng)致力于一個(gè)民主和諧的生活化課堂氣氛。讓我們的課堂多一些微笑，多一些鼓勵(lì)，多一些和諧的氣氛，會(huì)使學(xué)生在心理上感到很輕松，從而能發(fā)揮他們的最大潛能;當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我們應(yīng)給予充分地肯定，如果學(xué)生回答不對(duì)時(shí)，也不忘鼓勵(lì)和引導(dǎo);此外，我們教師還應(yīng)帶著激情去上課，這樣才能喚起學(xué)生的激情，在課堂上動(dòng)起來(lái)。在知識(shí)的講解問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)走在學(xué)生的中間，和學(xué)生一起探討疑難問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出了一個(gè)老師回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該把了解的東西和盤(pán)托出，在和學(xué)生不斷交流中，

3、一些不經(jīng)意的信息也許有助于找到答案。 三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，我們只有在具體的生活情景中練習(xí)它們，學(xué)生才能真正掌握它。在課本中的“warming up”和“speaking”等語(yǔ)言的練習(xí)都需要一些生活情景讓學(xué)生來(lái)訓(xùn)練，或讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或讓他們對(duì)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論。語(yǔ)法的講解，我們也可以聯(lián)系生活，使它們更生動(dòng)。例如，教表示家庭成員的詞匯時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)全家福照片，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭;教人體部位的詞匯時(shí)，讓學(xué)生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戲。 四、應(yīng)用生活化的例句 語(yǔ)言是不斷變化的，我們今天的英語(yǔ)課如果再搬出以前的例句來(lái)讓學(xué)生翻譯，練習(xí)，

4、這就難免脫離實(shí)際，失去語(yǔ)言的生活性和交際性。我認(rèn)為例句應(yīng)該與時(shí)事相聯(lián)，這樣能拉近英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)就在我們身邊。 五、重視生活化的情感教育 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在初中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格。所謂生活化的情感教育不是激昂慷慨的說(shuō)教，而是在語(yǔ)言或語(yǔ)法學(xué)習(xí)中抓住契機(jī)潛移默化地讓學(xué)生受到啟發(fā)，有所心得。在上學(xué)期，有一段時(shí)間，個(gè)別學(xué)生上課容易打瞌睡。我沒(méi)有直接批評(píng)他們，而是抓住我們正好學(xué)“if”的機(jī)會(huì)，在一節(jié)課中，我用“if”設(shè)計(jì)了一個(gè)接龍游戲“if i sleep in english

5、class，”（如果我在英語(yǔ)課上睡覺(jué)，）。學(xué)生在討論和游戲中發(fā)現(xiàn)了上課睡覺(jué)的很多害處，最后得出結(jié)論：細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。在以后的課堂上，睡覺(jué)的現(xiàn)象有明顯地改善。 六、重視課堂語(yǔ)言的積累 每天一句漂亮的英語(yǔ)，可以是諺語(yǔ)、名人名言，也可以是一句英語(yǔ)笑話或是學(xué)生自己的精彩表達(dá)。由學(xué)生自己抄寫(xiě)在黑板上，供大家交流欣賞。每周兩次“口語(yǔ)秀”，剛開(kāi)始由教師指導(dǎo)，以課本內(nèi)容為素材，表演對(duì)話，講故事，講笑話。本中的“warming”再慢慢由學(xué)生自己去編、再慢慢由學(xué)生自己去編、去發(fā)現(xiàn)、去表演。每月閱讀、欣賞一篇美文，要求學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選讀至少一篇精短美妙的英文小品。 創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，也體現(xiàn)了以人為本，以