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1、18 課桌下的紙團教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用
2、地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問
3、:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目
4、標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。
5、同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是
6、怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架
7、結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們
8、,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。 、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本, 先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢? ()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。 ()那么丁丁、小剛和冬
9、冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文, 想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要
10、求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第
11、一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請
12、小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(
13、學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過
14、程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。課時。第一課時教學(xué)目標(biāo):課的生字和新詞、初步了解并會朗讀課文教學(xué)過程:教學(xué)時間:、學(xué)會本、聯(lián)系實際,引入課文()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么?()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空
15、,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,
16、跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙
17、,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信
18、的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自
19、己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指
20、名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一
21、張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,
22、得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我
23、們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片
24、、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。 、初
25、讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本, 先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢? ()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。 ()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文, 想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)
26、”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮稹W(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3
27、個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()自由朗讀,看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。 教學(xué)時間:課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程: 、聯(lián)系實際,引入課文 ()教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備) ,揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么? ()但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的, 同學(xué)們相信嗎?不信的話, 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題, 齊讀課題。學(xué)習(xí)“
28、紙”字(請看幻燈片) ,帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是: 強調(diào)紙字下面沒有點, 可以用地下沒有木屑來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。、初讀課文,自學(xué)生字()課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?()放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。()那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語()丁丁是怎樣對待這個紙團的呢?下面我們來看第
29、節(jié),指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字(請看幻燈片)a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫) ,說說間架結(jié)構(gòu)問:做完作業(yè)的完是什么意思?b、“作業(yè)”:(步驟同上)“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順) ,帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”:(步驟同上)難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點齊讀這一小節(jié)()我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” (請看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。()那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?;卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞()出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正) ,帶讀。()書寫指導(dǎo),重點是“紙,業(yè),成”。、作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容, 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的,搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。、講讀課文()
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