第十章極地地區(qū)教案(人教版七年級(jí)下)

1、極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。2認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。2會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)及差異。3學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。4認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察的重要性?！具^(guò)程與方法】1掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。2掌握使用極地相關(guān)地圖和圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。3掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極為中心的地圖上判斷方向的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。2通過(guò)對(duì)

2、極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的討論，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)蓸O地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。2讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法、對(duì)比分析法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查閱最新優(yōu)秀的教學(xué)資源，精心制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】自主學(xué)習(xí)極地地區(qū)的教材內(nèi)容，感悟區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放視頻白色星球、帝企鵝日記片段剪輯。教師：剛才大家看到了什么？他們分別生活在世界的什么地方？學(xué)生：北極熊、企鵝。分別生活在北極

3、地區(qū)和南極地區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)陌生的學(xué)習(xí)區(qū)域有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。教師：我們把北極地區(qū)和南極地區(qū)統(tǒng)稱為極地地區(qū)。2012年9月27日，中國(guó)第五次北極科學(xué)考察隊(duì)圓滿完成科學(xué)考察任務(wù)凱旋。2014年4月15日，中國(guó)第30次南極科學(xué)考察隊(duì)乘“雪龍”號(hào)凱旋。教師：今天我們就繼承前人不畏艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓的探險(xiǎn)精神，一起隨著科學(xué)家到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察。將全班同學(xué)分為兩組，分別是南極考察隊(duì)和北極考察隊(duì)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合中學(xué)生好奇心重和求知欲強(qiáng)等身心發(fā)展特點(diǎn)，以模擬科考的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。教師：在去考察之前，我們需要了解哪些相關(guān)問(wèn)題呢？學(xué)生：要了解考察地的自然環(huán)境

4、、需要準(zhǔn)備的物品、確定考察的時(shí)間、去考察的目的以及考察時(shí)需要注意的問(wèn)題等。一、獨(dú)特的自然環(huán)境教師：大家說(shuō)的非常好。物質(zhì)和知識(shí)的準(zhǔn)備都是必不可少的。首先我們要明確考察地的位置和范圍。教師：1分別讀北極地區(qū)和南極地區(qū)位置和范圍圖，請(qǐng)同學(xué)們從圖中找出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。2請(qǐng)兩隊(duì)學(xué)生比較南北兩極位置的異同。（從緯度和海陸分布的異同方面略作提示）學(xué)生：南極地區(qū)主要分布的是陸地（南極洲），周邊環(huán)繞著海洋。北極地區(qū)主要分布的是海洋（北冰洋），周邊環(huán)繞著大洲。教師：兩極的位置分別位于地球的最南端和最北端，這種獨(dú)特的地理位置，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻影響。在兩極考察，判別方

5、向是必備的生存技能，我們以南極地區(qū)為例。教師總結(jié)：南極點(diǎn)的位置和指向：四面朝北（即四面一方）；經(jīng)線指示南北向，緯線指示東西向，地球呈順時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)，以南極為中心點(diǎn)，有“內(nèi)南外北、順東逆西”的定向法則。提示：北極地區(qū)的方向和南極地區(qū)相反。設(shè)計(jì)意圖：把知識(shí)落實(shí)到圖上，提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力。通過(guò)讀南極地區(qū)方位圖，鍛煉了學(xué)生的空間思維能力。采用一步步深入提問(wèn)的辦法引導(dǎo)學(xué)生辨別方向，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀方位投影圖的能力。教師：在啟程之前我們所需要準(zhǔn)備的物品有哪些？學(xué)生：服裝、食品、定位儀、破冰船教師：一切準(zhǔn)備就緒，讓我們坐上中國(guó)“雪龍?zhí)枴睒O地考察船，一路進(jìn)發(fā)，到極地親手插上我們鮮艷的五星紅旗吧！教師：

6、在船上，熱心的船長(zhǎng)告訴我們，去南極考察，最好的時(shí)間是北半球的冬季，去北極考察，最好在北半球的夏季，這是為什么呢？學(xué)生討論，小組代表回答：極地地區(qū)的夏季即暖季，又有極晝現(xiàn)象，是人們考察活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)；而且南北半球季節(jié)相反教師：我們的船一路往北開(kāi)，在極地地區(qū)，我們看到了北極迷人的自然景觀。隨后，考察船轉(zhuǎn)換航向，一直往南開(kāi)，最終看到了這塊被冰雪覆蓋的白色世界南極洲，瞧，可愛(ài)的企鵝正向我們走來(lái)教師：兩極地區(qū)永恒的基色是什么？最普遍的景觀是什么？學(xué)生：白色，冰雪覆蓋。教師：這一切，都讓我們感受到了一個(gè)字冷。極地地區(qū)為什么這么寒冷呢？試著從緯度位置、地勢(shì)等方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。學(xué)生：兩極地區(qū)緯度

7、高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。教師：閱讀課文和有關(guān)材料，合作探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異？學(xué)生分析歸納：兩極地區(qū)是地球上最冷的區(qū)域，而南極地區(qū)比北極還要冷。教師總結(jié)：南極地區(qū)三大氣候特征：酷寒（“世界寒極”）、干燥（“白色沙漠”）、大風(fēng)（“風(fēng)庫(kù)”）。北極地區(qū)氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將學(xué)生分成兩組，讓他們分別對(duì)極地地區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行討論和思考，最后匯報(bào)。小組活動(dòng)和集體討論相結(jié)合，學(xué)生能夠充分地思考，在比較的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解才能更加深刻。二、科學(xué)考察的寶地

8、教師：這種惡劣的氣候條件適合人類居住嗎？（不適合）可是，迄今為止，以南極為例，已有20多個(gè)國(guó)家建了150多個(gè)科學(xué)考察站，還有許多國(guó)家甚至對(duì)南極提出了領(lǐng)土要求，這是為什么呢？學(xué)生：南極地區(qū)有豐富的資源和科學(xué)考察的極好環(huán)境，這都對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。教師：那么，我國(guó)的極地考察又進(jìn)展的如何呢？教師：為什么我國(guó)南極科學(xué)考察站的建站時(shí)間都選擇在2月？學(xué)生：2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。自學(xué)閱讀材料穿越南極，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教師總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來(lái)，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的

9、愛(ài)國(guó)主義和極地科考的熱情。三、極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)教師：越來(lái)越多的科學(xué)家和考察者的到來(lái)，也給寂靜而潔白的南極帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。打開(kāi)今天的企鵝日?qǐng)?bào)，我們觸目驚心地看到了這些欄目。教師：兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，南極地區(qū)的鯨魚(yú)資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢？學(xué)生：保護(hù)極地地區(qū)的環(huán)境，和平利用，科學(xué)考察。教師：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的南極條約于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。在1991年國(guó)際上制定了北極環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略。學(xué)生：齊讀南極條約相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提