高職服裝設(shè)計工作室探討

1、高職服裝設(shè)計工作室探討 摘要：隨著市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，服裝相關(guān)產(chǎn)業(yè)也引來大發(fā)展的機遇期，這對高職院校相關(guān)人才培養(yǎng)提出了更高的要求和期盼。高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)教育也走向理論與實踐相結(jié)合的改革之路。高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)是在原有高校院校服裝設(shè)計模式的基礎(chǔ)上逐步演變而來。高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)為高校教育提供了一個理論與實踐相結(jié)合的更加具有吸引力的方法，一方面能夠極大的提高學生的動手能力，一方面能夠讓學生通過實踐反思理論，另外，還可以促進當前教學內(nèi)容與實際需求之間的更加貼合狀態(tài)的達成。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)的模式也有了更多的變化和完善。 關(guān)鍵詞：高校；服裝設(shè)計；工作

2、室；模式 一、高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)的重要意義 （一）提供別樣化的教學平臺。高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)首先能夠為教師和學生教學內(nèi)容的展開起到很大的促進作用。在以往，教師和學生在教學過程中的互動性，在高職院校服裝設(shè)計工作室中有了明顯的提升。和傳統(tǒng)的教學模式不一樣的是，在高職院校服裝設(shè)計工作室的教學和工作中，教師和學生之間處于一個合作與平等的關(guān)系，學生在面臨問題的時候采取的不是請教而是共同協(xié)商解決的方式，和傳統(tǒng)的教學課堂相比，體現(xiàn)出了更加平等的趨勢，能夠讓學生在創(chuàng)作、學習、工作的環(huán)節(jié)中，都能有更好的發(fā)展1。（二）激發(fā)學生學習興趣。高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)有別于傳統(tǒng)的教學模式，因為融入了更多市

3、場的元素，因此也就使得學生在高職院校服裝設(shè)計工作室中的學習和工作有更多的壓力。譬如說，在高職院校服裝設(shè)計工作室的工作中，當學生面臨來自市場的壓力的時候，需要自己去想辦法解決或者是和老師、同學協(xié)商，共同提出一個解決方案，從而能夠在學生在更高的壓力環(huán)境之下，激發(fā)他們學習的動力和解決問題的能力，進一步提高他們的專業(yè)技能以及心理素質(zhì)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)2。 二、高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)的模式類別 （一）創(chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室。創(chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室模式是指以創(chuàng)意作為導(dǎo)向的和目的的一種工作室模式。創(chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室的創(chuàng)建是因為，在高校中開展的各種工作室，其本質(zhì)和重點依然是在高校中進行教學，

4、而不是單純的為社會企業(yè)服務(wù)。因此，在創(chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室中，主要是在教學中開拓學生的服裝設(shè)計的思維，讓他們能夠在盡可能不收到外界干擾的情況下，發(fā)揮自己的創(chuàng)意才能，讓學生的創(chuàng)意得到展現(xiàn)。在創(chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室中，基本上都會配置較好的教學資源，讓學生能夠接觸到更多的國際上不斷更新的設(shè)計潮流，加強他們的服裝設(shè)計感知能力。另外，學校也會定期讓著名的服裝設(shè)計師進入工作室進行實際講解?？傊趧?chuàng)意思維型服裝設(shè)計工作室中，依然是以學生作為主體，目的在于促進教學目標的達成而不是單純的商業(yè)目標3。（二）課題研究型服裝設(shè)計工作室。課題研究型服裝設(shè)計工作室主要是依托于學校所具有的教學資源和師資力量，以某一個

5、課題作為研究方向，在教師的帶領(lǐng)下，讓學生能夠就某一個問題進行研究。在課題研究型服裝設(shè)計工作室中，基本上都是由學校方面給與專項的資金支持，并且會組織具有一定學術(shù)水平和實踐水平的專業(yè)領(lǐng)頭人來引導(dǎo)學生一起完成課題研究。因為資金的來源是由學校和政府出資，所以課題研究型服裝設(shè)計工作室需要定期接受政府部門或者是學校部門的參觀和考核4。高職院校服裝設(shè)計工作室和相關(guān)服裝企業(yè)一定要緊密合作，可以定期邀請企業(yè)專家來工作室講解和傳授相關(guān)專業(yè)實踐知識，高職院校也可以邀請企業(yè)專家和學校教師帶領(lǐng)學生組成攻關(guān)小組，共同完成科研研究。同時也利于成果的轉(zhuǎn)化。在以前，課題研究型服裝設(shè)計工作室并沒有受到太多的重視，這是因為受到傳統(tǒng)

6、教學觀念的影響，理工類需要做的學術(shù)性課題研究更多，類似于服裝設(shè)計專業(yè)的實踐操作性很強但是難度也不是很高，研究價值并沒有那么高，因此也就常常會忽略。但是近年來，隨著高職院校的內(nèi)涵被重新定義，以及國家對于高職院校重新做出的要求，都讓課題研究型服裝設(shè)計工作室的建立成為未來發(fā)展的一個方向，同時也能夠成為一個學校彰顯學校實力的重要保證5。（三）市場實踐型服裝設(shè)計工作室。市場實踐型服裝設(shè)計工作室也就是從市場的角度出發(fā)所建立的服裝設(shè)計工作室。市場實踐型服裝設(shè)計工作室主要考量和鍛煉的，是學生在面臨市場實際的服裝設(shè)計要求和變化時，能夠做出迅速的應(yīng)對。高職院校中所設(shè)立的市場實踐型服裝設(shè)計工作室，能夠起到在市場要求

7、和教學要求雙重標準下，不斷的培養(yǎng)學生理解市場以及適應(yīng)市場的能力。為了進一步促進學生專業(yè)技能的達成，市場實踐型服裝設(shè)計工作室的創(chuàng)建并不僅僅局限在校園內(nèi)部，市場實踐型服裝設(shè)計工作室還會和很多的企業(yè)進行合作，一起進行研究。市場實踐型服裝設(shè)計工作室最明顯的效果就是能夠使得學生的專業(yè)技能得到很好的鍛煉，并且能夠使得學生在步入社會之前，能夠很好的轉(zhuǎn)換自己的思維去適應(yīng)市場的要求，從而能夠使得日后的創(chuàng)業(yè)、求職生涯變得更加開闊6。 三、不同模式高職院校服裝設(shè)計工作室的關(guān)系與影響 在前面的論述中可以看到，在目前的高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)中主要存在三種類型，在這三種類型中，都存在互相依存互相影響的關(guān)系。首先，創(chuàng)意

8、思維型工作室的創(chuàng)建，其重點在于讓學生的創(chuàng)意思維得到發(fā)揮，最終可以影響學生在服裝教學中的進步，同時還可以讓學生為企業(yè)提供一些創(chuàng)意，加強學生和企業(yè)之間的聯(lián)系。比如說當服裝品牌舉辦發(fā)布會時，就需要更多具有創(chuàng)意性的元素的加入，創(chuàng)意思維工作室也正好能夠提供這樣的服務(wù)。課題研究型雖然看起來并不會與市場產(chǎn)生直接的聯(lián)系，但是其實，課題研究的過程中需要學生尋找不同的方法去進行研究，因此也會加入一些創(chuàng)意性的思維在里面。另外，課題研究最終的結(jié)果還是會反饋到實踐中去，比如說服裝設(shè)計的款式特點和服裝熱阻之間的關(guān)系，最后能夠在服裝設(shè)計的過程中，為設(shè)計師提供更好的設(shè)計思路。市場實踐型的服裝設(shè)計工作室的創(chuàng)建，能夠讓學生更好更

9、快的融入市場環(huán)境，同時也能夠根據(jù)更加緊密的市場服裝設(shè)計的要求，反饋到服裝的思維創(chuàng)意和先進的課題研究上來?？傊诂F(xiàn)有的高職院校服裝設(shè)計工作室建設(shè)的模式類別中，雖然有三種不同形式的工作室的創(chuàng)建模式，但是三者之間能夠形成高效和緊密的互動關(guān)系，最終能夠融合在一起，最終為提升學生的實踐與理論水平起到重要的引導(dǎo)作用。 四、總結(jié) 高職院校服裝設(shè)計工作室在近年來的發(fā)展過程中逐漸成熟并趨于完善，但社會的發(fā)展與市場企業(yè)的需求變化在一定程度上沖擊著工作室的管理體制。工作室在新的發(fā)展機遇面前露出一定的弱點和問題。但是在不同類別的工作室的創(chuàng)建下，各個學校能夠根據(jù)自己的教學環(huán)境、師資力量、學生特點、市場環(huán)境等多個角度來

10、進行綜合判斷，選擇一種或者是集中不同的工作室的運作模式，能夠讓學生更好的掌握相關(guān)知識以及了解社會需求和企業(yè)對人才的要求，最終能夠切實提升學生的理論和實踐水平。 【參考文獻】 1林松濤.成衣設(shè)計M.北京:中國紡織出版社,2005.23. 2RitaPerna.流行預(yù)測M.北京:中國紡織出版社,2016.101. 3段婷.高職院校服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐教學探討以“工作室項目實踐教學模式”為基點J.職教論壇,2013,(23):35-36. 4金晨怡.基于工作室項目實踐教學的服裝設(shè)計創(chuàng)新教育模式的探索與實踐J.杭州師范大學學報(自然科學版),2010,9(2):155-160. 5湯軍,趙劍章.高職服裝設(shè)計工作