四年級語文觀潮說課稿

1、四年級語文觀潮說課稿Document number ： PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998四年級語文觀潮說課稿四年級語文觀潮說課稿一、說教材觀潮是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十 分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個自然 段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、 奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描 寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自 古以來的“天下奇觀”！可以說這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，也

2、是進(jìn)行寫景 類文章寫作訓(xùn)練的典范。二、說目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 重點：積累語言，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。難點：體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。三、說學(xué)情四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)臉有 限,對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受， 需要教師提供直觀的圖像。四、說教法基于對文本的

3、把握和對學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進(jìn)行 教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個，身 臨其境地融入學(xué)習(xí)活動中。同時我還采用了 “朗讀法”，因為閱讀教學(xué)的重點要通過 不同形式的讀，實現(xiàn)理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的。五、說學(xué)法在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作 者、教師的任務(wù)不僅僅是教知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能 動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。 六、說教學(xué)流程我將本課分為兩課時來完成。第一課時的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的

4、主要 內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。并弓I導(dǎo)學(xué)習(xí) 生字。第二課時的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀懂重點語句，積累語言，學(xué) 習(xí)作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時的教學(xué)流程及設(shè)計意圖。（一）情境導(dǎo)入1、出示錢塘江地形圖。教師進(jìn)行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流， 那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605公里， 河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強涌潮 河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧Q2、播放錢塘江大潮視頻，板書“觀潮”看了這潮水，聽了這潮聲你

5、覺得錢塘江潮怎么樣呢你能用一個詞來概括嗎在作者眼里 又是怎樣的呢請同學(xué)們自由讀課文，找出一個最能體現(xiàn)錢塘江潮特點的詞語。3、理解奇觀教師板書“天下奇觀”，并弓I導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料，給學(xué)生形成視聽沖擊，讓學(xué)生直接感受到 錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀。】（-）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字1、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞，指名讀，重點強調(diào)“罩”“鼎”“崩”三個字的 讀音。再齊讀鞏固字音。2、讓學(xué)生那個字記起來有困難。幫助學(xué)生解決難字。3、多種形式讀，如開火車讀、賽讀、男女生讀等，進(jìn)一步鞏固生字詞

6、，這樣既充分激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。【設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教給學(xué)生 自學(xué)方法的有效途徑。但預(yù)習(xí)一定要有目的，有計劃，有針對性。更要有指導(dǎo)，預(yù)習(xí) 的基本要求是1、用喜歡的方式讀課文，圈出生字，畫出詞語，遇到難讀字多讀幾遍， 不理解的詞語查字典，不能解決的畫問號。2、大聲朗讀，將課文讀正確、讀流利。3、邊讀邊想，提出不理解的問題。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會、感受寫下 來一（三）再讀課文，理清脈絡(luò)1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出節(jié)奏、停頓和速度?！驹O(shè)計意圖：在語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重

7、要.二好的朗 讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課 文，實現(xiàn)以讀代講的目的?！?、學(xué)生模仿讀Q3、指名讀，然后進(jìn)行評議，看好在哪兒，不足在哪兒，如何改進(jìn)【設(shè)計意圖：評價的過程正是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，因為只有自己入情入境地讀了，才能評價別人，這樣既掌握了知識，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。4、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的 教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：潮來前潮來時潮來后【設(shè)計意圖：每個學(xué)生都是一個獨立的個體.他們對課文的把握不同，會有不同的感 受，所以他們的匯報過程正是體現(xiàn)他們獨立獲取知識的過程?！吭谶@個環(huán)節(jié)中，我意圖通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本，逐步提升 學(xué)生的感悟，這樣不僅保證了讀的時間，讀的形式，還保持了讀的興趣.更為深入理 解課文打下基礎(chǔ)。（四）指導(dǎo)書寫中年級的學(xué)生已具有一定的