高水平民辦本科高校建設(shè)論文

1、高水平民辦本科高校建設(shè)論文 一、民辦本科高校建設(shè)目標(biāo)定位 民辦本科高校建設(shè)目標(biāo)的定位，決定了學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展方式和發(fā)展道路，是學(xué)校落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年），結(jié)合自身的實際情況，堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主、規(guī)模與結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的方針，以本科教育為主體，凝練學(xué)科內(nèi)涵，找準(zhǔn)專業(yè)方向，創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，加強民辦本科高校教師隊伍建設(shè)，完善法人治理結(jié)構(gòu)，從而加快有特色高水平民辦本科高校的建設(shè)。 二、民辦本科高校建設(shè)實施重點 民辦高校是我國高等教育體制改革的“先行者”和“探路者”，要加快民辦本科高校建設(shè)，就要打破常規(guī)，突出特

2、色，敢于創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，以育人模式創(chuàng)新為核心，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以管理體制改革為保障，積極探索有特色高水平民辦本科高校的建設(shè)之路。 1.調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 專業(yè)設(shè)置是社會需求與辦學(xué)條件相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)校應(yīng)在調(diào)研考察基礎(chǔ)上，結(jié)合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)預(yù)測調(diào)整機制，注重加大市場緊缺專業(yè)開發(fā)建設(shè)力度，注重品牌專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮主要專業(yè)的帶動效應(yīng)，實現(xiàn)專業(yè)數(shù)量與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了建設(shè)以“強能力、高素質(zhì)”為質(zhì)量標(biāo)志的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，可通過工學(xué)結(jié)合、校企合作教育模式，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力；通過開展自我管理、人際溝通和團隊

3、協(xié)作能力訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的職業(yè)核心能力；通過加強學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生參加各類職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)化考試，著力增強學(xué)生的社會適應(yīng)性和職業(yè)競爭力；通過建構(gòu)合理的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系，實行模塊式課程設(shè)計，著力體現(xiàn)不同學(xué)科門類專業(yè)的要求和學(xué)生個性化培養(yǎng)的要求；通過加強課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、實驗教學(xué)、社會實踐及社會調(diào)查等各類實踐教學(xué)，著力提高學(xué)生的實踐動手能力。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生找到成長、成才的支點，使學(xué)生真正做到“學(xué)有所樂，學(xué)有所長，學(xué)有所用”。 2.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強師資隊伍穩(wěn)定。 優(yōu)秀的師資是大學(xué)的核心競爭力。民辦本科高校要完成以教學(xué)科研創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、大學(xué)文化

4、創(chuàng)新為內(nèi)涵的任務(wù)，必須擁有一支品德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。為此，建議實施三項工程，將各個層次的人才和人才生成的各個階段統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，以此優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強師資隊伍的穩(wěn)定性。一是“名師工程”。制定學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人建設(shè)計劃和優(yōu)秀人才引進(jìn)計劃，積極營造吸引人才、留住人才、使用人才的良好環(huán)境，逐步打造學(xué)科團隊。同時，將引進(jìn)專職和聘任兼職相結(jié)合，特邀一批行業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行實踐指導(dǎo)，提高人才資源的使用效益。二是“培養(yǎng)工程”。通過崗前培訓(xùn)、教學(xué)實踐和社會實踐等方式，幫助新教師盡快成長為合格教師；按照擇優(yōu)選派、分期安排的原則，通過定向、委培等渠道，較快地提高青年教師隊伍的學(xué)歷層次；設(shè)立骨干

5、教師培訓(xùn)基金，經(jīng)常選派一些教師參加短訓(xùn)班、提高班、研修班等；鼓勵教師參加教學(xué)科研，通過實務(wù)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)界的緊密結(jié)合提升整體教學(xué)滿意度，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造更多的機會。三是“安心工程”。通過完善教師“五險一金”和提供福利住房，解決教師的基本社會保障問題；調(diào)整基本課時，在降低勞動強度的情況下，維持基本工資水平不降低，相對提高工資待遇；為參加培訓(xùn)、進(jìn)修的教師給予經(jīng)費上和時間上的保障；積極探索年金制，在不違背法律制度的前提下，實現(xiàn)個人利益最大化。 3.改革內(nèi)部管理體制，完善管理規(guī)章制度。 相比于公辦高校，民辦高校具有管理體制和運行機制自主靈活、市場意識強、市場敏感度高、歷史包袱少等特點和優(yōu)勢。民辦高校應(yīng)利用

6、自身優(yōu)勢，處理好集權(quán)與分權(quán)、控制與自由、管理與服務(wù)的關(guān)系，積極探索內(nèi)部管理制度創(chuàng)新。實行學(xué)校管理模式改革，根據(jù)學(xué)校實際情況，可在校務(wù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，成立綜合管理委員會、教務(wù)委員會、財務(wù)資產(chǎn)管理委員會及持續(xù)發(fā)展委員會等，實行分級管理。校務(wù)委員會在行使職權(quán)時，本著既完善領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾相結(jié)合的民主管理機制，又能提高工作質(zhì)量和工作效率的原則，指導(dǎo)并協(xié)調(diào)其他工作委員會處理日常事務(wù)，各工作委員會在授權(quán)范圍內(nèi)獨立行使職權(quán)。實行校院兩級管理改革。為充分發(fā)揮和調(diào)動二級學(xué)院的辦學(xué)主動性和積極性，實行校院兩級管理體制改革，將學(xué)校的管理重心下移到學(xué)院。學(xué)校對學(xué)院實行目標(biāo)責(zé)任制管理和經(jīng)費總額包干，形成科學(xué)決策、職責(zé)明確、規(guī)范管理、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、有效監(jiān)督的運行機制，使學(xué)院真正成為相對獨立的教學(xué)單位。二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，制定并組織實施本院的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理和社會服務(wù)等各項工作。二級學(xué)院可以采取不同的運行模式，自主理財、配置資源，對學(xué)校切塊劃撥的公用經(jīng)費具有統(tǒng)籌權(quán)、審批權(quán)和使用權(quán)，超支自籌，節(jié)余留用。 三、結(jié)語 加快民辦本科高校建設(shè)的核心就在于改革與創(chuàng)新，但加快建設(shè)不等于一蹴而就，民辦本科高校只有在爭取政府相關(guān)部門政策扶持的基礎(chǔ)上，盡快形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢，全面提高綜合實力和辦學(xué)水平