中學地理教學年度個人工作總結(jié)

1、中學地理教學年度個人工作總結(jié)下面是小編為大家整理的中學地理教學年度個人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多中學地理教學年度個人工作總結(jié)請關(guān)注地理教學個人 工作總結(jié)欄目。中學地理教學年度個人工作總結(jié)【一】本學期我擔任八年級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班 級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真 鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任 務(wù)。具體總結(jié)如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高學 生學習積極性初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和 基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理 問題的基本方法和技術(shù)

2、手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、 資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知 識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不 但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程， 為了培養(yǎng)合格的社 會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、 可持 續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識 的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學 習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要 靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學

3、中，班級之間有差別， 學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以 先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習 型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學 習的積極性。二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常 識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法， 在觀念上他們把地理當 作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是 綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們 的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習 方法，缺乏自信。

4、學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作 業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注 意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方 面給以方法的指導(dǎo)，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功， 培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學 習形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度 較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材， 結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相 關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件

5、等， 結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián) 系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、 難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂 45分鐘的教學效 果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教 材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析 問題？入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂 氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面， 充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物 的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生

6、增強了感性 認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課 堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全 體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染, 自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力, 如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過 程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力 ；利用地圖，綜合分 析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生 自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目四、學科教學的反思與展望1

7、、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理 教學的實踐和理論的探索。2 、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸 現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。3 、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體 優(yōu)化。中學地理教學年度個人工作總結(jié)【二】這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我不僅 要扎實學生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對 地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法， 缺乏自信。學生在課 堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學科 由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛

8、繁復(fù)雜，所以給人的 感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情 況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信 ；使學生養(yǎng)成良好的 學習習慣，強化他們的地理思維能力。首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做 到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、 難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特 別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力， 誘發(fā)學習 動機，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故 事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。其次

9、，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在 講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意 義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的 理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材， 傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。 教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣 的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主 人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對 地理知識的深刻理解。地理這門學科由于涉及面廣，所須

10、記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁 復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。 為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合 的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識， 這也是教學的主 要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習 興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利 用的特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦 等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時 地引導(dǎo)學生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺

11、中加深學生對知識的理解， 增強他們對知識的掌握， 更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學生對地 理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興 趣 的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作 業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的 情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓 學生的學之有效。復(fù)習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復(fù)習為輔，并抓 住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的 識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證 明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步。作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責任，為學 生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、 更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補 自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。 隨著教學實 踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真 正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。 因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)