語文教師師德個人總結(jié)_語文老師個人師德年度總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語文教師師德個人總結(jié)_語文老師個人師德年度總結(jié) 一學(xué)期的語文教學(xué)又告完畢了，當(dāng)然少不了語文老師的師德的個人總結(jié)。今日我給大家為您整理了語文老師師德個人總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。 語文老師師德個人總結(jié)范文篇一 日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告完畢?；貞涍@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級語文教學(xué)工作。七班級是一個過渡班級，又良莠不齊，有時會存在一些“為難的地方。比方，從七班級開頭識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一局部同學(xué)來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于同學(xué)認知程度的局限，對問題的理解不夠深化

2、、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度很難把握;初一班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在探索中前進、在理論中反思。 一、鉆研教材、理解同學(xué)，一切從實際動身 教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發(fā)覺新教材更注重對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注重同學(xué)對課文獨特的感受。但對一些學(xué)

3、問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的用法、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的理解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的理解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。 教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學(xué)真正地有所理解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的進步。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)報，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)

4、的“學(xué)情動身進展備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。 二、不斷理論，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一班級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過教師的組織、引導(dǎo)進展。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，進步自己的理論程度、不斷更新訓(xùn)練觀念，在理論中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后準時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題

5、，不再為了課堂的“完善而牽強同學(xué)，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。 三、挑戰(zhàn)自我、改善自我，在否認中成長 直到如今，我真的覺得是和同學(xué)在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學(xué)問、閱歷已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)形式去上，同學(xué)馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)怎會對作文感愛好呢?如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進那么退!我

6、想是到了準時充電、補充的時候了。多讀一些訓(xùn)練理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的教師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，進步自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和諧進展。 反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象： 1、自主的價值在于同學(xué)自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)肯定要在事前有了足夠的鋪墊，同學(xué)已經(jīng)知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。 2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同

7、的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。 3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是老師、同學(xué)、文本之間互相對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學(xué)的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個爭論接一個爭論，一個溝通接一個溝通，同學(xué)個體閱讀、思索的時間和時機太少，特殊是同學(xué)的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響同學(xué)語文素養(yǎng)的全面進步。 4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和興趣性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴大的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫效勞，為積累語言，沉淀

8、語感效勞。 5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否認課本中心的說法當(dāng)尚方寶劍，完全無視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意“創(chuàng)新還有什么意義?純粹的“大膽的說進而“編造的說而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起? 沒有思索，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改良，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，同學(xué)才會健壯成長。 語文老師師德個人總結(jié)范文篇二 回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持

9、仔細備課、上課，準時修改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問，教書育人，從而不斷進步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)： 一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，努力改良課堂教學(xué) 施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標精神，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視同學(xué)的主體地位，無視人文精神和科學(xué)精神的培育，過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文訓(xùn)練的新理念，仔細反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想。 本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)了語文課程標準、新課程理念與初中語文課堂教學(xué)施行、新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)、勝利訓(xùn)練等書籍，樹立起以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體

10、的新的教學(xué)理念，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。 即在教學(xué)理論中主動探究，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。 通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進步了同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重進步同學(xué)的語文理論力量，主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。 二、以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目的而綻開，儲存繼

11、承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢? 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認真討論訓(xùn)練心理，盡最大努力，精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。 同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步理解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)教師布置的思索題，做好

12、預(yù)備。鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，連續(xù)采納“讀書溝通會形式。進展閱讀教學(xué)的幫助指導(dǎo)。 例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)形式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。 學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣用法工具書，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，長遠不忘。這樣對同學(xué)進展有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。 老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、

13、悄悄無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。 老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文力量 新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進

14、者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過程，實現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進步同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。 教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進步力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。 1、在閱讀教學(xué)中，重點培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，

15、采納敏捷的形式組織教學(xué)，鼓舞同學(xué)在各科教學(xué)活動以及日常生活中熬煉口語交際力量。為了擴大同學(xué)的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。 3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，留意培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的力量。在訓(xùn)練過程中，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動主動的參加精神，主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動，特殊注重探究和討論的過程。 4、為了進步同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂受騙場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在修改時充分確定同學(xué)的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終

16、調(diào)動其寫作的主動性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培育同學(xué)的觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。 激發(fā)同學(xué)綻開想像和夢想，鼓舞寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，我鼓舞其向正規(guī)的同學(xué)刊物投稿，主動向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好。 總之，本人本學(xué)期力爭全方位地進步同學(xué)的語文程度，時刻不忘自己是一名為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力獲得一些成果，但在教學(xué)程度及閱歷上尚有許多之缺乏，如： 在逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，

17、廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動，增加同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面進步同學(xué)的語文力量，使自己的訓(xùn)練教學(xué)程度再上一個臺階。 語文老師師德個人總結(jié)范文篇三 在本學(xué)年工作中，我擔(dān)當(dāng)八班級(1 2)班語文課教學(xué)工作。工作中，我以學(xué)校及初中語文組工作方案為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建立，進步師德程度為重點，以進步訓(xùn)練教學(xué)成果為中心，仔細履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)，努力進步自身素養(yǎng) 任現(xiàn)職以來，在思想上與黨的訓(xùn)練方針保持全都。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求使自己不斷進步。一方面，仔細學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標準、“_

18、重要思，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、改良了教學(xué)方法，為以后的教學(xué)打下了良好的根底。 二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律 一方面，工作中，我可以嚴格要求自己，時時到處以高標準來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，我可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。 三、強化常規(guī)，進步課堂教學(xué)效率 語文是一門布滿愛好、布滿人文精神有布滿才智的學(xué)科。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我可以強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)

19、造、重點與難點。 理解同學(xué)的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此根底上，細心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，可以運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力進步課堂教學(xué)效率;語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還要讓同學(xué)多聽、多讀、多練。 為此，在課下，我給同學(xué)介紹了大量課文之外的美文讓同學(xué)品嘗語文之美。課上，要求每個同學(xué)進展課前5分鐘的讀書演講，同學(xué)通過互相的介紹，理解了大量的中外名著。我想讓同學(xué)明確，試題和試卷并不是語文的全部，關(guān)注人生、關(guān)注社會，用自己的心靈去傾

20、聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。 課后，我仔細準時修改作業(yè)，準時做好后進同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進展階段性檢測，準時理解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。 四、加強研討，努力進步教研程度 在課堂教學(xué)中，貫徹先進的理念，主動推廣先進教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進展打好根底。在一年的教學(xué)工作中，我教的同學(xué)有2人獲全國作文競賽三等獎，我撰

21、寫的論文讓文言文教學(xué)“獨特飛揚獲市訓(xùn)練論文二等獎。 五、正視自我，明確今后努力方向 一年的語文教學(xué)工作使我積累了很多珍貴閱歷，對語文訓(xùn)練理念有了更深層次的認識。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改良的措施： 1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的同時，努力進步課堂教學(xué)的效率。 2、狠抓檢查，落實對學(xué)問點的把握。將后進生時時放在心上，抓在手上; 3、加強同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，進步同學(xué)解決問題的力量; 4、實行措施，加強訓(xùn)練，落實學(xué)問點。 5、加強對同學(xué)的管理訓(xùn)練，努力教學(xué)進步成果。 我的做法還有許多不成熟之處，真誠盼望能得到同仁們的

22、不吝指正，也盼望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。 語文老師師德個人總結(jié)范文篇四 我校的師德師風(fēng)專項整治活動從20_年12月25日開頭至20_年3月20日完畢，在這緊急而興奮地90天里我在學(xué)校指導(dǎo)組的支配下，仔細學(xué)習(xí)，主動查擺問題，深化剖析，整改進步，參加測評，做好總結(jié)，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)狀況總結(jié)如下： 一、政治思想認識方面 在政治思想方面，在教書的同時，堅持學(xué)習(xí)，努力進步自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)憲法、訓(xùn)練法、義務(wù)訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛護法、彝良縣師德師風(fēng)建立暫行規(guī)定、根據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)道德標準、“昭通老師十不準嚴格要求自己，遵守社會公德。愛崗敬業(yè)，為人師表，“忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)，

23、并用“身正為師，學(xué)高為范的要求自己，努力做到讓家長認可，同學(xué)喜愛，學(xué)校放心的老師。在教學(xué)之余，不斷地反思如何讓教書育人，如何做人，無論在校內(nèi)、校外時時要求自己，到處要求自己，呈現(xiàn)一個良好的老師形象。 二、學(xué)習(xí)認識訓(xùn)練階段 20_年12月28日在鄉(xiāng)中心校指導(dǎo)主持召開全鄉(xiāng)發(fā)動會上，把老師們從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，實在進步了師德師風(fēng)作風(fēng)建立的自覺性。學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，實行相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)訓(xùn)練法、義務(wù)訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛護法、國家中長期訓(xùn)練規(guī)劃綱要、公民道德施行綱要、訓(xùn)練部關(guān)于進一步加強和改良師德建立的看法、彝良縣師德師風(fēng)建立暫行規(guī)定、中小學(xué)老師職業(yè)道德標準、“昭通老師十不準等。 通過學(xué)習(xí)我做了八千余字的讀書筆記，近兩千字的的心得體會。此階段我仔細完成學(xué)習(xí)活動。 三、征求看法，查擺問題階段 對比檢查階段的主要任務(wù)是深化學(xué)習(xí)和統(tǒng)一思想認識的根底上。我與同行們老師之間的談心，對比自己的過去，檢查自己在工作上的很多問題和缺乏之處，向教師們暢談，通過學(xué)校召開的活動大會上，開頭自查自我批判，看法老實，虛心承受老師們的批判，仔細分析問