從高職類醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)反觀高職招生制度

1、從高職類醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)反觀高職招生制度 【摘 要】畢業(yè)生就業(yè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，畢業(yè)生就業(yè)牽系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到民生大計(jì)，也是學(xué)校發(fā)展的根本保證，也是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的試金石，更是服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵。目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，究其原因，高等教育大眾化，是被諸多學(xué)者公認(rèn)的首要原因，在如此激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)的客觀環(huán)境下，高職院校首當(dāng)其沖。另外生源來源單一化，導(dǎo)致招生困境也是進(jìn)一步影響就業(yè)壓力的重要原因。 【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生;問題;高職;招生制度 現(xiàn)在很多的用人單位注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握也注重綜合能力的掌握如：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、電子病例的撰寫、加強(qiáng)醫(yī)療文書的書寫、操作技能的培養(yǎng)

2、、以利于學(xué)生在實(shí)習(xí)后更為主動(dòng)、，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能的培養(yǎng)力度、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等.用人單位的用人情況除了和單位本身情況相關(guān)外，還和政策有很大的關(guān)系，比如某些縣級(jí)事業(yè)醫(yī)療單位的招聘條件之一，要求必須五年一貫制（全日制）大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，而通過專升本進(jìn)入本科的畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)不具備報(bào)考條件。因此學(xué)位一樣，學(xué)歷不一樣也會(huì)導(dǎo)致就業(yè)壓力不一樣。 一、目前高職畢業(yè)就業(yè)中存在的主要問題 （一）部分學(xué)生對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備不足、對(duì)自身的就業(yè)定位模糊，且不能根據(jù)實(shí)際情況來及時(shí)的調(diào)整自己的就業(yè)期望。畢業(yè)生需結(jié)合自身專業(yè)、學(xué)歷、性格、家庭等綜合因素基礎(chǔ)上，確定多渠道就業(yè)方向、就業(yè)目標(biāo)。 （二）用人單位招聘高

3、職畢業(yè)生的過程中注重畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力。引導(dǎo)實(shí)習(xí)生從基層做起、從小事做起，爭(zhēng)取更多實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，加強(qiáng)臨床基礎(chǔ)診斷思維能力、運(yùn)用各種影像診斷技術(shù)對(duì)疾病診斷的能力、病歷書寫等能力，夯實(shí)人體解剖、診斷等專業(yè)基礎(chǔ)，切實(shí)提高實(shí)踐動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，為執(zhí)業(yè)資格證考取和下一步的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （三）學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)有新要求。引導(dǎo)在校生自主學(xué)習(xí)能力，廣泛涉獵各類專業(yè)書籍、拓寬專業(yè)領(lǐng)域，加強(qiáng)人際交往能力，提高綜合素質(zhì);同時(shí)加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)，在全面了解心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛生命、關(guān)心他人、理解社會(huì)，成長(zhǎng)為科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)人才。 二、就業(yè)

4、工作中存在的不足和努力方向 一是在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生單位實(shí)行嚴(yán)格的醫(yī)護(hù)執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度大背景下，用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)有執(zhí)業(yè)資格證者優(yōu)先，或待畢業(yè)生取得執(zhí)業(yè)資格證后，方才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，這使得應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)受到很大的制約;二是受目前醫(yī)療衛(wèi)生單位編制限制、事業(yè)單位招考時(shí)間滯后，畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)情況不理想;三是畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，如臨床類、護(hù)理類畢業(yè)就業(yè)目標(biāo)定位多市、縣級(jí)公立醫(yī)院，就業(yè)渠道相對(duì)單一。此外，用人單位對(duì)畢業(yè)生不僅注重知識(shí)，而且非常重視實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來說也是個(gè)不利的因素。 （一）進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)宣傳教育。在日常管理中積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)

5、習(xí)能力、專業(yè)能力、通識(shí)能力、人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生在校期間、實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)與能力，為考取“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證”、“執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證”、“藥師證”等專業(yè)資格證打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升個(gè)人就業(yè)潛力。 （二）高度重視就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。全員化、全程化、信息化、全方位開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、適用性、經(jīng)常性開展就業(yè)指導(dǎo)工作，通過就業(yè)指導(dǎo)專欄、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、系部、班級(jí)qq群、飛信、微博等多渠道及時(shí)發(fā)布就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)信息，積極主動(dòng)求職與面試，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。不斷強(qiáng)化學(xué)生“云南青年.志在四方”的就

6、業(yè)理念，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)針對(duì)性進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。畢業(yè)生就業(yè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到民生大計(jì)，也是學(xué)校發(fā)展的根本保證，更是服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵。 三、高職院校招生特點(diǎn) （一）高職院校招生面臨困境。高等教育大眾化，是被諸多學(xué)者公認(rèn)的首要原因。自1998年高考擴(kuò)招后，通過5年時(shí)間我們提前實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，而在這之后的2008年開始，高考人數(shù)從峰值開始下滑，高校錄取率卻在攀升，有的省市甚至超過了90%。在如此激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)的客觀環(huán)境下，高職院校首當(dāng)其沖。 （二）高職學(xué)生招生源來源單一?，F(xiàn)在高職院校70%以上的生源都來自于高考，因此，不可避免的要與高校陷入一場(chǎng)搶奪生源的戰(zhàn)爭(zhēng)。更重要的是，高職院校是以職業(yè)

7、教育為特色的，其所要求具備的職業(yè)能力和精神是需要培養(yǎng)的，普通高中生不具備這樣的素質(zhì)，因此從入學(xué)時(shí)就影響了畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)高職院校影響也是深遠(yuǎn)的。 （三）高職院校招生制度存在不同程度的缺陷 1.高考內(nèi)容脫離職業(yè)教育的根本目標(biāo)。與普通高考統(tǒng)一的試卷不能體現(xiàn)高職教育所具備的職業(yè)性，高職教育作為高等教育的一種類型沒有得到體現(xiàn)，而具備職業(yè)技能的中職生源又因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱無法通過高考進(jìn)入高職，使高職院校陷入生源與教育目標(biāo)的悖論。 2.先本后專的錄取原則貶低了高職教育的社會(huì)地位。中國(guó)傳統(tǒng)教育的觀念“重學(xué)術(shù)輕技術(shù)”的思想直接體現(xiàn)為“先本后?！钡匿浫≡瓌t。由于絕大多數(shù)高職院校處于?？茖哟危虼?，僅從錄取批次就給社會(huì)造成高職教育是“次等”教育的刻板印象，成為高職教育發(fā)展的又一阻力。 本論文隸屬保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題研教研項(xiàng)目“云南省高職院校招生制度改革研究”項(xiàng)目編號(hào)：bsy14k05。 參考文獻(xiàn)： 1達(dá)虹穎.對(duì)新形勢(shì)下搞好高職院校招生