XX一年級(jí)數(shù)學(xué)上第六單元分類教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案(冀教版)精品文檔

1、xx一年級(jí)數(shù)學(xué)上第六單元分類教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案(冀教版)本資料為word文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址第六單元分類教材分析分類是數(shù)學(xué)的重要概念，分類活動(dòng)是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的開始，也為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。兒童分類能力能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是自己能夠提出分類的依據(jù)。如，給出若干物品，兒童能夠根據(jù)其形狀、顏色或其他特征將物品分成若干組，并說(shuō)出這樣分類的理由。本冊(cè)教材在前面的內(nèi)容中滲透了分類的思想。例如，在教學(xué)加減法時(shí)的“3個(gè)男生、4個(gè)女生”，認(rèn)識(shí)圖形時(shí)的“把樣子相像的東西放在一起”等。本部分教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：.從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)

2、了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。2.為學(xué)生的探索留出了空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.從易到難，坡度合適。本單元單獨(dú)安排分類的內(nèi)容，是本套教材統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的開始，是最基本的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo).能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色、用途等）對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。2.在用自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的活動(dòng)中感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。3.對(duì)身邊與分類有關(guān)的事物有好奇心，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征，感受分類與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)：在分類活動(dòng)中感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，感受分類與生活的密切聯(lián)系。教

3、學(xué)建議為了使學(xué)生能夠切實(shí)地掌握分類方法，為將來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：.為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義?？梢栽O(shè)計(jì)各種形式的分類活動(dòng)，如分學(xué)具、設(shè)計(jì)柜臺(tái)、整理書包等。提供充分“分”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)分類，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。首先，在引入時(shí)，應(yīng)注意由熟悉的生活情境引入，突出分類的實(shí)際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動(dòng)。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用-使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情

4、境強(qiáng)調(diào)分類結(jié)果正確的重要性。3.對(duì)學(xué)生不同的分法，可以肯定但要有引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。首先，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)問(wèn)題的理解和看法也會(huì)千差萬(wàn)別。體現(xiàn)在對(duì)于物品的分類上，選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同。對(duì)于學(xué)生對(duì)所選標(biāo)準(zhǔn)所作出的解釋，合理的應(yīng)當(dāng)肯定。但不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)使分類失去意義，也將難于駕馭課堂。其次，在結(jié)合生活實(shí)際分類時(shí)，要注意突出分類的實(shí)際意義。在分類的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際需要時(shí)什么，再根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)。課時(shí)安排本單元用2課時(shí)完成教學(xué)課題課時(shí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類課時(shí)根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類課時(shí)總計(jì)2課時(shí)第一課時(shí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)內(nèi)容教材5657頁(yè)

5、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類教學(xué)提示學(xué)生在日常生活中對(duì)簡(jiǎn)單分類擺放物品已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，了解分類的含義并經(jīng)歷分類，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類的含義，經(jīng)歷分類的過(guò)程。過(guò)程與方法：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)分類的事物有好奇心，體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知分類的意義。難點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、。學(xué)具準(zhǔn)備：教材56頁(yè)“分一分”中的卡片（或?qū)嵨铮＝虒W(xué)過(guò)

6、程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，你們都認(rèn)識(shí)他，你們看他是誰(shuí)呀？（出示教科書中的同伴聰聰）。生（齊答）：聰聰。師：聰聰這幾天特別高興，因?yàn)樗辛俗约旱囊粋€(gè)玩具架，你們想不想看看聰聰?shù)耐婢呒?？生（興趣很高）：我們想看看聰聰?shù)耐婢呒堋煟航裉煳覀兙透斅斶呅蕾p他的玩具架邊繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的書中的同伴“聰聰”用引入課堂，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為引入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。二、探求新知。（一）整理玩具。（出示教材56頁(yè)整理玩具主視圖）師：你們看，這就是聰聰?shù)耐婢呒?。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩具架上擺著什么玩具

7、，它們是怎樣擺的？（給學(xué)生充分交流時(shí)間，指著示意圖描述不清的及時(shí)給與指導(dǎo)）生1：玩具架上擺放著有小熊、小兔和布娃娃等布玩具；并且這些布玩具被擺放在玩具架從下往上數(shù)的第三層。生2：玩具架上有玩具槍；并且玩具槍被放在玩具架從下往上數(shù)的第二層。生3：玩具架上有玩具車；并且玩具車被放在玩具架從下往上數(shù)的第一層。.師：這樣擺放玩具我們可以說(shuō)是把同一類的玩具放在一起，也可以說(shuō)是分類擺放。你能說(shuō)一說(shuō)這樣分類擺放有什么好處嗎？生1：這樣分類擺放可以很快找到想玩的玩具。生2：分類擺放玩具很有條理！（呈現(xiàn)集合圈）師：數(shù)學(xué)中我們常用一個(gè)圈表示它們是同一類。聰聰?shù)牟纪婢呷挤诺搅艘粋€(gè)集合圈里，說(shuō)明它們是一類；玩具槍在

8、一個(gè)集合圈里，是一類；玩具車在一個(gè)集合圈里，是一類。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)整理玩具，不僅能使學(xué)生親自獲得知識(shí)的快樂(lè)，而且讓他們一方面體驗(yàn)到生活中的分類，另一方面體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）分一分。（出示教材第56頁(yè)分一分）師：欣賞完了聰聰?shù)耐婢呒?，他帶我們?lái)到了他的臥室，咦，你都看到了什么？這些東西分別是干什么用的？（給學(xué)生充分時(shí)間交流，對(duì)于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）生1：數(shù)學(xué)課本是用來(lái)學(xué)習(xí)的。生2：餅干是可以吃的；裙子、帽子是可以穿或戴的；鉛筆是學(xué)習(xí)用的。生3：蘋果是可以吃的；文具盒是學(xué)習(xí)用的；襯衣是可以穿的。生4：面包和冰激凌是可以吃的食物。.師：（每個(gè)小組拿出各自帶的物品

9、卡片（或?qū)嵨铮┠憧梢栽谛〗M內(nèi)把這些物品按用途把它們分一分嗎？（小組合作進(jìn)行分類，小組內(nèi)交流各組分的結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)同學(xué)們的意見(jiàn)是怎樣統(tǒng)一的。教師注意對(duì)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示學(xué)生的分類結(jié)果）生1：數(shù)學(xué)課本、鉛筆、文具盒是學(xué)習(xí)用品，把它們放在一起。生2：餅干、蘋果、面包和冰激凌是食品，把它們放在一起。生3：裙子、帽子、襯衣是衣物，把它們放在一起。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中的分類。三、鞏固知新。.練一練第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物腿的條數(shù)分類。（3）同學(xué)之間交流分類結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練第2題。（1）出示示

10、意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生明白題目要求，獨(dú)立完成。（對(duì)于黃瓜，生活中不少人把黃瓜當(dāng)水果吃，但是在植物分類中黃瓜是蔬菜）（3）同學(xué)之間交流涂色結(jié)果，并指名讀出自己的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。.天上飛的畫，地上跑的畫。2.圈出每行中的不同。（1）（2）答案：五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中怎樣按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行

11、概括：.確定每個(gè)物體（物品）是什么，有什么特征以及可以用來(lái)干什么。2.再根據(jù)特征或用途進(jìn)行分類。設(shè)計(jì)意圖：一方面幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。六、布置作業(yè)。.把每行中不同的用畫一畫。2.分一分，填一填。答案：板書設(shè)計(jì)分類把同類的物品放在一起，叫做分類。教學(xué)反思分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)

12、生親自動(dòng)手分一分、擺一擺等，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生分類、有序整理事物的能力。最后通過(guò)交流、反思等活動(dòng)逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）（出示超市示意圖）師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？最喜歡逛超市的哪個(gè)地方？老師也喜歡逛超市，今天老師還把周末逛超市的畫面錄了下來(lái)，和同學(xué)們一起欣賞。請(qǐng)你邊看錄像邊思考：超市的物品是怎樣擺放的？這樣擺放

13、有什么好處？（板書：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）設(shè)計(jì)意圖：以孩子們熟悉的生活情景為資源引入新課，孩子們?cè)趯?duì)超市視頻的觀察、討論以及交流等活動(dòng)中，初步感知分類的意義以及分類與生活的密切聯(lián)系，誘發(fā)孩子對(duì)本堂課知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。（二）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能用分類的知識(shí)整理自己的書包嗎？看誰(shuí)整理得又對(duì)又快?。ㄉ殡S著音樂(lè)整理書包）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生整理書包，加深對(duì)分類的理解、運(yùn)用，最后讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。二、教學(xué)資源根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類、首先確定觀察事物。2、了解事物的特征以及用途。3、按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。三、說(shuō)課設(shè)計(jì)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類說(shuō)課一、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容根據(jù)

14、給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元分類的第一課時(shí)。（二）教材的地位與作用學(xué)生在第五章已學(xué)過(guò)10以內(nèi)的加法和減法，而第七章則是認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。在第五章學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有些倦怠的基礎(chǔ)上，為了避免單一連續(xù)學(xué)數(shù)的簡(jiǎn)單過(guò)程，轉(zhuǎn)移并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)與概率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類。本單元學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)與概率方面的知識(shí)，是最基本的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類；二是自己確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幾何體或圖形進(jìn)行分類。教材從學(xué)生熟悉的“整理玩具”引出分類。首先呈現(xiàn)一幅擺放玩具的情景圖，讓學(xué)生觀察并交流玩具是怎么擺放的。通過(guò)“把同一類的玩

15、具放在一起了”初步體會(huì)什么是分類。然后給出一些生活中的物品（學(xué)習(xí)用品、食物、衣帽）圖，讓學(xué)生按物品的用途分類。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手分，體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的。教學(xué)時(shí)，要利用教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法。使學(xué)生了解生活中有許多物品是分類擺放的，初步感受分類的意義和在生活中的應(yīng)用。（三）教學(xué)目標(biāo)本課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類的含義，經(jīng)歷分類的過(guò)程。2、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征。3、對(duì)分類的事物有好奇心，體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。（四）說(shuō)教法、學(xué)法、教法：設(shè)置情境法；設(shè)疑激趣法。2、學(xué)法：小組討論

16、法；動(dòng)手操作法；歸納總結(jié)法。二、說(shuō)學(xué)情：大部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，敢想、敢說(shuō)、思維比較活躍。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問(wèn)題。只是由于學(xué)生個(gè)體的差異性，不會(huì)多角度的觀察思考問(wèn)題，需要同學(xué)們大家的智慧以及老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:依據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：口算訓(xùn)練-創(chuàng)設(shè)情境-建立模型-解釋應(yīng)用-拓展延伸。（一）口算訓(xùn)練在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二十道口算題分別是：9-2=9-6=2+5=7+2=9-0=8-5=6+3=6+4=8-6=0-1=3+4=9-4=9-2=0-3=5+3=8-6=3+3=0-8=8+1=8-2=生獨(dú)立完成后，指生匯報(bào)答案，其它孩子

17、圈出錯(cuò)題，自己改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的口算速度?！縿?chuàng)設(shè)情境師生談話，交流自己玩過(guò)哪些玩具，引出丫丫的玩具架，從而引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助玩具引入新課，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！拷⒛Ｐ?、觀察情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)架子上擺著什么玩具，是怎樣擺放的，使學(xué)生知道玩具架上是按布玩具、玩具槍和玩具車分類擺放的。2、在充分交流的基礎(chǔ)上，教師指出卡片（圓圈表示）是把同一類玩具（呈現(xiàn)集合圈圖）放在一起了，然后討論一下這樣擺放物品的好處。3、呈現(xiàn)教科書56頁(yè)“分一分”的情景圖，讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上有數(shù)學(xué)書、餅干、裙子等物品以及這些物品的用處。4、教師提出按用途分

18、類的要求，讓小組合作完成。5、交流各組分的過(guò)程和結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，組內(nèi)同學(xué)們的意見(jiàn)是怎樣統(tǒng)一的。6、總結(jié)分的結(jié)果，讓學(xué)生了解各類物品的名稱。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中初步感知分類的含義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受到分類在生活中的重要作用，使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理和擺放日常用品的好習(xí)慣。】（四）解釋應(yīng)用、練一練第1題，按腿數(shù)分一分。（1）讓學(xué)生觀察圖上的小動(dòng)物，提出“按腿數(shù)分一分”的要求，讓學(xué)生動(dòng)手分一分學(xué)具，再交流分的結(jié)果。（2）教師提出這些動(dòng)物還可以怎樣分的問(wèn)題，讓學(xué)生討論。要給學(xué)生充分的發(fā)表不同想法的機(jī)會(huì)。2、練一練第2題，講清要求后，學(xué)生判斷并涂色。3、練一練第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每一組中的物品，找出不是同一類的，并說(shuō)出自己判斷的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生