音樂唱歌課教學(xué)反思

1、音樂唱歌課教學(xué)反思鶴壁市山城區(qū)實驗小學(xué) 曹燕唱歌教學(xué)是音樂課課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。音樂新課標指出：在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。我根據(jù)自己在課堂上進行唱歌教學(xué)的實踐，現(xiàn)將需要反思的地方小結(jié)如下：一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺課堂上，能使孩子們感興趣、興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，如果讓他們學(xué)習(xí)識譜，孩子們會頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。為此在教學(xué)中我做了如下調(diào)整：在歌唱教學(xué)中，音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培

2、養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也更容易要學(xué)生慢慢掌握音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。如：在一節(jié)唱歌課中，當學(xué)生走進音樂教室時，我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負

3、擔，讓學(xué)生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對我們進行視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還可以，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱白楊和小河這首歌的歌譜，我感到非常高興。”二、注重培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在以往的教學(xué)中，我用很直接的教唱法來進行，學(xué)生學(xué)會歌曲后，直著嗓子喊唱，甚至出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象，后來在演唱歌曲時，我就注重培養(yǎng)學(xué)生用正確的姿勢、自然的聲音、正確的呼吸方法來唱歌，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒和意境，結(jié)合歌曲的強弱變化有感情地來演唱，效果很好。總之，音樂教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，做為一名音樂