（精選）參加《破產(chǎn)與重組業(yè)務(wù)培訓(xùn)》有感

1、參加破產(chǎn)與重組業(yè)務(wù)培訓(xùn)有感 原創(chuàng)：衛(wèi)煒 昨天，也就是2021年11月17日參加了一個(gè)破產(chǎn)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)會(huì)，是陜西省律協(xié)破產(chǎn)與重組專業(yè)委員會(huì)、陜西省法學(xué)會(huì)破產(chǎn)法研究會(huì)、西北政法大學(xué)民商法學(xué)院主辦，豐瑞律師事務(wù)所協(xié)辦的。我想說(shuō)，這么多名頭，只是為了為很多人的工作成果留下痕跡而已，而我們聽(tīng)課的人只在乎有沒(méi)有干貨，是哪個(gè)老師在講。 早上是西北政法大學(xué)的老師程淑娟講破產(chǎn)管理人制度的基本情況，學(xué)術(shù)痕跡比較重，然后是馬西蒙律師將破產(chǎn)重整流程，下午是楊春平將債權(quán)審查的問(wèn)題、房地產(chǎn)企業(yè)的破產(chǎn)問(wèn)題和關(guān)聯(lián)企業(yè)實(shí)質(zhì)合并破產(chǎn)的法律問(wèn)題，最后是咸陽(yáng)中院的張軍海法官講審理中審查的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題和審判思維問(wèn)題，這個(gè)是干活。 先是程淑娟

2、，她講的比較抽象一些，比較大，我我覺(jué)得還挺適合我這種在破產(chǎn)領(lǐng)域比較無(wú)知的新人呢。主要是講了人民法院管理管理人的尺度問(wèn)題，利害關(guān)系的認(rèn)定問(wèn)題，另外，認(rèn)為確定管理人資格應(yīng)該重注能力而非形式審查，因?yàn)橄挛鐝埛ü僖仓v到，很多管理人沒(méi)做過(guò)破產(chǎn)案子，走一步問(wèn)一步，法院哪里有那么多時(shí)間培訓(xùn)你。 接下來(lái)是豐瑞律師事務(wù)所的馬西蒙律師，給大家照著一幅圖講了一下破產(chǎn)重整的流程，個(gè)人比較羨慕馬律師拿著話筒侃侃而談的從容，真的是很自如，沒(méi)有從始至終都是站著拿著話筒在說(shuō)，不需要任何輔助，不管怎么樣，人家是下過(guò)功夫的。 下來(lái)是政法的教授楊春平，他的風(fēng)格我不喜歡，很多重復(fù)話，一直重復(fù)的語(yǔ)調(diào)，中午兩三點(diǎn)，完美的催眠曲。一直在和

3、困意作斗爭(zhēng)。有人調(diào)侃：不仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)不懂，仔細(xì)聽(tīng)，還是聽(tīng)不懂，還更困了。因?yàn)闆](méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，只是在干巴巴的重復(fù)。當(dāng)然也許我聽(tīng)不懂，但是不得不說(shuō)真的學(xué)生和老師存在一個(gè)匹配的問(wèn)題，其實(shí)這種情況需要互動(dòng)一下，只不過(guò)人太多完全顧不上了。 最后是張軍海法官講，我很喜歡，話不多，他有點(diǎn)口吃的感覺(jué)，旁邊的女律師一直在笑話人家，我覺(jué)得很沒(méi)必要。張法官真的把很多問(wèn)題講出來(lái)了，沒(méi)有花里胡哨的修辭和云山霧罩的邏輯，這就是我們從事實(shí)務(wù)的廣大新手律師需要的。 張法官也說(shuō)，喜歡交流，希望大家能共同進(jìn)步，陜西的破產(chǎn)實(shí)踐，大家都是在摸著石頭朝前走。他還提到，本院的裁定下來(lái)以后，不要多想，如果真的覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，就大膽的上

4、訴，沒(méi)必要多想，因?yàn)楸驹旱暮芏鄾Q定其實(shí)只是個(gè)別決定，并不一定就是沒(méi)有問(wèn)題的，喜歡他的坦誠(chéng)，現(xiàn)在遇到很多當(dāng)事人一審敗訴后就喪失信心，我覺(jué)得真的沒(méi)必要，自己覺(jué)得自己冤枉了也就放棄了，自己的權(quán)利如果不去爭(zhēng)取，怪誰(shuí)呢。 我一直覺(jué)得此類培訓(xùn)的形式意義大于實(shí)質(zhì)意義，但這次張法官給了我驚喜，希望今后能多一點(diǎn)實(shí)務(wù)方面的交流，和法官的交流真的是很需要的。也許很多案子的處理，都需要律師多和法官溝通。 第二篇：參加培訓(xùn)有感取長(zhǎng)補(bǔ)短，真抓實(shí)干 2021年4月9日，我有幸參加了由金太陽(yáng)教育主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、全國(guó)課改協(xié)作體秘書處指導(dǎo)的“深化課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”為主題的第六屆全國(guó)區(qū)域課程改革高峰論壇本次論壇以深化課程

5、改革精神為宗旨，分享課改的教研成果和經(jīng)驗(yàn)，完善配套策略，助推教育內(nèi)涵式發(fā)展。 在會(huì)上，中國(guó)教科院教育政策研究中心主任吳霓先生以創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為題，全方位分析了高層次創(chuàng)新人才接受教育的典型特征、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并找到了我國(guó)教育創(chuàng)新未來(lái)的著眼點(diǎn)。吳主任表示，目前我們應(yīng)當(dāng)著眼于破除創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制的障礙，給基礎(chǔ)教育學(xué)校創(chuàng)造更大的辦學(xué)自主權(quán)與發(fā)展空間；與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)突破高考改革制度性的障礙，實(shí)現(xiàn)多元化的高考升學(xué)制度。吳主任站位高，也給我們基礎(chǔ)教育指明了努力的方向。 河南省鄲城縣基礎(chǔ)教研室主任劉德敬老師以鄲城縣教育為例，分享了在區(qū)域課程改革背景下鄲

6、城縣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。鄲城縣作為一個(gè)人口超140萬(wàn)的農(nóng)業(yè)大縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)落后，但近幾年來(lái)，高考共升入清華北大108名，中考成績(jī)?cè)谥芸诟骺h市遙遙領(lǐng)先。創(chuàng)造了周口地區(qū)的教育奇跡。劉主任指出，在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，把握教育本質(zhì)，還要注重的德育，德育課程是成長(zhǎng)的需要，以人文本，關(guān)注成長(zhǎng)的階段性規(guī)律。 在下午舉辦的座談會(huì)上，金太陽(yáng)教育研究院教育研究所所長(zhǎng)劉燦輝先生圍繞“三年一體化學(xué)科規(guī)劃”為題，理論與實(shí)際相結(jié)合，詳細(xì)介紹了三年一體化學(xué)科教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容，劉所長(zhǎng)認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足教學(xué)的需求，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引入導(dǎo)學(xué)式課堂模式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。 最后，河南省信陽(yáng)市陽(yáng)山

7、中學(xué)陳曉輝女士從三個(gè)方面對(duì)如何高效備考發(fā)表了觀點(diǎn)，陳曉輝的報(bào)告針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)中考實(shí)戰(zhàn)有很大的幫助。 聆聽(tīng)了與會(huì)各位專家學(xué)者的精彩論述后，我的感受有以下幾點(diǎn)： 一、吳霓主任列舉了我國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，像莫言，屠呦呦。但根據(jù)我國(guó)的人口總數(shù)而言，和日本以及發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家相比，可以說(shuō)，頂尖人才，寥寥無(wú)幾。為什么我國(guó)出不了喬布斯之類的科學(xué)家。我國(guó)頂尖人才培養(yǎng)確實(shí)需要從國(guó)家層面改革。無(wú)論人才的選拔還是培養(yǎng)，都需要一套新的模式。國(guó)家要發(fā)展，必須要有人才。那么作為基礎(chǔ)教育學(xué)校，對(duì)“偏科”或者是老師眼中的“怪才”，我們要給予足夠的重視和合理的引導(dǎo)。確保不埋沒(méi)人才；在實(shí)際教育教學(xué)中，應(yīng)做到因材施教。讓每一位同學(xué)都找

8、到自己的閃光點(diǎn)。 二、鄲城縣教研室主任的講座，真實(shí)、接地氣。他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，基礎(chǔ)教育抓踏實(shí)。小學(xué)促養(yǎng)成教育，以漢字工程為突破口；初中促全面提升，以課堂教學(xué)為突破口；高中促升學(xué)質(zhì)量，以科學(xué)備課為突破口。以漢字工程為例，天天練，周周講，月月比，年年評(píng)。把這項(xiàng)工作從學(xué)生到老師，都徹底做好了，直接會(huì)映射到其他的工作上。鄲城教育的四大支撐：理念支撐堅(jiān)持遵循教規(guī)律，把握教育本質(zhì)，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰；德育支撐立德樹(shù)人，德育課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以德育促教育；課堂支撐全程質(zhì)疑解疑的教學(xué)思想貫穿三個(gè)學(xué)段；機(jī)制支撐用事實(shí)說(shuō)話，用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；課改和傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，鄲城縣遵循不折騰，不動(dòng)搖，不懈怠的理念，以

9、教學(xué)質(zhì)量為核心，切切實(shí)實(shí)抓管理，不盲目上馬，不簡(jiǎn)單跟風(fēng)。最后三句話讓我感觸頗深：沒(méi)有中考高考成績(jī)我們什么都沒(méi)有；沒(méi)有教師的敬業(yè)樂(lè)業(yè)我們什么都沒(méi)有；沒(méi)有學(xué)生的刻苦勤奮我們什么都沒(méi)有。確實(shí)，一個(gè)單位，教學(xué)成績(jī)是生命線，調(diào)動(dòng)老師工作積極性是關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性是根本。 三、陽(yáng)城中學(xué)陳曉輝談到了中考備考的相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。比如學(xué)生涂卡存在的各種問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)上閱卷，她提出“讓閱卷老師高興”的理念，切實(shí)應(yīng)當(dāng)在平時(shí)訓(xùn)練同學(xué)答題的規(guī)范性和整潔度。讓學(xué)生應(yīng)得的分?jǐn)?shù)一分也不能少。 四、通過(guò)學(xué)習(xí)，讀書應(yīng)該成為學(xué)校老師和同學(xué)的共同愛(ài)好，老師開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)技能，同學(xué)增加了學(xué)習(xí)興趣，無(wú)形中會(huì)提高各科學(xué)

10、習(xí)成績(jī)。 五、對(duì)學(xué)校的管理或者是教師的教學(xué)，應(yīng)秉承走出去，引進(jìn)來(lái)的理念，積極開(kāi)展校際交流，打造本校的名師。讓老師看到希望，實(shí)現(xiàn)自我。 六、記得中午培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，會(huì)場(chǎng)外面下著雨，金太陽(yáng)教育集團(tuán)的員工手持雨傘，打造了一條人工通道，我想?yún)?huì)人員感動(dòng)之余，更多的是想，如何打造一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，毫無(wú)怨言的團(tuán)隊(duì)。想在以后工作中，應(yīng)該讓每一位教師感到幸福，讓每一位教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的精神。 以上幾點(diǎn)，是我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)感受，走出去，打開(kāi)思路，走出去，改造自我。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本。希望以后有更多的機(jī)會(huì)出去接受教育。 磁縣林坦中學(xué) 董海龍 二一六年四月 第三篇：參加培訓(xùn)有感培訓(xùn)有感 古人云：活到老學(xué)到老，

11、這次參加90課時(shí)的培訓(xùn)之后，忽然對(duì)這句話有了更深層次的領(lǐng)悟。原本對(duì)自己沒(méi)有多大信心能在此次活動(dòng)中學(xué)到一些東西，可事實(shí)是，在學(xué)校請(qǐng)來(lái)的這些有學(xué)問(wèn)、有經(jīng)驗(yàn)的教授或者名師講座中，我的確悟到了一點(diǎn)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟”，在這些專家們幾天的培訓(xùn)中，我有了很深的感悟： 1、關(guān)注孩子，做最合適的評(píng)價(jià)師 孩子和成人是不同的，在某種程度上的需要也是不同的，一名真正合格的幼兒教師僅僅彎下腰和孩子對(duì)話是不夠的，需要蹲下來(lái)和孩子同一視線，觀察孩子的需要，評(píng)價(jià)孩子的成效，那樣才會(huì)讓我們的每一次言行成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。杭幼師黎安林老師的兒童發(fā)展與評(píng)估就是以深入淺出，風(fēng)趣的語(yǔ)

12、言告訴了我們有關(guān)孩子發(fā)張的規(guī)律和教師評(píng)估的要點(diǎn)。 2、細(xì)中見(jiàn)大，讓每個(gè)領(lǐng)域都成為孩子成長(zhǎng)的搖籃 孩子的發(fā)展是多方面的，綱要提出了五大領(lǐng)域這非常全面的發(fā)展方向，但是分?jǐn)偟矫课唤處熒砩?，這個(gè)要求有點(diǎn)難了，尺有所長(zhǎng)寸有所短，每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣偏向和能力側(cè)重，如何充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己對(duì)幼教的熱愛(ài)，專研某一領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，那么我們的孩子就是有福的。杭幼師呂耀堅(jiān)老師的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)說(shuō)-美術(shù)教育視角。他從美術(shù)的領(lǐng)域來(lái)向我們展示了幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的一些技巧，通俗易懂；同樣，溫州第九幼兒園園長(zhǎng)特級(jí)教師陳碧霄的幼兒園意象繪畫教學(xué)雖然也是從美術(shù)的角度進(jìn)行介紹，但是由于專家們所處的環(huán)境不同，介紹

13、的經(jīng)驗(yàn)也是不同的，而且?guī)?lái)的兩堂教學(xué)活動(dòng)，也讓我們很直觀的了解了她們幼兒園有關(guān)意象繪畫的具體實(shí)施情況；金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張淑瓊老師所做的報(bào)告幼兒園集體舞教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是從幼兒園集體舞蹈的層面向我們介紹了她們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間研究而形成的獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)理念；紹興文理學(xué)院的孫燕老師用幼兒園科學(xué)圖畫書的閱讀與指導(dǎo)向大家推薦了很多的繪本，也是不可多得的教學(xué)資源哦。另外浙江幼師劉黔敏博士的幼兒社會(huì)性故事提問(wèn)的講座更是讓我們感受一種清新的感覺(jué)，問(wèn)題可以這樣提，別說(shuō)孩子，連我們成人都覺(jué)得有興趣，有思索的價(jià)值，特別印象深刻的是灰姑娘，貫穿故事情節(jié)，讓問(wèn)題自然而然的產(chǎn)生，讓孩子意猶未盡中學(xué)習(xí)了很多。 3、研究課題，做

14、學(xué)究型的幼兒教師 社會(huì)上總是帶著偏見(jiàn)看待幼兒教師，總覺(jué)得跟小學(xué)及以上的學(xué)校是不能相提并論的，作為幼教的一份子，雖然心里有些憤慨，但是要轉(zhuǎn)變他們的印象那就只有從自身做起，以自己 的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己，這點(diǎn)，淳安縣機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)特級(jí)教師余勝蘭老師就做到了，她讓自己的幼兒園在當(dāng)時(shí)孤立于更多的小學(xué)之中脫穎而出，走出了自己的特色，擴(kuò)大了自己的知名度，也讓社會(huì)上的人對(duì)幼教刮目相看，靠什么，靠的就是教科研，就是全園教師行動(dòng)起來(lái)，在園長(zhǎng)不懈的努力和培養(yǎng)下取得的真正真真切切的效果，在她所做的報(bào)告幼兒園教科研中，我們?cè)僖淮胃惺芰诉@條路的艱辛，感受了教科研帶來(lái)的喜悅，更是學(xué)到了很多的方法和決心。而教研室蔡建芳的報(bào)告

15、更是以直接的，具體的框架向我們大家介紹了課題的操作方法，以及選擇課題的范圍、目標(biāo)、合適度，真是受益匪淺啊。 通過(guò)本次培訓(xùn)，一方面感受到了主辦方的精心安排和前期諸多的準(zhǔn)備工作，另一方面也讓我們不但在思想上還是實(shí)際操作上都提供了很有益的幫助，謝謝。 第四篇：參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感 參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。 一、所見(jiàn)

16、。在與同行的交流中所見(jiàn)到的：來(lái)自全國(guó)各地國(guó)培班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地幼兒教師的風(fēng)采，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌胫畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫出的文章一樣有條理。她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)以及敬業(yè)的精神讓我感動(dòng)。在研討交流課上，各位老師的積極發(fā)言，如：董園長(zhǎng)從感謝、感受、感悟三方面談?wù)勁嘤?xùn)的啟發(fā)，喬園長(zhǎng)從建議年輕骨干教師要有更高的目標(biāo)，她說(shuō)“心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師”。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深感動(dòng)著我，每一次的研討都讓我受

17、益頗豐，都不斷提醒著我：作為一名園長(zhǎng)，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然定會(huì)被時(shí)代所拋棄。 二、所感。讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。首先聆聽(tīng)了馮曉霞教授對(duì)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的詳細(xì)解 讀，使指南中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到指南中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到指南對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，幼兒園的課程不光有教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。又聆聽(tīng)了周菁老師講的學(xué)習(xí)故事講座，講座中介紹了學(xué)習(xí)故事

18、的基本理想與原則，學(xué)習(xí)故事是為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童積極的有助于學(xué)習(xí)的心智傾向，幫助兒童建構(gòu)和發(fā)展自己對(duì)人，對(duì)事，使兒童感興趣，有愿望、有能力的參與活動(dòng)獲得發(fā)展，分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)故事實(shí)踐對(duì)老師和幼兒所產(chǎn)生的巨大魔力。 三、所思。本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一名骨干教師呢。首先，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子必要的關(guān)心和幫助。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它

19、需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵 護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次是教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選

20、擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。 我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。 齊風(fēng)華 第五篇：參加班主任培訓(xùn)有感參加班主任培訓(xùn)有感 為推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的順利開(kāi)展，提升心理健 康教育教師專業(yè)水平，利津縣教育局特別邀請(qǐng)了上海市心理特級(jí)教師楊敏毅（七寶中學(xué)）給培