劉紅霞《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì) 劉紅霞教學(xué)設(shè)計(jì)1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識5個(gè)生字。2.過程與方法：積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)感受火燒云顏色、形狀變化的快和多；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。教學(xué)準(zhǔn)備火燒云多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、介紹揭題，識“云”1教師：夕陽、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。今天，我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫的火燒云，去感受夕陽西下，火燒云那無比瑰麗的景象。(板書：火燒云

2、)學(xué)生齊讀課題。2.教師簡單介紹蕭紅。二、整體感知，讀“云”1.初讀課文。教師：那么，究竟什么叫“火燒云”呢？請大家自由地讀一讀課文，用書上的一句話來回答。（天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）體會“燒”字的用法精妙。2.再讀課文。教師：咱們寫文章都要按一定的順序?qū)懀@篇課文就是按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序來寫的，你能按照這樣的順序給課文分分段嗎？（第一段12：火燒云出現(xiàn)；第二段36：火燒云的變化；第三段7：火燒云消失。）三、讀中感悟，云“變”（一）顏色變化。1.課件展示火燒云圖片。（顏色不斷變化）2.漂亮嗎？你覺得火燒云的什么很漂亮？（板書：顏色）3.大家來說說看，

3、都有哪些顏色？（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）（1）理解這些顏色詞的意思。（2）你能像作者一樣再說出一些這樣顏色的詞嗎？（3）這么多顏色，咱們可以用什么詞來形容？（五顏六色、色彩絢麗等）4.課件出示：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）自由讀，除了讀出顏色變化多的特點(diǎn)，還能讀出顏色變化的什么特點(diǎn)？（變化快）（2）體會“一會兒一會兒一會兒一會兒”的句式。（3）背誦這個(gè)自然段。（二）形狀變化。1.教師：火燒云不但顏色變化多、變化

4、快，還有什么也變化很快呢？（板書：形狀）2.課件展示圖片：你看出這火燒云像什么了嗎？（馬）是站著還是跪著？3.出示：馬是跪著的。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（1）讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？書上為什么用第二句？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。（3）指導(dǎo)朗讀這句話。4.這匹馬有什么變化嗎？（一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了,脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。）（1）教師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？（天空出現(xiàn)一匹馬。）它是什么樣子的？（馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。）它是怎樣變化的？（過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了,脖子也長了，尾巴可不見了。）它消失了嗎？（看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。）（2）教師：作者是按什么順序敘述火燒云形狀的變化的？（出現(xiàn)樣子變化消失）5.自由讀一讀五、六自然段，作者按這樣的順序還寫了火燒云變成了什么？（狗和獅子）哪些詞語或句子讓你留下了深刻的印象？用橫線在書上標(biāo)出來。四、總結(jié)提疑，賞“云”1.同學(xué)們，這篇文章寫得