教育科研與學校發(fā)展

1、2021-10-23鮑傳友 01058802411教育科研與學校發(fā)展 鮑傳友 副教授 院長 北京師范大學教育管理學院 鮑傳友 010588024112021-10-23 主要內(nèi)容主要內(nèi)容132研究與研究與學校發(fā)學校發(fā)展的關展的關系系如何提如何提高學校高學?？蒲匈|(zhì)科研質(zhì)量量學校教學校教育科研育科研的主要的主要內(nèi)容內(nèi)容鮑傳友 010588024112021-10-23一、研究與學校發(fā)展的關系一、研究與學校發(fā)展的關系 “沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”鮑傳友 010588024112021-10-23o不研究的學校什么樣？不研究的學校什么樣？鮑傳友 010588024112021-10-2

2、3解決實際問題解決實際問題實現(xiàn)教師專業(yè)成長，改變教師生存實現(xiàn)教師專業(yè)成長，改變教師生存狀態(tài)狀態(tài)提升校長領導力提升校長領導力更好地促進學生發(fā)展更好地促進學生發(fā)展鮑傳友 010588024112021-10-23二、教育科研的主要內(nèi)容二、教育科研的主要內(nèi)容 研究始于問題研究始于問題 “發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要” ” 鮑傳友 010588024112021-10-23當前迫切需要關注的問題當前迫切需要關注的問題辦學理念辦學理念辦學特色辦學特色教學組織方式和教學手段教學組織方式和教學手段( (有效教學）有效教學）學生特點與成長規(guī)律學生特點與成長規(guī)律教學管理和評價

3、的標準與方式教學管理和評價的標準與方式 鮑傳友 010588024112021-10-23o（一）辦學理念（一）辦學理念什么樣的理念是科學的辦學理念？什么樣的理念是科學的辦學理念？鮑傳友 010588024112021-10-23鮑傳友 010588024112021-10-23 “沒有教不會的學生，只有不會教的老師沒有教不會的學生，只有不會教的老師” 你怎么看？你怎么看？鮑傳友 010588024112021-10-23 “再怎么擰，蘿卜也變不成白菜。再怎么擰，蘿卜也變不成白菜。” “但我們可以做到，讓他成為一個但我們可以做到，讓他成為一個健康的蘿卜，一個很棒的蘿卜。健康的蘿卜，一個很棒的蘿

4、卜?！滨U傳友 010588024112021-10-23 辦學理念是一種教育信仰，辦學理念是一種教育信仰，是學校發(fā)展的方向。是學校發(fā)展的方向。鮑傳友 010588024112021-10-23 “教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已。教育的目的教育，而只是教學的技術而已。教育的目的在于讓自己清楚當下的教育本質(zhì)和自己的意在于讓自己清楚當下的教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。” 雅斯貝爾斯：雅斯貝爾斯：什么是教育什么是教育（19911991，p44p44）鮑傳友 0105880241120

5、21-10-23o科學的辦學理念：科學的辦學理念：體現(xiàn)教育本質(zhì)體現(xiàn)教育本質(zhì)彰顯教育功能彰顯教育功能符合學生發(fā)展特點符合學生發(fā)展特點突出全面發(fā)展和個性發(fā)展要求突出全面發(fā)展和個性發(fā)展要求張揚學校特色張揚學校特色蘊含時代精神蘊含時代精神鮑傳友 010588024112021-10-23英才輩出的南開中學英才輩出的南開中學:允公允能，日新月異允公允能，日新月異鮑傳友 010588024112021-10-23 中小學校訓中的問題中小學校訓中的問題o北京市北京市5050所小學調(diào)查：所小學調(diào)查：“4949所學校的校訓構(gòu)成形式均為所學校的校訓構(gòu)成形式均為四四詞八字詞八字口號式，所占比例高達口號式，所占比例高

6、達9898；共涉及用詞；共涉及用詞3838個，用個，用詞范圍狹窄，重復使用，風格相近，千篇一律。使用頻率最詞范圍狹窄，重復使用，風格相近，千篇一律。使用頻率最高的四個詞依次為高的四個詞依次為勤奮勤奮，3838所學校，占所學校，占7676；團團結(jié)結(jié)，2626所學校，占所學校，占5252；文明文明，2020所學校，占所學校，占4040。”o上海：上海：“在在110110條校訓中，出現(xiàn)次數(shù)最多的五個詞語分別是：條校訓中，出現(xiàn)次數(shù)最多的五個詞語分別是：求實求實3232次，次，創(chuàng)新創(chuàng)新2424次，次，勤奮勤奮2222次，次，團結(jié)團結(jié)1717次，次，進取進取1212次，次，分別占校訓總數(shù)的分別占校訓總數(shù)的

7、2929、2222、2020、1515、1111。如。如果將果將奮進奮進、進取進取、勤學勤學、上進上進等作為與等作為與勤奮勤奮相近的詞，把相近的詞，把開拓開拓、創(chuàng)造創(chuàng)造、拓新拓新作為作為創(chuàng)新創(chuàng)新的相近詞全部列入統(tǒng)計，這種雷同現(xiàn)象的比例就更的相近詞全部列入統(tǒng)計，這種雷同現(xiàn)象的比例就更高。高。鮑傳友 010588024112021-10-23o京源學校文化建設評估報告2.doco京源學校文化建設方案（鮑傳友0522）.doc鮑傳友 010588024112021-10-23o（二）辦學特色（二）辦學特色 什么是特色？什么是特色？ 怎樣形成特色？怎樣形成特色？鮑傳友 010588024112021-

8、10-23 特色學校：能出色完成教育任務，特色學校：能出色完成教育任務，在整體上具有獨特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀在整體上具有獨特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀的個性風貌的學校。的個性風貌的學校。 不同于一般的制度化、標準化學校不同于一般的制度化、標準化學校 “人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精” 鮑傳友 010588024112021-10-23 三維目標三維目標 特色之路特色之路鮑傳友 010588024112021-10-23oh:前言，三育九養(yǎng).exe鮑傳友 010588024112021-10-23（三）教學組織方式和教學手段（三）教學組織方式和教學手段o辦學理念和辦學特色如何體現(xiàn)

9、在具體的教辦學理念和辦學特色如何體現(xiàn)在具體的教育教學過程中？在學校環(huán)境布置、教學組育教學過程中？在學校環(huán)境布置、教學組織方式、教學手段、學校和班級管理上有織方式、教學手段、學校和班級管理上有哪些創(chuàng)新性舉措？哪些創(chuàng)新性舉措？鮑傳友 010588024112021-10-23組織與人的行為的關系組織與人的行為的關系教學組織的變化是教學行為變化的重要推動力教學組織的變化是教學行為變化的重要推動力教學組織上有很多需要進一步開發(fā)的資源教學組織上有很多需要進一步開發(fā)的資源鮑傳友 010588024112021-10-23秧田形（秧田形（傳統(tǒng)的課堂座位排列形式） 一排排課桌面向教師的講臺，一排排課桌面向教師

10、的講臺，學生與學生前額對后腦，左學生與學生前額對后腦，左肩鄰右肩。肩鄰右肩。 學生之間干擾少，便于教師學生之間干擾少，便于教師觀察控制；觀察控制；適合于集體講授，但不利于學適合于集體講授，但不利于學生之間的互動。生之間的互動。鮑傳友 010588024112021-10-23圓形座位排列：圓形座位排列：o圓形的座位排列適圓形的座位排列適合于課堂討論，它合于課堂討論，它可以大大地增加師可以大大地增加師生之間、生生之間生之間、生生之間的言語和非言語交的言語和非言語交流，促進學生間的流，促進學生間的社會交往活動。社會交往活動。圓形的座位排列圓形的座位排列鮑傳友 010588024112021-10-

11、23馬蹄形的座位排列：馬蹄形的座位排列： 教師位于教師位于“u”u”形形開口處兼有秧田形和開口處兼有秧田形和圓形排列的某些特點，圓形排列的某些特點，既有助于充分增進師既有助于充分增進師生之間的交流，又有生之間的交流，又有助于問題討論和實驗助于問題討論和實驗演示，還可以突出教演示，還可以突出教師對課堂的控制，發(fā)師對課堂的控制，發(fā)揮教師的主導作用。揮教師的主導作用。馬蹄形的座位排列馬蹄形的座位排列 鮑傳友 010588024112021-10-23o圓形和馬蹄形的座位排列，一般要求班級圓形和馬蹄形的座位排列，一般要求班級規(guī)模不超過規(guī)模不超過20-2520-25名學生。名學生。o如果學生人數(shù)超過如果

12、學生人數(shù)超過2525名，可以考慮采取同名，可以考慮采取同心圓形和雙馬蹄形的形式。心圓形和雙馬蹄形的形式。鮑傳友 010588024112021-10-23同心圓形和雙馬蹄形的形式同心圓形和雙馬蹄形的形式（學生人數(shù)超過25名）雙馬蹄形的座位排列雙馬蹄形的座位排列 同心圓形的座位排列同心圓形的座位排列鮑傳友 010588024112021-10-23模塊形的座位排列：模塊形的座位排列： 模塊形的座位模塊形的座位排列適合于小組排列適合于小組活動，它十分有活動，它十分有利于小組成員進利于小組成員進行相互交流與合行相互交流與合作，使小組成為作，使小組成為真正意義上的真正意義上的“功能群體功能群體”。模塊

13、形的座位排列模塊形的座位排列 鮑傳友 010588024112021-10-23（四）學生特點與成長規(guī)律（四）學生特點與成長規(guī)律 今天我們面臨的學生與以往的學生有今天我們面臨的學生與以往的學生有何不同？何不同？鮑傳友 010588024112021-10-23o教育問題與人口問題，家庭問題，經(jīng)濟問題的復雜教育問題與人口問題，家庭問題，經(jīng)濟問題的復雜關聯(lián)關聯(lián)特殊人群的性向特點特殊人群的性向特點抽煙、酗酒、網(wǎng)癮、早戀，抽煙、酗酒、網(wǎng)癮、早戀，甚至是涉黃涉毒等問題日益增多；甚至是涉黃涉毒等問題日益增多；經(jīng)濟富裕后家長教育觀念與學生學習動機問題。經(jīng)濟富裕后家長教育觀念與學生學習動機問題。（貧窮時代的方

14、法與富裕時代的孩子）（貧窮時代的方法與富裕時代的孩子）鮑傳友 010588024112021-10-23（五）教學管理和評價標準與方式（五）教學管理和評價標準與方式 如何處理以下矛盾？如何處理以下矛盾？公平與效率公平與效率應試教育與素質(zhì)教育應試教育與素質(zhì)教育組織發(fā)展與個人發(fā)展和教育整體組織發(fā)展與個人發(fā)展和教育整體發(fā)展的關系發(fā)展的關系鮑傳友 010588024112021-10-23三、如何提高學?？蒲匈|(zhì)量三、如何提高學校科研質(zhì)量o選好題選好題o做好研究設計做好研究設計o尋找理論依據(jù)尋找理論依據(jù)o用科學的方法收集研究資料用科學的方法收集研究資料o建立研究型共同體建立研究型共同體鮑傳友 01058

15、8024112021-10-23（一）選好題（一）選好題如何選題？如何選題？問題要有價值問題要有價值問題要具有科學性問題要具有科學性問題的現(xiàn)實性問題的現(xiàn)實性問題要具體明確，要小問題要具體明確，要小問題要有可行性問題要有可行性 （主觀條件、客觀條件、時機）（主觀條件、客觀條件、時機）鮑傳友 010588024112021-10-23如何聚焦問題如何聚焦問題一個校長的選題過程：一個校長的選題過程：“農(nóng)村山區(qū)學校以傳統(tǒng)文化，提高育人水平途農(nóng)村山區(qū)學校以傳統(tǒng)文化，提高育人水平途徑和方法的研究徑和方法的研究” 可以開始了嗎？可以開始了嗎？鮑傳友 010588024112021-10-23 第二次修改第二

16、次修改 “農(nóng)村山區(qū)學校以傳統(tǒng)文化農(nóng)村山區(qū)學校以傳統(tǒng)文化 提升學生素質(zhì)的途徑研究提升學生素質(zhì)的途徑研究” 怎么樣？怎么樣？ 鮑傳友 010588024112021-10-23 第三次修改第三次修改“以書法傳統(tǒng)文化提升學生素質(zhì)的以書法傳統(tǒng)文化提升學生素質(zhì)的途徑研究途徑研究” 現(xiàn)在可以了吧！現(xiàn)在可以了吧！鮑傳友 010588024112021-10-23 第四次修改第四次修改 “以書法傳統(tǒng)文化提升學生道德素質(zhì)的以書法傳統(tǒng)文化提升學生道德素質(zhì)的途徑研究途徑研究” 還需要改嗎？還需要改嗎？鮑傳友 010588024112021-10-23第五次第五次 修改修改“以書法教育培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的以書法教育培養(yǎng)

17、學生審美素質(zhì)的途徑研究途徑研究” 可以開始了！可以開始了！鮑傳友 010588024112021-10-23o齊齊哈爾20110528齊齊哈爾課題范例1.doco齊齊哈爾20110528齊齊哈爾課題范例4.doco通過經(jīng)典閱讀培養(yǎng)聾高中學生閱讀能力的研究.doc鮑傳友 010588024112021-10-23 對于教育問題，我們不可能像把巴對于教育問題，我們不可能像把巴西的蝴蝶和美國的風暴聯(lián)系到一起似西的蝴蝶和美國的風暴聯(lián)系到一起似地加以研究地加以研究, ,需要劃定一個界。既要考需要劃定一個界。既要考慮到一定范圍內(nèi)確實密切相關的因素，慮到一定范圍內(nèi)確實密切相關的因素，又要確定核心要素。又要確

18、定核心要素。鮑傳友 010588024112021-10-23（二）做好研究設計擬定標題擬定標題文獻回顧文獻回顧闡述研究問題和目的闡述研究問題和目的選擇研究對象選擇研究對象確定具體研究內(nèi)容確定具體研究內(nèi)容選擇研究方法選擇研究方法安排研究時間和進度安排研究時間和進度各階段預期成果和目標各階段預期成果和目標經(jīng)費和其它方面的安排經(jīng)費和其它方面的安排鮑傳友 010588024112021-10-23（三）（三）尋找理論依據(jù)尋找理論依據(jù)學會查閱、篩選和評價文獻學會查閱、篩選和評價文獻“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西” 胡適鮑傳友 010588024112021-10-23

19、“站在前人的肩膀上站在前人的肩膀上” 牛頓鮑傳友 010588024112021-10-23鮑傳友 010588024112021-10-23（四）用科學的方法收集研究資料（四）用科學的方法收集研究資料 初期研究的障礙，乃在于缺乏研究方法。無初期研究的障礙，乃在于缺乏研究方法。無怪乎人們常說，科學是隨著研究方法所獲得的成怪乎人們常說，科學是隨著研究方法所獲得的成就而前進的。研究方法每前進一步，我們就更提就而前進的。研究方法每前進一步，我們就更提高一步，隨之在我們面前也就開拓了一個充滿著高一步，隨之在我們面前也就開拓了一個充滿著種種新鮮事物的更遼闊的遠景。因此我們頭等重種種新鮮事物的更遼闊的遠景

20、。因此我們頭等重要的任務乃是制定研究方法。要的任務乃是制定研究方法。 -巴甫洛夫鮑傳友 010588024112021-10-23常有的方法有哪些？常有的方法有哪些？ 觀察觀察 訪談訪談 問卷問卷 比較比較 簡單的測量統(tǒng)計簡單的測量統(tǒng)計 簡單的實驗設計簡單的實驗設計 資料的分析和處理資料的分析和處理 鮑傳友 010588024112021-10-23o如何正確使用方法？如何正確使用方法？o學生訪談學生訪談.mpg鮑傳友 010588024112021-10-23行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)行為次數(shù)行為次數(shù)1234561 1老師提問，學生沒有舉手老師提問，學生沒有舉手2 2老師提問，學生舉手老師提問，學生舉手3 3學生舉手，并被老師提問，回答一般學生舉手，并被老師提問，回答一般4 4學生舉手，并被老師提問，回答很好學生舉手，并被老師提問，回答很好5 5學生沒有舉手，但被老師提問，回答錯誤學生沒有舉手，但被老師提問，回答錯誤6 6學生沒有舉手，但被老師提問，回答一般學生沒有舉手，但被老師提問，回答一般7 7學生沒有舉手，但被老師提問，回答很好學生沒有舉手，但被老師提問，回答很好8 8學生主動積極