近三年廣東計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題分析

1、 計(jì)算題的題型特點(diǎn)計(jì)算題的題型特點(diǎn)* * * * 組合題組合題就是將不同知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)、幾個(gè)基本就是將不同知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)、幾個(gè)基本的物理模型進(jìn)行拼接、組合成新的題型，從而考查的物理模型進(jìn)行拼接、組合成新的題型，從而考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力、重組能力、創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力、重組能力、創(chuàng)新能力，對(duì)物理問題的分析綜合能力。這種題型難度低于過程物理問題的分析綜合能力。這種題型難度低于過程復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的試題，其特點(diǎn)是似曾相識(shí)又面貌復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的試題，其特點(diǎn)是似曾相識(shí)又面貌全新，無法從全新，無法從“題海題?！敝姓业皆瓨印Ｖ姓业皆瓨?。 計(jì)算題的題型特點(diǎn)計(jì)算題的題型特點(diǎn)* * * * 如：以如

2、：以“法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律”（導(dǎo)體切割磁感線或磁通量（導(dǎo)體切割磁感線或磁通量發(fā)生變化發(fā)生變化產(chǎn)生電動(dòng)勢）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心，可有以下一產(chǎn)生電動(dòng)勢）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心，可有以下一些可組合的內(nèi)容：些可組合的內(nèi)容：與閉合電路歐姆定律、焦耳定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)與閉合電路歐姆定律、焦耳定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)點(diǎn)的組合。點(diǎn)的組合。與平行板電容器、帶電粒子在電場中的加速或偏轉(zhuǎn)組合。與平行板電容器、帶電粒子在電場中的加速或偏轉(zhuǎn)組合。與安培力、力與物體的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的組合。與安培力、力與物體的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的組合。與機(jī)械能守恒定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、能的與機(jī)械能守恒定律、

3、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)點(diǎn)的組合。轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)點(diǎn)的組合。* * 變式訓(xùn)練是應(yīng)對(duì)這類問題的最好方法，（變式訓(xùn)練是應(yīng)對(duì)這類問題的最好方法，（i i）以一）以一個(gè)最基本的母題為線索逐漸增加物理過程、改變物個(gè)最基本的母題為線索逐漸增加物理過程、改變物理狀態(tài)，物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能全理狀態(tài)，物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能全部會(huì)在這個(gè)變化過程中得到體現(xiàn)。（部會(huì)在這個(gè)變化過程中得到體現(xiàn)。（iiii）將近幾年）將近幾年高考真題的計(jì)算題逐漸拆分成一個(gè)個(gè)小問題給學(xué)生高考真題的計(jì)算題逐漸拆分成一個(gè)個(gè)小問題給學(xué)生訓(xùn)練，最后讓學(xué)生對(duì)照真題進(jìn)行分析。經(jīng)過這樣兩訓(xùn)練，最后讓學(xué)生對(duì)

4、照真題進(jìn)行分析。經(jīng)過這樣兩個(gè)來回的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白一道試題是怎樣組合個(gè)來回的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白一道試題是怎樣組合起來的。起來的。 解答物理計(jì)算題一般要經(jīng)歷解答物理計(jì)算題一般要經(jīng)歷審題審題、物理過程分析物理過程分析、選準(zhǔn)物理規(guī)律選準(zhǔn)物理規(guī)律簡潔表達(dá)簡潔表達(dá)三個(gè)過程，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)得分意識(shí)和分三個(gè)過程，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)得分意識(shí)和分析討論判斷意識(shí)析討論判斷意識(shí). . 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 “眼看眼看”是前提是前提 “手畫手畫”是方是方法法 “腦思腦思”是關(guān)鍵是關(guān)鍵 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 階段性階段性將題目涉及的整個(gè)過程恰當(dāng)?shù)?/p>

5、劃分為若將題目涉及的整個(gè)過程恰當(dāng)?shù)貏澐譃槿?干階段干階段聯(lián)系性聯(lián)系性找出各個(gè)階段之間由什么物理量聯(lián)系，找出各個(gè)階段之間由什么物理量聯(lián)系，以及各個(gè)階段的連接點(diǎn)，比如以及各個(gè)階段的連接點(diǎn)，比如“速度速度”這個(gè)物理量這個(gè)物理量一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度下一階段的初速度規(guī)律性規(guī)律性明確每個(gè)階段分別遵循什么物理規(guī)律明確每個(gè)階段分別遵循什么物理規(guī)律. .把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 考查了考查了“滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)”、“功功”、“動(dòng)動(dòng)能

6、和動(dòng)能定理能和動(dòng)能定理”、“重力做功與重力勢能重力做功與重力勢能”、“機(jī)械能守機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用恒定律及其應(yīng)用”、“勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力”、“動(dòng)量、動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用” ” 七個(gè)知識(shí)內(nèi)容。七個(gè)知識(shí)內(nèi)容。 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3535題題) ) 本題涉及三個(gè)物理過程。首先是物塊本題涉及三個(gè)物理過程。首先是物塊A A、B B突然分離（符合動(dòng)突然分離（符合動(dòng)量守恒）；接著是物塊量守恒）；接著是物塊B B沿光滑軌道滑到圓弧頂點(diǎn)（符合機(jī)械能守沿光滑軌道滑到圓弧頂點(diǎn)（符合機(jī)械能守恒定律）；物塊恒定律）；物塊B B滑到最高點(diǎn)時(shí)屬于圓周運(yùn)動(dòng)（這

7、個(gè)狀態(tài)用牛頓第滑到最高點(diǎn)時(shí)屬于圓周運(yùn)動(dòng)（這個(gè)狀態(tài)用牛頓第二定律列式）。物塊二定律列式）。物塊A A、B B突然分離后突然分離后A A即向左做勻減速直線運(yùn)動(dòng)直即向左做勻減速直線運(yùn)動(dòng)直到停止（此過程用動(dòng)能定理列式）。到停止（此過程用動(dòng)能定理列式）。本題只要分析清楚了這三個(gè)本題只要分析清楚了這三個(gè)物理過程和一個(gè)關(guān)鍵的狀態(tài)（物塊物理過程和一個(gè)關(guān)鍵的狀態(tài)（物塊B B在最高點(diǎn)）便能迎刃而解。在最高點(diǎn)）便能迎刃而解。 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3535題題) ) 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 高考高考考試大綱考試大綱中有這樣的表述：在中有這樣的表述：在“理解能力理解能

8、力”中有中有“理解所學(xué)自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)睦斫馑鶎W(xué)自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)男问叫问? (如文字、公式、圖或表如文字、公式、圖或表) )進(jìn)行表達(dá)進(jìn)行表達(dá)”；在；在“推理能力推理能力”中有中有“并能把推理過程正確地表達(dá)出來并能把推理過程正確地表達(dá)出來”. .這些都是考綱對(duì)這些都是考綱對(duì)考生書面表達(dá)能力的要求考生書面表達(dá)能力的要求. .物理題的解答書寫與答題格式，物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上也有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、在高考試卷上也有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計(jì)方程式和重要

9、演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計(jì)算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位. .把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力 Rvmmgmg2432gRv BAmvmv 30 mgRmvmvB222121232103Amvsmg8Rs 學(xué)生在解答第一問時(shí)學(xué)生在解答第一問時(shí), ,主要存在原因是主要存在原因是, ,讓人分不清是讓人分不清是A A物體還是物體還是B B物體物體, , ,沒有按題目要求沒有按題目要

10、求, ,結(jié)果又導(dǎo)致扣分結(jié)果又導(dǎo)致扣分. .最后結(jié)果應(yīng)最后結(jié)果應(yīng) , ,而寫而寫成了成了 又會(huì)被扣掉一分。又會(huì)被扣掉一分。g2Rv 4Rgv gmgmgmFBBB4143RvmgmBB241Rvg241也會(huì)失分也會(huì)失分評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3535題題) ) 所有公式只列出所有公式只列出G G，不明確，不明確G=mG=mB Bg,g,或直接寫：或直接寫：012()ABABmmvm vm v在第二問中在第二問中, , A A、B B兩物體速度符號(hào)混亂兩物體速度符號(hào)混亂只寫出此式子沒有注明只寫出此式子沒有注明0v=0,=0,會(huì)失去會(huì)失去3 3分分 )(2121222hgrmvmvmBBB

11、或gRmvmvmBBB2222121必須用題目中給定的符號(hào)或明確界定自行使用的符號(hào)必須用題目中給定的符號(hào)或明確界定自行使用的符號(hào) 典型的計(jì)算錯(cuò)誤典型的計(jì)算錯(cuò)誤下圖中的錯(cuò)誤在于下圖中的錯(cuò)誤在于A A物體受到的摩擦力應(yīng)是物體受到的摩擦力應(yīng)是3 3mgmg, ,但質(zhì)量卻寫成但質(zhì)量卻寫成m m, ,導(dǎo)致了后面的結(jié)果錯(cuò)誤。導(dǎo)致了后面的結(jié)果錯(cuò)誤。 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 在設(shè)置評(píng)分說明時(shí)，對(duì)物理過程的分析步驟在設(shè)置評(píng)分說明時(shí)，對(duì)物理過程的分析步驟都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過程分析，列式得分都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過程分析，列式得分. . 把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程

12、分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力 過程分析、規(guī)范列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力過程分析、規(guī)范列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力 質(zhì)量為質(zhì)量為m0的子彈的子彈B沿水平方向以速度沿水平方向以速度v0射入射入A內(nèi)（未穿內(nèi)（未穿透），透），一起一起各種阻力各種阻力都可忽略都可忽略如圖如圖2所示所示時(shí)間極短時(shí)間極短（包括圖）提供的（包括圖）提供的信息信息本題難度本題難度0.241000)(vmmvmlvmmgmmFm2100)()(2102200)(21)(21)(2vmmvmmgmmllv

13、mmgmm2200)()(反映本身性質(zhì)的量反映本身性質(zhì)的量06mgFmmgFvmlm22020536守恒守恒量量gFvmvmmEm20202103)(21 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 對(duì)問題進(jìn)行分析、討論、判斷的能力是一種綜對(duì)問題進(jìn)行分析、討論、判斷的能力是一種綜合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型，也是區(qū)分優(yōu)生種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型，也是區(qū)分優(yōu)生的重要手段，而且很好地體現(xiàn)試題的選拔功能的重要手段，而且很好地體現(xiàn)試題的選拔功能. . 把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過

14、程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡潔表達(dá)能力 過程分析、規(guī)范列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力過程分析、規(guī)范列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力 關(guān)注情景、條件變化，增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)和能力關(guān)注情景、條件變化，增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)和能力 20圖RS5RRABCDMRl5 . 6LmE2212BmvRmgsmggRvB3RS5RRABCDMRl5 . 6LmEvvmMmvB)(gRv 221vMsmg板Rs2板RLR2)5 . 6(LRmgLmglmgwfRLR52mgRvMlmgwf25

15、. 4212mgRRRmgwf75. 3)5 . 6(mgRmgRmgRwmvfB75. 0)75. 35 . 4(212RgvvsB8222物lRs6 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3636題題) ) 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3636題題) ) 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3636題題) ) A、B粘在一起向右運(yùn)動(dòng)粘在一起向右運(yùn)動(dòng)不能到達(dá)不能到達(dá)Q點(diǎn)點(diǎn)能到達(dá)能到達(dá)Q點(diǎn)點(diǎn)不能返回到不能返回到P點(diǎn)左側(cè)點(diǎn)左側(cè)能返回到能返回到P點(diǎn)左側(cè)點(diǎn)左側(cè)（題設(shè)此種情況不發(fā)生（題設(shè)此種情況不發(fā)生） 2241rmE2241rmE2241rm或或 并說明了能量損失為并說明了能量損失為正確答案：正確答

16、案：（與答案不符的正負(fù)號(hào)的問題需要說明）（與答案不符的正負(fù)號(hào)的問題需要說明）magm2)2(直接寫成直接寫成ga此式此式0 0分分 （2）改變）改變Rx，待棒沿導(dǎo)軌再次勻，待棒沿導(dǎo)軌再次勻速下滑后，將質(zhì)量為速下滑后，將質(zhì)量為m、帶電量為、帶電量為+q的微粒水平射入金屬板的微粒水平射入金屬板間，若它能勻速通過，求此時(shí)的間，若它能勻速通過，求此時(shí)的Rx評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3535題題) ) 評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3535題題) ) 金屬導(dǎo)體棒切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)金屬導(dǎo)體棒切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢是法拉第電磁感應(yīng)定律問題中的一個(gè)非常普遍和勢是法拉第電磁感應(yīng)定律問題

17、中的一個(gè)非常普遍和經(jīng)典的問題。本題實(shí)際上就是如圖所示的經(jīng)典問題經(jīng)典的問題。本題實(shí)際上就是如圖所示的經(jīng)典問題改編而成，只是電動(dòng)勢是由金屬棒沿斜面運(yùn)動(dòng)而切改編而成，只是電動(dòng)勢是由金屬棒沿斜面運(yùn)動(dòng)而切割磁感線所產(chǎn)生的。試題巧妙地選擇了割磁感線所產(chǎn)生的。試題巧妙地選擇了“物體沿斜物體沿斜面運(yùn)動(dòng)、閉合電路毆姆定律、帶電粒子在平行金屬面運(yùn)動(dòng)、閉合電路毆姆定律、帶電粒子在平行金屬板中運(yùn)動(dòng)板中運(yùn)動(dòng)”幾個(gè)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行組合，很好地考查學(xué)幾個(gè)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行組合，很好地考查學(xué)生的遷移能力生的遷移能力。RRxE約約30%-40%30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重（盡量用題目中的符號(hào)，答

18、案必須全對(duì)才能拿滿）（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）M M寫成寫成m m，l 寫成寫成L L，最后結(jié)果與答案不符的，結(jié)果分扣完。，最后結(jié)果與答案不符的，結(jié)果分扣完。約約30%-40%30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）l 寫成寫成d dM寫成寫成m ，l 寫成寫成d d約約30%-40%30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）（認(rèn)為勻速時(shí)感應(yīng)電動(dòng)

19、勢不變的約有（認(rèn)為勻速時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢不變的約有19） 電壓弄錯(cuò)電壓弄錯(cuò)OA0v1v)(a19圖2R1ROC452v)(bA20212121mvmvqUmqUvv22102R1ROC452v)(bA02RR RvmBqv22222vRT0222qRmvB 2022vRT20224vRTt2R1ROC3v)(bARvmBqv233RB3v02122RRRRRvmBqv233032qRmvB R評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3636題題) ) 考查了考查了“洛倫茲力洛倫茲力”、“洛倫茲力的方向洛倫茲力的方向”、“洛倫茲力的公式洛倫茲力的公式”、“帶帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)

20、” 、“角速度角速度”等知識(shí)內(nèi)容。等知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在解答時(shí)學(xué)生在解答時(shí), ,沒有寫出沒有寫出qvBrvm2qBm2直接寫了直接寫了T T這樣這樣缺少必要的前提條件缺少必要的前提條件, ,扣扣3 3分。分。 2222dRdR 0002, 2, 2n 本題最可惜的失分是本題最可惜的失分是, ,題目中用的是題目中用的是 , ,而而不是不是 , , 寫為寫為 ( (理解為任意的理解為任意的角度角度),),同樣沒有嚴(yán)格按照題目中給的符號(hào)來同樣沒有嚴(yán)格按照題目中給的符號(hào)來, ,而而失去失去2 2分分. . 00vLvL啟示：啟示：啟示：啟示：評(píng)卷情況分析計(jì)算題計(jì)算題( (第第3636題題) ) 從高考改卷

21、的操作層面上來看平從高考改卷的操作層面上來看平時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該在時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該在規(guī)范作答規(guī)范作答上要充分上要充分重視，要重視，要重在落實(shí)重在落實(shí)。如果要在高考主。如果要在高考主觀題中能拿到高分，觀題中能拿到高分，良好的思維加上良好的思維加上規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫是必須的。是必須的。 物理量要習(xí)慣使用通用字母物理量要習(xí)慣使用通用字母* *題目已給出的字母題目已給出的字母, ,不要隨意改變不要隨意改變寫方程時(shí)寫方程時(shí), ,首先要寫出原理方程首先要寫出原理方程( (定律定律、定理原始表達(dá)式定理原始表達(dá)式),),不能用變形式子代替或直接寫出結(jié)果式不能用變形式子代替或直接寫出結(jié)果式. .寫分式時(shí)一般不要寫成

22、斜杠式寫分式時(shí)一般不要寫成斜杠式( (如寫斜杠式如寫斜杠式, ,分子分子、分母分母必須分別用括號(hào)括起來必須分別用括號(hào)括起來).).數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果一般要先寫出字母表達(dá)式，再代數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果一般要先寫出字母表達(dá)式，再代入數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算入數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算. .運(yùn)算中運(yùn)算中, ,結(jié)果要注意有效數(shù)字，中間步驟可不寫單位結(jié)果要注意有效數(shù)字，中間步驟可不寫單位, ,但結(jié)但結(jié)果物理量如有單位果物理量如有單位, ,必須寫出單位必須寫出單位.(.(字母表達(dá)式中不應(yīng)出現(xiàn)單字母表達(dá)式中不應(yīng)出現(xiàn)單位位) )求解計(jì)算有求解計(jì)算有“規(guī)章規(guī)章”* * * * * * 計(jì)算題的備考建議計(jì)算題的備考建議 怎樣在紙筆考試中體

23、現(xiàn)操作與學(xué)習(xí)過程怎樣在紙筆考試中體現(xiàn)操作與學(xué)習(xí)過程? 通過細(xì)節(jié)的考查來檢查是否親手做過實(shí)驗(yàn)通過細(xì)節(jié)的考查來檢查是否親手做過實(shí)驗(yàn).(因?yàn)橹挥杏H自動(dòng)手做過才有可能涉及細(xì)節(jié)因?yàn)橹挥杏H自動(dòng)手做過才有可能涉及細(xì)節(jié)) 通過對(duì)教材內(nèi)容的重組來檢查學(xué)生是否經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程通過對(duì)教材內(nèi)容的重組來檢查學(xué)生是否經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程.第一道是力學(xué)實(shí)驗(yàn)題：第一道是力學(xué)實(shí)驗(yàn)題： “ “研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”是常規(guī)題是常規(guī)題, ,比較簡單比較簡單, ,但易錯(cuò)點(diǎn)多。但易錯(cuò)點(diǎn)多。 -22 10 s-22.0 10 s150s 0.020s它的答案是唯一的它的答案是唯一的, ,只能填只能填正確答案：正確答案：0.70cm

24、 7.0mm 0.070dm 0.0070m37.0 10 m錯(cuò)誤的寫法：錯(cuò)誤的寫法：0.700cm 0.700cm 37.00 10 m, ,只寫成只寫成0.70,0.70,或者或者, ,寫成寫成0.7cm 0.7cm 210.0 10/m s3100 10/m s, ,如寫成如寫成正確答案：正確答案：0.100m/s(或10.0cm/s,1.00dm/s, ）11.00 10/m s 從這道題的答題情況來看從這道題的答題情況來看, ,錯(cuò)誤的原因是錯(cuò)誤的原因是。這跟。這跟平時(shí)的訓(xùn)練有很大的關(guān)系平時(shí)的訓(xùn)練有很大的關(guān)系, ,平時(shí)的題目大多是給出了平時(shí)的題目大多是給出了后面的單位后面的單位, ,學(xué)

25、生沒有注意到學(xué)生沒有注意到, ,易遺漏。易遺漏。 對(duì)于刻度尺數(shù)據(jù)的訓(xùn)練更加少對(duì)于刻度尺數(shù)據(jù)的訓(xùn)練更加少, ,在教學(xué)中更多的關(guān)注了螺旋測微器在教學(xué)中更多的關(guān)注了螺旋測微器, ,游標(biāo)卡尺的讀數(shù)游標(biāo)卡尺的讀數(shù). .這也是復(fù)習(xí)不到位這也是復(fù)習(xí)不到位的緣故造成的的緣故造成的, ,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)嚴(yán)格因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)嚴(yán)格按照考試大綱所要求的進(jìn)行。按照考試大綱所要求的進(jìn)行。 第二道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題：第二道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題： 對(duì)伏安法測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻的改造創(chuàng)新對(duì)伏安法測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻的改造創(chuàng)新 個(gè)別同學(xué)沒有把連線接到儀器的接線柱上個(gè)別同學(xué)沒有把連線接到儀器的接線柱上, ,而是接在而是接在“+”“-”+”“-”

26、極上，電阻箱旋鈕上，極上，電阻箱旋鈕上，而導(dǎo)致扣分而導(dǎo)致扣分, ,還有在連圖中涂改的現(xiàn)象較嚴(yán)還有在連圖中涂改的現(xiàn)象較嚴(yán)重。重。 電阻箱的讀數(shù)是唯一的電阻箱的讀數(shù)是唯一的: :, ,電阻箱的電阻箱的讀數(shù)不用估讀的讀數(shù)不用估讀的, ,也不須要用科學(xué)記數(shù)法也不須要用科學(xué)記數(shù)法, ,因此寫成因此寫成或或 都是錯(cuò)誤的都是錯(cuò)誤的2 10實(shí)驗(yàn)題中唯一一個(gè)要填的文字表述實(shí)驗(yàn)題中唯一一個(gè)要填的文字表述, ,將開將開關(guān)關(guān)S S2 2, ,有的同學(xué)表述不準(zhǔn)確有的同學(xué)表述不準(zhǔn)確, ,描述成描述成, ,用的不是準(zhǔn)確的物理用的不是準(zhǔn)確的物理語言而導(dǎo)致扣分語言而導(dǎo)致扣分. . 計(jì)算干電池內(nèi)阻錯(cuò)的最多計(jì)算干電池內(nèi)阻錯(cuò)的最多,

27、 ,正確答案是正確答案是, ,不少計(jì)算成不少計(jì)算成, ,或者或者根本沒有理解將開關(guān)根本沒有理解將開關(guān)S S1 1閉合閉合, ,開關(guān)開關(guān)S S2 2斷開斷開, ,電壓表的示數(shù)電壓表的示數(shù), ,實(shí)質(zhì)上就是粗測了電實(shí)質(zhì)上就是粗測了電動(dòng)勢動(dòng)勢, ,學(xué)生只要明確實(shí)驗(yàn)原理是閉合電路歐學(xué)生只要明確實(shí)驗(yàn)原理是閉合電路歐姆定律，根據(jù)電動(dòng)勢等于內(nèi)、外電壓之和姆定律，根據(jù)電動(dòng)勢等于內(nèi)、外電壓之和列式計(jì)算就能算出結(jié)果。列式計(jì)算就能算出結(jié)果。實(shí)驗(yàn)題中的計(jì)算具有以下實(shí)驗(yàn)題中的計(jì)算具有以下“殘酷性殘酷性”：做對(duì)做對(duì)99%99%也是零分！也是零分！有效數(shù)字位數(shù)錯(cuò)一定是零分！有效數(shù)字位數(shù)錯(cuò)一定是零分！計(jì)算結(jié)果要求計(jì)算結(jié)果要求精

28、確！精確！BCDEA132cm14圖ocm/ s22s /t01. 002. 003. 004. 005. 006. 00 . 10 . 20 . 315圖ASPabVE17圖01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15 . 215255 . 1125 . 0 VA16圖電源012300.20.40.60.63A10V10500502501001005 . 2150025050105 . 2K1101VOFFmA01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15

29、 . 215255 . 1125 . 0 VAV/5000 V/2500 5 . 20 . 55 . 22黑紅18圖A/IV/U50. 000. 150. 100. 250. 200. 31 . 02 . 03 . 015圖第一道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題：第一道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題： “測金屬電阻率測金屬電阻率”。考查了游標(biāo)卡尺、?？疾榱擞螛?biāo)卡尺、螺旋測微器讀數(shù)，螺旋測微器讀數(shù)， “等效替代等效替代”的基本方法的基本方法 , ,比較簡單比較簡單, ,但但易錯(cuò)點(diǎn)多。易錯(cuò)點(diǎn)多。 正確答案：正確答案：5.01/5.02 (2分分) 5.311-5.319 (2分分) 多帶單位扣多帶單位扣1分分5.01cm/5.02 c

30、m(1分分) 5.311-5.319mm (1分分) 正確答案：正確答案： 大（大（1分）分） 大（大（1分）分） 1280（2分）分）多帶單位扣多帶單位扣1 1分分 1280（1分）分）20102010年的高年的高考實(shí)驗(yàn)題是考實(shí)驗(yàn)題是。表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符號(hào)為號(hào)為_。由表可知所用刻度尺的最小分度為。由表可知所用刻度尺的最小分度為_。這是高中物理一個(gè)非?；A(chǔ)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)原理簡單（胡克定律：）、器這是高中物理一個(gè)非?；A(chǔ)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)原理簡單（胡克定律：）、器材簡易（鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧、刻度尺）、現(xiàn)象明顯（掛上鉤碼彈簧就伸材簡易（鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧、

31、刻度尺）、現(xiàn)象明顯（掛上鉤碼彈簧就伸長）、效果良好（幾乎可以無誤差地探究到：彈簧的彈力與彈簧的伸長量長）、效果良好（幾乎可以無誤差地探究到：彈簧的彈力與彈簧的伸長量成正比）。成正比）。 代表符號(hào)代表符號(hào)L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值（數(shù)值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30豎直豎直 (1分分) ；堅(jiān)直；堅(jiān)直 （0分）；垂直（分）；垂直（0分）分） 靜止、穩(wěn)定、平衡、不動(dòng)靜止、穩(wěn)定、平衡、不動(dòng) （1分）分）靜、調(diào)零、拉伸、伸長、靜、調(diào)零、拉伸、伸長、不掛砝碼、等等不掛砝碼、等等 （0分）分）mm/毫米毫米/1mm/1毫米毫米/一毫米一毫米(

32、1分分)0.1cm （0分）（分）（本空本空76錯(cuò)，錯(cuò)，0.1cm占約占約53，成為本題凹點(diǎn)，成為本題凹點(diǎn)） 圖16Lx （2分）分） L0（0分）（占分）（占17%）4.9（2分）分）5或或5.0（0分）（分）（42%）10（2分）分）4.9 （1分）分） 10g（1分分)代表符號(hào)代表符號(hào)L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值（數(shù)值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30沒有注意到?jīng)]有注意到結(jié)果保留兩位有效數(shù)字，結(jié)果保留兩位有效數(shù)字， 重力加速度取重力加速度取9.8m/s25或或5.0（0分）（分）（42%）出現(xiàn)很多這樣的學(xué)生出現(xiàn)很多這樣的學(xué)生 (1)(1)加強(qiáng)對(duì)基本儀器使用能力的培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)基本儀器使用能力的培養(yǎng) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：刻度尺、刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、多用電表的使用游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、多用電表的使用(2)(2)理解并熟練掌握理解并熟練