CCPP-ERTT協(xié)作小組工作總結

1、CCPP-ERTT協(xié)作小組工作總結立足本園發(fā)展， 加強園本培訓。 結合月份加方專家關于 “分享各校及個人 檔案夾”、“有助于發(fā)展的實踐活動是良好學習的根源”、“自制教學具”“將 家庭融入到教育中” 等幾個方面的培訓內(nèi)容， 我們及時的開展了園本培訓， 這幾 次培訓在推進課程改革中提升了我園的整體辦園水平， 并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展 提供師資的保障。而我園的教師們也通過培訓活動得到了切實的提高。一、加強了園本培訓的治理力度。首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的CCPP ERTT園本培訓領導小組和指導小組。 各成員具體負責培訓工作， 分工明確，責任到人。 其次，我們把園本培訓作為提升

2、幼兒園整體工作的重要一環(huán)， 列入幼兒園每月議 事日程，每學期， 我們還定時召開園本培訓研討會， 專門研究此項目教師培訓工 作，及時解決培訓工作中碰到的問題， 對園本培訓工作進行及時的調(diào)度， 加強了 培訓的針對性、時效性。比如：去年我園組織培訓了有關“宗卷的建立”這一講 座，但老師們制作的宗卷在個人文字材料方面的內(nèi)容上教缺乏、 千篇一律、 沒有 個性特征。因此，今年我們再次組織培訓， 把老師們反饋上來的信息再作調(diào)整后， 用課件和實例展示的形式，讓老師們更形象直觀的了解了宗卷的建立特點。教師們在參加園本培訓活動中， 嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求， 準時參加 培訓。參培教師遵守學習紀律， 認真做好學

3、習筆記， 學習過程中， 積極參加討論， 大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并將理 論與實際工作相聯(lián)系。二、理論水平的提高。我園為了認真貫徹幼兒園教育指導綱要，為提高我校教師的綜合素質， 提高保教質量， 適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要。 結合我園教師隊 伍的現(xiàn)狀， 20年 6 月項目小組組織培訓講座 有助于發(fā)展的實踐活動是良好 學習的根源（張煜佳主講）、將家庭融入到教育中（左小紅主講）、怎 樣進行綜合教學 （謝菊主講）。用課件和掛圖的形式，引導教師們豐富幼兒教 育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業(yè)素質的提高。三、幼兒教育理論觀念更新。通過園

4、本培訓， 進一步鞏固了教師的職業(yè)道德、 專業(yè)思想， 使教師把握必備 的教育技能， 樹立現(xiàn)代教育觀念， 不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能 力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不 斷完善幼兒教師的知識、 能力結構， 提高其實施幼兒教育教學的能力， 以促進教 師專業(yè)成長。四、專業(yè)技能和現(xiàn)代信息技術的提升。幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者， 肩負著教育幼兒的重任。 要促 進工作的良性發(fā)展， 只有讓專業(yè)技能得到提升。 我園的園本培訓， 將從自制教具 基本技能培訓、個人檔案夾建立的培訓等多方面入手， 促進教師專業(yè)技能的提高 此外，我們小組成員經(jīng)常利用休息時間，

5、采用“一幫一”的形式，幫助教師把握 博客和電子檔案的建立方法。不少教師現(xiàn)在都建立了個人博客。五、采用靈活多樣的培訓形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?培訓工作中， 如何使教師真正進入培訓主體角色， 是 關系到培訓取得成效的要害所在。 為此，我們一改過去傳統(tǒng)的 “一人講，大家記” 的被動模式，而變?yōu)橹v、研結合，專題講座與個別輔導相結合的方式，靈活主動 的進行。六、下一步工作思路：1、進一步加強各層次教師培訓：我們將以加方專家的教育新理論為依托，以提高教師思想水平、理論水平、 實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓探索、思考操作（靈活性、創(chuàng)造性） 總結、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進 行輔