一上數(shù)學集體備課活動記錄表

1、精品文檔集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師郭彩妮科目數(shù)學時間9.3主持人郭彩妮單元a單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設情景，引起學生學習興趣，通過問題，引起學生的思考。二、自主探索，解決問題首先，通過動手操作，解決問題“為什么還沒有開始”，在探索的過程中得到答案。接著認識大于小于和等于號，在認識了大于號、小于號和等號之后，再讓學生比較 啦啦隊認識，是對新知識的鞏固。三、鞏固拓展、實踐應用運用不同形式的練習，加強學生對知識的練習鞏固。四、小結(jié)通

2、過學生談收獲，對本節(jié)課的知識加以回顧，起到鞏固的作業(yè)。3、教師觀點：孫鐳萍：為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式 喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為 學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先 引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生 的認知規(guī)律。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師段麗麗科目數(shù)學時間9.3主持人段麗麗單元第二單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、

3、主備人說課：一、創(chuàng)設情景，導入新課教師出示各種樣子的本子、各種樣子的橡皮、各種樣子的鉛筆等。請一位同學幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。二、學習例題 你說我講教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！引導學生體會分類的意義，體會分類標準不一樣。三、自主探索教師引導：媽媽很辛苦，我還能幫媽媽做點什么呢？說說自己的想法。培養(yǎng)學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感四解決問題教師出示自主練習第三題圖，先獨立完成，再組內(nèi)交流。教師巡視指導。五全課小結(jié)引導學生進行總結(jié)。培養(yǎng)學生在生活中運用數(shù)學知識的意識。六課外實踐回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。七

4、 作業(yè)設計：請你將廚具分類整理一下好嗎？3、教師觀點：王建麗：媽媽的小幫手是分類比較的a課時中的內(nèi)容，他的目的是幫助 學生學會分同一類的物品，理解對同一類的物品按照/、同的標準來分類，分的結(jié)果 是不問的。并且要讓學生體會到在我們生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師溫美娟科目數(shù)學時間9.18主持人郭彩妮單元第三單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：（一）談話激趣 導入新課在去花果山的路上，同學們要注意你都看見了什么？根據(jù)你看到得數(shù)學信息

5、，你能提出什么問題？（出示掛圖）（二）啟發(fā)引導自主探索師：一共有多少只猴子？你是怎么知道的？生回答交流師：怎樣表示出2和3合起來是5呢？（小組討論，然后在紙上畫出來， 最后交流）（教師肯定每一種方法。讓用不同方法表示的同學解釋自己的想法）教師介紹加法算式的讀法。（“+”是加號，讀作“加” 。2+3=5,讀作：2加3等于5）（三）相互啟發(fā)自主完成師：一共有多少只小鳥, 一共有幾個同學？討論1、你是怎么知道有多少小鳥和同學的？2、能列出加法式嗎？請列出來，并說一說各個數(shù)表示著什么？（四）鞏固練習 加深認識1、自主練習第一、二題?？磮D列算式，體驗加法的意義?？上茸寣W生說圖意，提出問題，再獨立列式計算

6、并交流為什么這樣算。（五）課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課你有什么收獲？3、教師觀點：郭彩妮：教學加法的初步認識時，要重視學生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說明加法的含義，以幫助學生正確理解和掌握。例如， 教學加法時，教師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓學生初步感受加法 的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多少，要用加法計算。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數(shù)學時間10.23主持人段麗麗單元第四單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：一、

7、課前交流激發(fā)興趣聽幸福拍手歌并一起做動作。一、做游戲認識左右1、做 聽口令做動作”的游戲2、增加游戲難度引出左右3、認識左右手及其在生活中的作用滲透思想教育4、認識身體中其它一左一右的好朋友5、增加 聽口令做動作 游戲的難度鞏固左右的知識圍繞自己身體上的組成部分辨認左右，通過游戲活動學生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關系奠定基礎三、做韻律操四、認識前后、上下1、認識前后2、認識上下圍繞學生間的座位關系的討論，學生體會物體間的位置關系是相對的，所以在描述 兩個物體位置時，應該說清誰在誰的哪一面。五、小結(jié)：3、教師觀點：段麗麗：教學中先讓學生舉舉左手，舉舉右手，了解學生對左右方位的已有

8、經(jīng)驗，以此為基礎組織游戲活動。游戲中，先向?qū)W生說明和演示游戲的規(guī)則，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”說到哪兒，指到哪兒，再找兩名學生上臺演示，然后組織二人結(jié)伴做游戲。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師段麗麗科目數(shù)學時間10.29主持人段麗麗單元第五單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設情景，引起學生學習興趣，通過問題，引起學生的思考?！慷?、自主探索，解決問題1、提出問題：2、解決問題，探求方法。利用計數(shù)器，進一步加深對 20以內(nèi)數(shù)的認識和數(shù)

9、位的認識，20是一個比較特殊的數(shù)，通過學生的不向撥法，在比較中讓學生知道了20的組成。三、練一練1、圈一圈，寫一寫。2、寫一寫，畫一畫。通過形式多樣的練習，在圈一圈、畫一畫中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、小結(jié)教師帶領大家一起總結(jié)本課所學知識。五、拓展作業(yè)回家用我們今天所學的知識數(shù)一數(shù)一盒火柴或一盒牙簽有多少根？明天來告訴老師，好嗎？3、教師觀點：王建麗：由于學生對 20以內(nèi)的數(shù)已有了一定的認識，結(jié)合動手操作、適當點撥的 教學方法認識20以內(nèi)的數(shù)。設計時遵循學生是學習的主體的原則，安排導入一一動手操作一一趣味練習一一等教學環(huán)節(jié)引導學生運用多種感官去理解知識、掌握知識并注意在達到教

10、學要求的同時，培養(yǎng)學生主動探究的意識和團結(jié)協(xié)作的精神。在 主動探究中認識 20以內(nèi)的數(shù)，從中進行數(shù)學思想方法的滲透和有效學習方法的指 導。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數(shù)學時間11.10主持人段麗麗單元第六單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：一、自由活動通過談話，調(diào)動學生學習積極性，增強學生學習主動性。二、搭積木學生活動1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。2、各小組反饋搭積木的情況。3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。讓學生在動手操作的過程中，感受

11、每種物體的特征，給課堂增添樂趣。二、看看，分一分剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現(xiàn)在請 小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識，而且在合作的過程中學會交流與傾聽。四、猜一猜教師：“我們認識的這四種不向形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？” 以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。五、找朋友教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？” “在生活中你還能找到他們的朋友嗎？六、教師總結(jié)：七、后拓展作業(yè)：請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽 媽聽。3、教師

12、觀點：段麗麗：從學生熟悉的事物入手，根據(jù)學生的認知水平，制作了一個較為生動有趣 的課件來吸引學生的注意，整個教學過程中，學生都在玩和游戲中學習，使學生在 參與數(shù)學活動的同時，體會知識間的聯(lián)系與區(qū)別，在數(shù)學活動中有效地培養(yǎng)了學生 的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力，同時培養(yǎng)了 學生的合作意識。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數(shù)學時間11.24主持人段麗麗單元第七單元參加人員一年級全體數(shù)學教師活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行 點評。2、主備人說課：一、創(chuàng)設情境激趣引入從校運會導入。以學

13、生熟悉的學?；顒訄雒妫{(diào)動積極情感、激發(fā)學習興趣。二、合作學習探究新知1、從情境中發(fā)現(xiàn)問題2、探究進位加的算法3、把上述方法適當歸類、從中滲透數(shù)學思想。4、尋找適合自己的算法5、試試6、小結(jié)、揭題根據(jù)低年級學生的年齡特點，好動，因此把數(shù)的計算轉(zhuǎn)化為：讓學生對實物進行擺 一擺得出結(jié)果，在擺的過程中進一步體會費十法的步驟。itft學生先按算式擺 好，第二移動實物進行冷十，最后得出結(jié)果。在擺移的過程中，讓學生之間互評。 三、鞏固應用發(fā)展思維拋去實物、圖形的參加，直接進行數(shù)的計算。這一環(huán)節(jié)要求學生從依賴實物、圖形 中走出，會用於十法算出結(jié)果。四、課堂小結(jié)。師：通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么問題？使學生系統(tǒng)掌握本節(jié)所學知識，計算能力更加提高。3、教師觀點：段麗麗：以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己