二年級數(shù)學下冊

1、二年級數(shù)學下冊二年級數(shù)學下冊認識角教案【教學目標】 1.結(jié)合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2 通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動,直觀認識角,體會角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),發(fā)展動手操作能力和思維能力。 【課堂實錄】 一、初步感知師:同學們,你知道什么是“角”嗎,這有一張紙,我們把它折起來，就得到一個“角”。你能說說角給你的感覺是怎樣的嗎？ 生:這兒是尖尖的,這兩邊滑滑的、平平的。 生2:這兒有些刺手,這兩邊直直的。師:原來角給我們的感覺是這樣的:尖尖的,直直的。 二、找生活中的角 師：在我們生活中有沒有角呢?(學生回答,教師給予肯定） 師:在我們的生活周圍到處

2、存在著角,你還能從教室中找到角嗎? 生：(異口同聲）能。 師:誰來說一說? 生：黑板的四周有四個角。生:桌子的四周都有角。 師:把你們找到的角說給同桌聽。三、創(chuàng)造角，演示角的大小。 師:同學們真是太棒了，找到了這么多角。下面我們動手來做一個角。每人從學具袋里拿兩根硬紙條和一個圖釘，用它們來做一個角。用圖釘時要小心,不要扎破手指。開始!下面，我們就可以用它來演示一些角了！師：誰來展示一下你創(chuàng)造的角? 師:同學們很了不起，都能創(chuàng)造角了!大家看！這尖尖的一點叫作角的頂點,這兩條直直的線叫作角的邊。下面我們要來動腦筋了?？蠢蠋煹倪@個角,你能調(diào)整手中的角，使它比這個角大嗎？生1:把兩根紙條往外拉，角就大

3、；往里推,角就小。 生2:把兩條邊向外拉，角就大:向里推,角就小。 師:對，把角的兩邊拉開得越大,角就越大；把角的兩邊合攏得越小,角就越小。 師:同學們，為了更清楚地表示各個角,我們還可以給角標上標記，這是表示角的符號。同時,為了區(qū)分不同的角,我們通常在這個符號的后面注明一個數(shù)字或字母。例如,我們在這個角符號的后面再加注數(shù)字,我們就可以把它記作，就讀作角1；如果還有一個角，我們就可以記作2,讀作角2。你們記住了嗎? 四、標出圖形中的角,學習直角、銳角和鈍角。 師：這個角是直角，它正好和三角板的一個角大小相等，黑板四周四個角就是直角,比直角小的角我們叫做銳角,比直角大的角我們叫做鈍角?？纯聪旅鎴D中的小房子有幾個角,分別是什么角?(學生分小組完成,并派代表說明結(jié)果。） 師：同學