實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二氧化碳制取的研究一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)步驟；（2）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、檢驗(yàn)及收集方法；2、過(guò)程與方法（1）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；（2）學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；（3）通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；（4）初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、交流及運(yùn)用的方法過(guò)程。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)；（2）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)；（3）養(yǎng)成互相交流，勇于實(shí)踐的良好

2、習(xí)慣。二、教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，力圖通過(guò)分析、對(duì)比、實(shí)踐，探究出實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，容易激發(fā)學(xué)生興趣。但由于受多年的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，需老師加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法。2、 難點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路； （2）知識(shí)技能與過(guò)程方法的有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)媒體：多媒體投影、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品。五、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理；引導(dǎo)學(xué)生了

3、解實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，然后讓學(xué)生對(duì)提供的儀器進(jìn)行選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，再分組交流討論，比較各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，從中確定一套最佳裝置制取二氧化碳，最后找?guī)酌麑W(xué)生制取二氧化碳?xì)怏w(包括檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)）。教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，盡可能設(shè)計(jì)出多套裝置。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)課堂上可能反饋的信息作好充分預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。六、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)錄教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課猜一猜：農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物的糧食”，消防官兵說(shuō)它是“滅火先鋒”,氣象專(zhuān)家說(shuō)它能“呼風(fēng)喚雨”，建筑師說(shuō)它是“天然粉刷匠”。這是什么物質(zhì)？思考，猜想激發(fā)學(xué)生興趣推進(jìn)新課教師提問(wèn)：根據(jù)已學(xué)知識(shí)

4、和生活經(jīng)驗(yàn)，二氧化碳的性質(zhì)有哪些？回憶總結(jié)回答：無(wú)色無(wú)味的氣體；不能支持燃燒也不能燃燒；能使澄清的石灰水變渾濁；不能支持呼吸。鞏固已學(xué)知識(shí)板書(shū)：課題2 二氧化碳制取的研究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇1、石灰石)和稀鹽酸2、石灰石和濃鹽酸3、石灰石和硫酸4、碳酸鈉和稀鹽酸教師引導(dǎo)、學(xué)生分析學(xué)生思考、分析讓學(xué)生通過(guò)分析作出判斷，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力討論 ：用哪一種方法作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法？分組討論、作答交流、討論結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。學(xué)生回答、記憶 板書(shū)一、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 初步理解和書(shū)寫(xiě)反應(yīng)式提問(wèn)：我們應(yīng)該用

5、什么樣的裝置來(lái)制取和收集二氧化碳?xì)怏w呢？前面，我們已學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2的原理和實(shí)驗(yàn)裝置，下面我們就來(lái)共同回顧一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。教師投影展示學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容回顧并完成表格溫故提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和原理，實(shí)驗(yàn)室里如何確定氣體的制取裝置呢？投影：實(shí)驗(yàn)室確定氣體制取裝置的方法學(xué)生總結(jié)、回答知新板書(shū)：二、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置及步驟投影：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分析制取二氧化碳?xì)怏w的步驟及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。根據(jù)提供的儀器設(shè)計(jì)出裝置圖，討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回答動(dòng)手組裝儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生積極參與探究活動(dòng)老師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)中

6、的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 聽(tīng)、思、悟鞏固基本實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)反思1、 所制取的二氧化碳中可能含有的雜質(zhì)有哪些？2、 實(shí)驗(yàn)裝置如何改進(jìn)？分析、討論、回答提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題的能力總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法并投影展示歸納、總結(jié)加深實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路的熟悉和理解思維拓展：已知氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選擇（ ）裝置,收集裝置應(yīng)選擇（ ）裝置ABDECDC根據(jù)已學(xué)知識(shí)作答鞏固提升7、 布置作業(yè)：填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告8、 教學(xué)反思：（見(jiàn)課后）附：板書(shū)設(shè)計(jì)課題2 二氧化碳制取的研究實(shí)驗(yàn)室制取CO2藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸一、反應(yīng)原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+ H2O二、裝置的設(shè)計(jì)及操作步驟： 1、裝置設(shè)計(jì)思路：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定；氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。 2、操作步驟檢查氣密性加藥品檢驗(yàn)收集并驗(yàn)滿(mǎn)3、 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路： 1、確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原