《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)生活見真情 細(xì)節(jié)見真愛 我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì) 百里杜鵑金坡鄉(xiāng)化窩小學(xué) 楊紅 教材說(shuō)明：我為你驕傲 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè) 第 22 課。這是一篇非常令人感動(dòng)的課文，講的是“我”一不小 心砸破了老奶奶家的玻璃， 盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)， 但內(nèi)疚的心理和 責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期，當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的 送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)， 慈祥又善于教育后輩的 老奶奶回贈(zèng)了“我”一袋餅干并在一張便條上寫著： “我為你驕 傲”。本課目標(biāo)除認(rèn)字外，還要求正確、流利、有感情地朗讀課 文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 學(xué)情分析：這個(gè)故事的內(nèi)容貼近學(xué)生

2、的生活，對(duì)他們有著較強(qiáng)的教育 意義。圍繞“我為你驕傲”等問題，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā) 學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理， 評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)， 提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣 去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4、知法不犯法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀書中認(rèn) 識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言， 在讀中發(fā)現(xiàn)主人公小男孩誠(chéng)信的 優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。課

3、前準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前小游戲：1、今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲， 這個(gè)游戲就是“真心大冒險(xiǎn)”，看看哪位同學(xué)最積極，老師就把 禮物送給他。 （教師提問題：以前你有沒有犯過(guò)錯(cuò)誤？犯過(guò)錯(cuò)誤 以后你又是怎么做的？學(xué)生回答以后， 教師表?yè)P(yáng)學(xué)生， 把禮物送 給學(xué)生。）2、板書課題：我為你驕傲 師讀課題，生跟讀，全班齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞1、認(rèn)讀生字 “生字小火車”（出示課件） 師：小朋友們， 我們用開火車的游戲， 把課文中的生字詞讀出來(lái)， 準(zhǔn)備好了嗎？真棒！2、復(fù)習(xí)所認(rèn)讀生字 “豆豆蛙迷藏”（課件出示） 第一組：滑 、 玻 師：隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你的

4、眼睛真亮！你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！你是個(gè) 用心學(xué)習(xí)的好孩子！ 第二組：璃、 碎師：除了這些詞語(yǔ)以外，還有一些豆豆蛙迫不及待的箱跳出來(lái) 和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？第二組：攢 、 封 師：隨機(jī)表?yè)P(yáng)，還想不想多認(rèn)識(shí)其他的豆豆蛙？ 第三組：歉 、 箱 師：（看到你們和這么多豆豆蛙交朋友，老師太羨慕你們了，給 老師一個(gè)和豆豆蛙交朋友的機(jī)會(huì)，好不好？）師讀最后一個(gè)字。 教師：頓3、認(rèn)讀詞語(yǔ) “詞語(yǔ)小火車”（出示課件） 師：（我們繼續(xù)來(lái)開火車， 請(qǐng)同學(xué)們分組輪流， 用開火車的方法， 把屏幕上的詞語(yǔ)讀一遍。）輪流讀完詞語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生觀察文中 帶拼音的字的結(jié)構(gòu)。三、入情入境，朗讀感悟1、聽讀課文（生小聲跟讀

5、）。2、齊讀課文，讀后思考老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什 么事（用填空的方式來(lái)回答小男孩和老奶奶之間發(fā)生的事。 ）（出 示課件）3、過(guò)渡：同學(xué)們我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你們到課文 的字里行間中去尋找描寫小男孩心情的詞語(yǔ)， 把它們畫出來(lái)。（出 示課件）4、討論：從“我”的心理變化可以看出“我”是怎樣的一 個(gè)人？學(xué)生交流。（出示課件）四、課后延伸： 滲透中華人民共和國(guó)物權(quán)法 第三章 - 物權(quán)的保護(hù) 第三十七條：侵害物權(quán)，造成權(quán)利人損害的，權(quán)利人可以請(qǐng) 求損害賠償，也可以請(qǐng)求承擔(dān)其他民事責(zé)任。五、滲透德育：人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤并不可怕，只要我們即時(shí)改正。真正 可怕的是我們知錯(cuò)不改， 一錯(cuò)再錯(cuò)。 我們?nèi)纸?jīng)里面有這樣一句 話：做錯(cuò)事，即改正。態(tài)度好，心意誠(chéng)。六、總結(jié)誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族崇尚的美德。 希望每個(gè)同學(xué)從自我 做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信”的承