七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次教案新版新人教版

1、動物體的結(jié)構(gòu)層次課 標解 讀與教 材分 析課標要求：學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)生對人以受精卵為發(fā)育起點比較熟悉；學(xué)生對細胞怎樣構(gòu)成自己的身體很感興趣。學(xué)生不可能親手制作裝片看到多種不同種類的人體活細胞，只能看永久裝片。教材采用圖示的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較直觀地體會到細胞分化的結(jié)果產(chǎn)生不同的組織；通過分析、討論學(xué)生熟知的器官（大腦、心臟/胃）的組成及功能，生成器官的概念；通過舉學(xué)生最為熟悉的消化系統(tǒng)的器官組成及協(xié)作的實例，說明系統(tǒng)的概念。總結(jié)得

2、出：八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使人體各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進行。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。過程與方法教師列出提綱，學(xué)生閱讀總結(jié)討論情感態(tài)度價值觀4.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。難點學(xué)生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認識起

3、來有一定的困難媒 體教 具四種組織永久切片。課時一課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動物和人體的基本單位是什么？評價并引導(dǎo)：動物和人都由許多細胞構(gòu)成，但億萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？提綱閱讀：1動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？2什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？3什么是器官？4什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？認真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書上。今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神

4、秘面紗。問：人體的細胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細胞只是球形，這是為什么？認真思考，舉手回答，但又會問為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學(xué)解答不出。看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。一、分化形成不同組織1.細胞分化：細胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫細胞分化。2.組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群。3.人體的四種基本組織：上皮組織由上皮細胞組成，具有保護和分泌的作用。肌肉組織由肌細胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織由神經(jīng)細胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織種類很多，有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。二、組織進一步形成

5、器官：器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。皮膚也是一種器官分小組回答每一小點，另一小組補充。教師進行鼓勵性評價。然后再問：你的皮膚不慎被劃破，你會疼會流血，請你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織？三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體：閱讀教材p62，回答以下問題學(xué)生分析：器官如何構(gòu)成了系統(tǒng)?？偨Y(jié)：細胞是如何構(gòu)成一個完整的人體的？分析討論：人體運動僅靠運動系統(tǒng)能行嗎？人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運動系統(tǒng)四、系統(tǒng)總結(jié)：分裂、分化按照一定次序協(xié)調(diào)配合細胞組織器官系統(tǒng)人體以組為單位進行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當觀眾，不要告訴學(xué)生答案。認真傾聽學(xué)生回答，給予肯定評價。能說出分化的概念。學(xué)生觀察四種組織的永久裝片，老師觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細胞分化形成的。再舉例畫圖講解補充。小組討論，得出結(jié)論，小組成員補充。學(xué)生回答閱讀討論回答。熟記八大系統(tǒng)。小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念，理解從小到大的結(jié)構(gòu)層次板 書