七年級語文下冊第四單元14葉圣陶先生二三事教案新人教版

1、14 葉圣陶先生二三事教學目標知識與技能1.通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。2.深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。3.學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。過程與方法1.指導學生在課上用恰當?shù)姆绞介喿x文本。根據(jù)學情來決定閱讀時間和方法。讀后能復(fù)述故事主要情節(jié)。2.通過閱讀補充資料，在討論的基礎(chǔ)上，對本文所寫人物做出評價。3.對于本文通過若干小事寫出人物特點的寫作手法，可與寫作教學相照應(yīng)，進行讀與寫的結(jié)合和拓展。借鑒本文寫法進行寫人記事的記敘文寫作練習。情感、態(tài)度與價值觀學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。學習重點1.培養(yǎng)略讀的閱讀方法。2.理解文中關(guān)鍵語句的含義，整體感

2、知文章內(nèi)容。學習難點領(lǐng)會文章敘議結(jié)合、樸實簡潔、內(nèi)涵深厚的寫作特點以及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。學法指導略讀法、討論法、合作交流法。教學過程教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導入葉圣陶是我國著名教育家，他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻，著作等身，但他一向?qū)捯源耍瑖烙诼杉?。今天我們一起跟隨張中行的筆觸，看看他眼中的葉圣陶。環(huán)節(jié)二自主學習環(huán)節(jié)二自主學習一、助學資訊1.作者作品張中行（19092006），原名張璇，學名張璿，河北香河人，著名學者、散文家，是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散

3、文選等。代表作有隨筆集負暄瑣話等。2.補充介紹葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人等。3.寫作背景本文選自讀書1990年第一期。有刪改。張中行和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。二、字詞積累1.字音草率(shui) 生疏(sh) 商酌 (zhu) 懇切 (kn) 譬如(p)朦朧 (ln) 累贅(

4、zhui ) 拖沓 (t) 攙和(chn) 冗長(rn)妥帖(tu ti) 誨人不倦 (hu）（jun) 不恥下問 (ch) 鞠躬盡瘁 (j n jn cu) 顛沛流離(din pi li l)2.詞義修潤：修改潤色。商酌: 商量斟酌。朦朧: 不清楚，模糊。文中指一種美學境界。妥帖：恰當，十分合適。累贅：多余、麻煩；（文字）不簡潔。拖沓：形容做事拖拉。顛沛流離：指生活艱難，四處流浪。不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全部精力。 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人

5、不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人也事事行得通。 3、 整體感知略讀課文（盡量在5分鐘內(nèi)讀完課文）,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題：1.作者寫這篇文章的緣由是什么？葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀念。2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？待人寬和律己嚴兩方面品德。待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復(fù)信；律己嚴：（第6段）寫話重風格；（第7段）文風重簡潔；（第8

6、段）寫作求完美。3.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。第二部分(28)：先總寫后分寫，歌頌葉圣陶先生過人的品行。 第一層(2)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第二層(38)：從待人厚和律己嚴兩個方面寫葉圣陶先生過人的品行。第三部分(9)：談對學習葉圣陶先生品德的思考。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究1、 深層探究1.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用文中的原話回答）“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。2.作者認為葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該

7、受到高度重視，為什么？從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。（時癥：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”）3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶??！臼纠浚?）“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評價對應(yīng)敘述的小事是：葉圣陶對來訪的客人一定要遠送，再三道謝，目送離開；即使晚年不能起床，對來探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。二十世紀七十年代作者曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣

8、陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。這令作者感慨：“想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。”（2）“我常常跟別人說：葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話是對葉老過人品行的高度贊揚。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤。有人到他家去探望他，告別時，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身

9、回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，“我”同一些人去問候，告辭時，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！比~老雖然不在了，但他對寫話風格的嚴格，對文風簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學習和效仿的榜樣。從這些小事和作者的評價看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。4.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。2、

10、 語言賞析1.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請找出來并品析?！半p層的悲哀”的含義：作者得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。示例語句：“譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！逼肺觯骸靶麚P朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認

11、真的寫作態(tài)度。這里作者表達含蓄但褒貶分明，值得品味。2.葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說。葉圣陶的“寫話”的主張強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導編課本”，隨意中透著親切；“我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候”，三層意思用三個短句表達，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。3.“

12、以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立人，己欲達而達人?！边@句話在文中起什么作用？這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。4.“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣”“孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了”讀了總寫葉先生品德的這些語句，你有何感受？憶初見葉老，印象膚淺；寫諸多前輩，烘托葉老品德高尚；引用孔夫子名言，對比中盡顯葉老堪為人之師表。3、 探究寫法因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形

13、象性和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點。1.在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。 3.在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力，深顯功力。 環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴謹自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。教學板書環(huán)節(jié)五拓展延伸葉圣陶先生關(guān)于寫文章要“簡潔”的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒