部編人教版九年級下冊語文《11 送東陽馬生序》教學PPT

1、九年級語文下冊九年級語文下冊一、熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學一、熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學經(jīng)歷，贈送同鄉(xiāng)后學，主要是想表達什么意思？經(jīng)歷，贈送同鄉(xiāng)后學，主要是想表達什么意思？思考探究 本文是長輩送給晚輩的一篇勸學贈言，作者以自己的親本文是長輩送給晚輩的一篇勸學贈言，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了讀書的艱難、從師學習的艱辛和學習的勤奮。身經(jīng)歷，說明了讀書的艱難、從師學習的艱辛和學習的勤奮。 意在強調(diào)：意在強調(diào)：要想學業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各要想學業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂和物質誘惑，勤勤懇懇，專心致志。種享樂和物質誘惑，勤勤懇懇

2、，專心致志。二、在求學過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找二、在求學過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細節(jié)，說說最讓你感動的地方。出其中的細節(jié)，說說最讓你感動的地方。遇到的困難克服的方法無書難無書難家貧，無從致書以觀家貧，無從致書以觀常借書于人，手自筆錄。天大寒、弗常借書于人，手自筆錄。天大寒、弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約無師難無師難患無碩師名人與游患無碩師名人與游趨百里外，從師叩問趨百里外，從師叩問求學路艱求學路艱四支僵勁不能動、無鮮肥滋四支僵勁不能動、無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣處其間味之享、缊袍敝衣處其間學習生活苦學習生活苦負篋

3、曳屣行深山巨谷中、足負篋曳屣行深山巨谷中、足膚皸裂而不知膚皸裂而不知以中有足樂者，不知口體之奉以中有足樂者，不知口體之奉不若人也不若人也(5)(5)余則缊袍敝衣處其間。余則缊袍敝衣處其間?！靖袆拥募毠?jié)示例感動的細節(jié)示例】(1)(1)手自筆錄，計日以還。手自筆錄，計日以還。(2)(2)硯冰堅，手指不可屈伸。硯冰堅，手指不可屈伸。(3)(3)俯身側耳。俯身側耳。(4)(4)足膚皸裂而不知。足膚皸裂而不知。抄書神速，突出勤奮和守約精神。抄書神速，突出勤奮和守約精神。強調(diào)抄書的艱苦，突出意志堅定。強調(diào)抄書的艱苦，突出意志堅定。動作細節(jié)體現(xiàn)虛心求教的態(tài)度。動作細節(jié)體現(xiàn)虛心求教的態(tài)度。不畏求學路的艱苦，憑

4、借的是堅定的求學決不畏求學路的艱苦，憑借的是堅定的求學決心。心。毫無攀比，靠的是精神食糧。毫無攀比，靠的是精神食糧。對比對比三、課文多處運用對比手法，找出來，談談這樣寫的好處。三、課文多處運用對比手法，找出來，談談這樣寫的好處。 我我 太學生太學生日再食日再食, ,無鮮肥滋味之享無鮮肥滋味之享 吃吃 日有廩稍之供日有廩稍之供余則缊袍敝衣處其間余則缊袍敝衣處其間 穿穿 歲有裘葛之遺歲有裘葛之遺寓逆旅寓逆旅 住住 坐大廈之下而誦詩書坐大廈之下而誦詩書行深山巨谷中行深山巨谷中 行行 無奔走之勞無奔走之勞未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色 師師 未有問而不告未有問而不告每假借于藏書之家每假借于藏書之家, ,手自

5、筆錄手自筆錄 書書 凡所宜有之書凡所宜有之書, ,皆集于此皆集于此師：辭色嚴厲，甚至叱咄師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至 突出作者求師的艱難和求突出作者求師的艱難和求學態(tài)度的誠懇。學態(tài)度的誠懇。強調(diào)不但要尊強調(diào)不但要尊師，更要虛心求教。師，更要虛心求教。同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食 突出作者生活條件的艱難，突出作者生活條件的艱難，從而襯托他讀書的勤奮、執(zhí)著從而襯托他讀書的勤奮、執(zhí)著和以讀書為樂、樂以忘憂的求和以讀書為樂、樂以忘憂的求學精神。學精神。對比對比 通過一系列對比，作者說明了學習條件的好壞

6、，對學習通過一系列對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要要“勤且艱勤且艱”（即要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心），使作（即要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心），使作者的觀點更加形象鮮明、更有說服力。者的觀點更加形象鮮明、更有說服力。這樣寫的好處：這樣寫的好處：方法拓展方法拓展了解了解“細節(jié)描寫細節(jié)描寫” 細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或

7、場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。 父親說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領帶翻父親說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領帶翻出來，洗熨妥當穿上了，把車庫前的地面打掃得一塵不染，工出來，洗熨妥當穿上了，把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得鋰光瓦亮，他還用抹布擦干凈車軸，一點機油的痕跡具也擦得鋰光瓦亮，他還用抹布擦干凈車軸，一點機油的痕跡都沒留下。到了夏天，父親會在車攤周圍擺上花，放上幾把躺都沒留下。到了夏天，父親會在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；

8、老人們椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋，空閑時，他用狗尾巴草編織小玩偶，則可以來聊聊天，下下棋，空閑時，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。掛在孩子們的車上。真題演練真題演練（中考真題）閱讀下面文段，分析（中考真題）閱讀下面文段，分析“父親父親”的人物形象。的人物形象。 抓住父親修車生活中的點滴，進行描寫，塑造了一個抓住父親修車生活中的點滴，進行描寫，塑造了一個能夠把修車活計演繹成生活藝術的，勤勞、友善、細致的能夠把修車活計演繹成生活藝術的，勤勞、友善、細致的人物形象。人物形象?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮糠e累拓展1.1.錄畢，走送之，不敢稍逾約錄

9、畢，走送之，不敢稍逾約2.2.色愈恭，禮色愈恭，禮愈愈至至3.3.媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌4.4.主人日再食主人日再食5.5.父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺四、解釋下列加點詞的含義。四、解釋下列加點詞的含義。遺遺：動詞，：動詞，送給送給。再：古今異義。古義：兩次。今義：一次再：古今異義。古義：兩次。今義：一次又一次。又一次。湯：古今異義。湯：古今異義。古義：熱水。今義：湯汁古義：熱水。今義：湯汁至：周到。至：周到。稍：副詞，稍微，一丁點兒。稍：副詞，稍微，一丁點兒。五、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應五、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應該如何看待這

10、種學習態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？ 我贊成宋濂虛心求教我贊成宋濂虛心求教, ,尊重知識尊重知識, ,尊重教師的行為和求學的謙卑態(tài)度。尊重教師的行為和求學的謙卑態(tài)度。因為因為宋濂從小就宋濂從小就“嗜學嗜學”，樹立志向和目標，成年后更是，樹立志向和目標，成年后更是“益慕圣賢之道益慕圣賢之道”。面對。面對艱難的生活，宋濂秉持艱難的生活，宋濂秉持“以中有樂為足者以中有樂為足者”“”“不知口體之奉不若人也不知口體之奉不若人也”的精神的精神支撐，勤奮刻苦，持之以恒，這種學習精神值得我們借鑒。支撐，勤奮刻苦，持之以恒，這種學習精神值得我們借鑒。 但是，宋濂的尊師方式也具有時

11、代局限性。但是，宋濂的尊師方式也具有時代局限性。尊師固然重要，但當老師有錯尊師固然重要，但當老師有錯誤的時候，也應該有禮、有理、大膽地向老師提出。當然，若因我們的過錯，誤的時候，也應該有禮、有理、大膽地向老師提出。當然，若因我們的過錯，遭到批評時遭到批評時, ,要勇于承認不足要勇于承認不足, ,不要找借口，要勇于改正。不要找借口，要勇于改正。 我們要尊師我們要尊師, ,但不是畏師，我們要建立和諧平等的師生關系。但不是畏師，我們要建立和諧平等的師生關系。（中考真題）金無足赤，人無完人。生命中有很多的不完美，（中考真題）金無足赤，人無完人。生命中有很多的不完美，對于人生不完美，你有什么看法？你能否

12、接受自己的不完美？對于人生不完美，你有什么看法？你能否接受自己的不完美？請結合生活實際，談談你的想法。請結合生活實際，談談你的想法。真題演練真題演練 世界上沒有絕對的完美，勇于接受自己的不完美，才能世界上沒有絕對的完美，勇于接受自己的不完美，才能讓自己不斷接近完美。我能夠接受自己的不完美，因為只有讓自己不斷接近完美。我能夠接受自己的不完美，因為只有接受自己的不完美，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷改進，接受自己的不完美，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷改進，接近完美。接近完美?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮恐x謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像