課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板V10.5分頁(yè)式

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科名稱： 授課班級(jí)： 設(shè) 計(jì) 者： 所在學(xué)校： 地址郵編： 移動(dòng)電話： 電子郵箱： 設(shè)計(jì)時(shí)間： 中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)分頁(yè)式模板：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱 設(shè)計(jì)者 單位（學(xué)校） 授課班級(jí) 章節(jié)名稱學(xué)時(shí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：只填寫(xiě)與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：setcs 本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)用簡(jiǎn)捷、概括的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（建議用三維目標(biāo)，但不要形式主義）本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容的分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。與本節(jié)(課)相關(guān)的學(xué)生特征的分析重點(diǎn)填寫(xiě)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時(shí)有影響的心理狀態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)策略

2、，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。如果設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是在信息化環(huán)境下進(jìn)行的，還需要分析學(xué)生現(xiàn)在所具備的信息素養(yǎng)狀況，以利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語(yǔ) 句項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問(wèn)題，調(diào)查、研究、收集的資料等。教學(xué)環(huán)境普通教室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 專(zhuān)用教室 實(shí)驗(yàn)室 其他：教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源媒體在教學(xué)中的作用分為：a.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c.舉例驗(yàn)證，建立概念；d.提

3、供示范，正確操作；e.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開(kāi)闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問(wèn)講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述填寫(xiě)關(guān)于教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等)和教學(xué)管理策略的選擇過(guò)程。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）的作用和使用設(shè)計(jì)意圖、理論依據(jù)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)評(píng)價(jià)修正促進(jìn)遷移個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整：為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整：課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式： 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測(cè)題 的內(nèi) 容評(píng)價(jià)量表需要時(shí)，可在此處加入評(píng)價(jià)量表；不需要時(shí)，將該欄刪除。形成性評(píng)價(jià)本欄在每節(jié)課后必須及時(shí)填寫(xiě)。教學(xué)反思需要時(shí)填寫(xiě)，內(nèi)容較多時(shí)可另加附頁(yè)。不需要時(shí)，將該欄刪除。備注填