四年級下冊四則運算教案

1、歡迎閱讀第一單元四則運算第1課時 力口、減法的意義以及各部分之間的關系教學內(nèi)容教科書23頁例1教學 目標1 .通過合作探究，理加法是減法的逆運算。2 .通過觀察、分析、掌握加減法之間的互逆關系。培養(yǎng)學生的推理、概 括能力。教學重點1掌握加、減法各部分間的關系，并對加、減法進行驗算。教學難點理解加、減法的互逆關系，用加法意義說明為何用減法解答。教學準備多媒體課件、數(shù)字卡片(814km 1142kmi 1956kmi ? km)教 學 過 程一、童子功：口算接龍。二、課前檢測：1、根據(jù)已知算式寫出兩道減法算式：2+3=58+7=15根據(jù)減法算式，寫出另外兩個算式18-7=1120-7=132、出示

2、t軍決問題課件(見課件)(1)、根據(jù)圖中所給信息，自擬題目，并解決問題。預設：西寧到拉薩的鐵路一共長多少千米？814+1142= 1956 (丹)(2)、修改已知條件，嘗試解決問題。預設：已知西寧到拉薩和西寧到格爾木的距離，求格爾木到拉薩的品萌。1956- 814=1142 (丹)三、出示學習目標1.通過交流和探究，理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算2.通過觀察、分析、掌握加減法之間的互逆關系。培養(yǎng)學生的推理、 概括能力。四、探究新知，理解歸納1、理解加法的意義。(1)第一題為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(2)小結：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意

3、義)說明加法各部分名稱：加數(shù)+加數(shù)=和2、 理解減法的意義。(1)第二題為什么用減法呢？什么樣的運算叫做減法？(2)小結：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱：_ 減數(shù)一減數(shù)=差3、探究、理解加法和減法之間的關系。(1)觀察上述兩道算式中數(shù)字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。(小組討論。個別匯報二)(2)根據(jù)學生的匯報，師歸納并小結：減法是加法的逆運算。4、 加法各部分之間的關系。和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和另一個加數(shù)5、 減法各部分之間的關系。差=被減數(shù)-減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=差+減數(shù)五、鞏固拓展，

4、解決問題1 .基礎題：(p3)做一做2 .鞏固題：(P4)練習一 1、2題。3.提升題：六、課堂總結，回顧反思1 .學生總結：2 .教師總結：加減法之間的關系。I f 13.童子功：兩數(shù)合并成一數(shù)，這樣運算叫加法。兩數(shù)和減一個數(shù)，這樣運算叫減法和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和另一個加數(shù)差=被減數(shù)-減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=差+減數(shù)七、課后檢測(1)、根據(jù)4000-3578=422,直接寫出下面兩題的得數(shù)。4000-422=()3578+422=()（2）、在個減法算式中，差是 258,減數(shù)是230,被減數(shù)是（）。（3）、兩個數(shù)的和是650其中一個加數(shù)是185,另一個加數(shù)是（）。達成度：四（5）班：92

5、%四（6）班：90%問題成因：學生對加減法之間的關系理解不夠好，學生進行自學之后匯 報展示時還需要具體指導。另外計算準確度不夠，今后要加強計算訓練， 每天課前五分鐘練習口算接龍。板書設計力口、減法的意義和各部分間的關系814+1142=1956 （丹）一:1956 814=1142 （丹）1956 1142= 814 （開）/一_ _ _1/ 2=6X2=1296+ 12+4X 2=8+8=16=1296+ (12+4) X 2=96+16 街=96+32=32.四則混合運算的運算順序：(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。(2)在沒有括號的算式里，

6、有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。五、鞏固拓展，解決問題1.基礎題：先說一說下面各題的運算順序，再計算。六、課堂總結，回顧反思1 .學生總結：2 .教師總結：四則運算的運算順序。3 .童子功： T得數(shù)，二找相同，三替換，四加括號。中小括號混合算，運算順序要體現(xiàn)。小括號里要優(yōu)先，中括號里隨后算。括號里面全算完，中括號外最后算。七、課后檢測，：一一二一計算卜面各題：72-4 X6 + 36000+75-60-10(72-4) X 6+36000+(75-60)-10(72-4) x(6 +3)6000+ 75-(60-10)達成度：四(5)班：90%四(6

7、)班：90%問題成因：學生去括號時計算順序掌握不夠好，課下需要個別生補救。板書設計帶括號的四則運算96+ 12+4X 296+ (12+4) X 2=8+8=96+16 X2=16=6X2=12=12：96+ (12+4) X 2=96 +16 街=96+32=3在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 算式里有括號的，要先算括號里面的。歡迎閱讀優(yōu)點及不足：1、將理解運算順序與解決問題相結合2、從不同的角度進行對比、分析，強化小括號的作用。3、注重培養(yǎng)學生掌握解決問題的步驟和策略。不足：1、 還存在操

8、之過急的現(xiàn)象。學生在用第二種方法解決問題的時候。有的學生出現(xiàn)了沒用小括號計算。這個時i-./J.- JV 候應該讓學生結合題來說一說，可以不可以，為什么。2、 在例5的教學中，我認為學生對這樣的問題經(jīng)過前面課后反思的學習應該不存在障礙?？梢允菍嶋H解決的過程中， 學生的問題比較多，體現(xiàn)在不參與計算的數(shù)怎么辦， 運算順序不清晰等等。那么在教學過程中，雖然針對 學生出現(xiàn)的情況進行了及時的講解，感覺還是學生對 于前面學習的知識掌握得不夠扎實，我認為在教學中 也應該培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。我的思考：1、 認真細致研讀教材，不走彎路。在備課的過程中把教材 的編排意圖，學生倡導“活動式”教學，在教學過

9、程中, 我們就要給學生創(chuàng)設這樣的機會。2、 通過教學，值得欣喜的是班級學生的質疑能力，思辯能 力有了很大的提升，這就是學生思考的體現(xiàn)。那么在今 后的教學中要把這些方面保持下去。第一單元四則運算第4課時租船問題教學內(nèi)容教科書10頁例5教學 目標1.經(jīng)歷計算、對比，體驗遷移類推的方法，靈活運用有余數(shù)除法解決簡 單實際問題，2通過合作交流、學會傾聽并能合理表達來解決簡單的實際問題教學重點發(fā)展應用意識，運用所學知識解決實際問題。教學難點學會傾聽，并能正確表達自己的想法。教學準備多媒體課件- r F 1 , .教 學 過 程一、童子功在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序

10、計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 算式里有括號的，要先算括號里面的。二、課前檢測三、出示學習目標：1、經(jīng)歷計算、對比，體驗遷移類推的方法，靈活運用有余數(shù)除法解決簡單實際問題，2、通過合作交流、學會傾聽并能合理表達來解決簡單的實際問題四、探究新知，理解歸納分小組合作學習，完成卜面內(nèi)容：1 .在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？2 .有幾種方法租船？3 .比較哪一種方法最省錢？展示交流：分組匯報，集體交流方案一：大船每個座位5元，小船每個座位6元，租大船便宜。32 + 6 = 5 （條）2 （人）5條大船，1條小船：30 X 5 + 24X 1 =174 （元）方案二：

11、把小船上的2人和1條大船上的6人都安排坐2條小船，還可以省錢。4條大船：30 X 4 = 120 （元）2 條小船：24 X 2 = 48 （元）120 + 48 = 168 （元）答：租4條大船和2條小船最省錢五、鞏固拓展，解決問題回顧反思達成度:：5）網(wǎng) 95%pjJ再調整，盡量問題底窗S包慝維能力和解決問題的能力還是有很大差別，學生都知23道要利用有余數(shù)除法的知識來計算，可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出 現(xiàn)了問題，還有學生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣 的安排才是合理的。板書設計在教學過程中，我改變了以例題、示范、講解為主的教學方式， 而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導 學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習 相互結合的過程中，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學反思這節(jié)課的教學中，也有許多不足，學生都知道要利用有余數(shù)除 法的知識來計算，可是在最后的“答”